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Examen Final Ecologia Sucesión Primaria ● Usan sustratos que no se han usado antes, al contrario de la secundaria ● Se usa la teoría de Grime para explicar sucesiones Especies R ● Alta natalidad y reproducción ● Ruderales Especie K ● operan en su óptimo ● crecen lento ● su ambiente debe ser estable ...

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Examen Final Ecologia Sucesión Primaria ● Usan sustratos que no se han usado antes, al contrario de la secundaria ● Se usa la teoría de Grime para explicar sucesiones Especies R ● Alta natalidad y reproducción ● Ruderales Especie K ● operan en su óptimo ● crecen lento ● su ambiente debe ser estable Después de disturbios: La llegada de especies enmienda el suelo Llegan primero las ruderales, pioneras, etc. Ejemplo por calentamiento global: Cuenca del Amazona: Disminuye longitud de raíces Menos fuentes de agua y calor Caso 1: Isla de Montserrat ● bottom-up effect ● en las laderas hay mayor diversidad En Puerto Rico: ● Por disturbios muy intensos hay menos diversidad ● Dominan especies R en plantas y animales, especies “plaga” ● Herbáceas o pequeños arbustos ● Se colapsa la red Comunidad climax ● comunidad estable ● no llegan especies nuevas ● todos los procesos controlados Clements ● teoría determinista: lo primero determina lo segundo ● luego del disturbio, llegan las R, alteran el sistema para que lleguen las demás ● Gráfica: ecotono- zonas de alta diversidad, donde se tocan las líneas de comunidades ● es importante para restauración restablecer los ecotonos Gleason ● teoria individualista

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al azar, solo una comunidad estudio de invernadero, no de campo

Existen realmente las comunidades climax? ● los gradientes de nutrientes determinan las secuencias Conceptos asociados a estabilidad: 1. estabilidad: persistencia de una comunidad ante un disturbio 2. resistencia: habilidad de una comunidad para mantener su estructura y función 3. tiempo de recobro (resiliencia): cuánto tiempo le toma al ecosistema volver a como estaba antes ● todo depende de la productividad primaria ● al productividad = más estabilidad y resistencia, menos tiempo de recobro En Puerto Rico: ● disturbios por derrumbes ● de 5 a 10 años empiezan a llegar arbustos ● entre 100 a 1,000 años hay bosque madura ● si queda top soil se acelera el proceso Sucesión temprana ● mucha biomasa de herbáceas ● mucha productividad primaria neta ● alta entropía Sucesión tardía ● baja biomasa ● baja tasa de productividad primaria ● baja entropía Mecanismos ● la primera especie que se establece determina el modelo de sucesión Facilitación: ● las plantas que llegan están adaptadas al ecosistema ● ayudan a que lleguen las demás ● climax: nada nuevo llega ● se queremos una restauración rápida Tolerancia: ● si la que llega es tolerante se quedara pero puede que no sea muy productividad Inhibición: ● las especies que llegan inhiben que lleguen otras ● climax: solo esa especie

Leaf litter decomposition and Substrate Chemistry ● Gráfica: los helechos se descomponen rapido ● Cecropia: alto Nitrógeno, se descompone lento ● lo recomendable es sembrar ambas

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ambas son facilitadoras

Biodiversidad ● variedad de especies, recursos genéticos, ecosistemas y funciones ● se usa el estudio de Tilman ● bajos o extremos niveles de biodiversidad = baja productividad ● medianos niveles = alta biodiversidad ● Luego se demuestra que es lineal positiva: mayor diversidad = mayor productividad, mayor grupos funcionales = mayor productividad ● Hubo errores: “sampling effect” plots con alta diversidad tenían alta productividad, esto se corrige al examinar las especies en parejas para observar si eran igualmente productivas, otro error es complementariedad de nicho: más diversidad = se aprovechan mejor los recursos Metapoblaciones ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

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El padre de esto es Levins para el 1989 Trabajaba en la iupi con poblaciones subdivididas se comunicaban El fue el primero que se da cuenta que parchos independientes no son diferentes poblaciones Las metapoblaciones es algo más allá de la física. Él lo define como poblaciones de poblaciones. El dice que un grupo de subpoblaciones localizadas en distintas áreas que mantienen un intercambio activo de individuos entre las poblaciones El bienteveo, las mariposas y los caracoles tienen esta característica que van a estar en poblaciones discretas. Presenta ejemplo de cuatro metapoblaciones en Guánica, Susúa y maricao son la metapoblación del bienteveo de PR. En estos parchos tiene que haber asincronía. Tiende haber corredores ecológicos en las metapoblaciones. Parchos ocupados ocupa asincronías. Las poblaciones se va a comportar como islas. Source van a ser las grandes y sinks serán las pequeñas. Esta metapoblación se trata de un balance entre extinción y colonización. El source tiene que ser de gran tamaño. Los parchos tienen que ser discretos y la dinámica tiene que estar asincronizados. Cuando todos los parchos están sincronizados las metapoblaciones dejan de existir. Algunas mariposas se comportan mucho como metapoblaciones al igual que las aves. El paisaje no puede ser homogéneo, tiene que haber heterogeneidad espacial. La natalidad en los parchos son diferentes, algunos seran mas bebés que otros, ya que estarán asincronizados. La dinámica de las metapoblaciones va a depender de la distancia entre ellos, la capacidad de moverse de la especie y el número de parchos. Cuando el número de parchos se vuelve pequeños la población se extingue, esto puede ser con deforestaciones…etc. Según levins tener una metapoblación aumenta la persistencia de esa comunidad. Esto es una manera de rescatar y recuperar la estabilidad.

¿Sería correcto conservar sólo una población de especie?

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NO

¿Cómo sabrá el restaurador cual es el Source y cual es el Sink? ● Lo sabemos usando genética y viendo los tamaño de los parchos y el movimiento entre ellas. ¿Qué tiene más peso, una source o una sink? ● Ambas, si falta una se colapsan. ¿El énfasis del restaurador? ● Es que el source esté intacto. Restauración ● ●

Aldo Leopoldo es el padre de la teoría de la restauración y primero fue padre de la conservación. Lo importante es buscar los hábitats en peligro.

Estos cuatro conceptos no significan que son para restaurar. ● Reforzamiento: incrementar el tamaño de la población, introducir nuevos individuos. ● Reposicion: un ecosistema degradado es substituido por un ecosistema productivo, se recuperan ciertos procesos del ecosistema. ● Revegetación: se ve en urbanizaciones, se crea una comunidad artificial por razones prácticas o estéticas. ● Saneamiento ecológico: es la erradicación, se eliminan elementos ajenos al sistema natural. ●

La restauración es devolver al ecosistema al estado original en función y estructura antes del disturbio.

9 Pasos para restaurar: 1. Escoger el marco de referencia como modelo de restauración y determine la distancia entre este y el modelo (meta) a. Modelo: arbitrario…los ecosistemas son “blancos” dinamicos razones (capacitacion de un ecosistema, estetica, moral) b. Determine los componentes del modelo mediante documentos históricos, coprolitos (popo fosilizado). c. Corrobore el modelo. 2. Determinar si el ecosistema alterado posee fronteras definidas. ● Significa que si el ecosistema abierto o cerrado. ● En el abierto las especies llegan solos, en el cerrado como las represas o las islas, las restauraciones es a mano y bien trabajosa. ● Los sistemas riparinos son ecosistemas abiertos, like los ríos, se restauran solos. ● La falta de estudios de fronteras tiende a generar proyectos de restauración incompletos.

3. Factores que causaron la pérdida de la estabilidad, funcionalidad y estructura del ecosistema. ● ¿Qué componentes del ecosistema se pueden restaurar? ● Estructurales: números de individuos, variedades, poblaciones, tasa sexual, juveniles, abundancia, y biodiversidad. ● Funcionales: producción de biomasa, NPP (productividad), descomposición, retención de nutrientes. ● Si tienes bien lo estructural puedes tener bien las funcionales. ● Es más fácil restaurar la parte estructural pero, si la especie está extinta no hay forma así que se buscan sustitutos. Caso del Río Kissimmee (1962-1971) ● ● ● ● ●

Para sus principios tenía meandros (curvas) y causaba que se inundara ya que la gente construían en la orilla. Llaman a los ingenieros para enderezar el río, rellenandolo. Luego de la canalización se ve que la biodiversidad bajo grandemente, el costo de esto fue 40 millones. Tan pronto terminan la gente se empieza a quejarse del mal olor ya que al enderezar el río el agua se estanca. En el mismo año que la terminaron, comenzaron la restauración, la terminan en el 2014 y costo 374 millones, solo pudieron restaurar el 42%. Caso de Represa de Aswan

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Ellos querían represar el Río Nilo, querían hacer esto para poder usar el poder del agua para hidroelectricidad, que habría más agua para riego y cosecha. Resultó que la hidroelectricidad no se dio bien y con el agua estancada aumentaron los parásitos, la gente se bañaba ahí y lavaba ropa, se empiezan a enfermar. También tuvieron una perdid cultural ya que tuvieron que dinamitar una de las pirámides. 4.Determine si el modo de restauración es viable en función de los fondos. Ej. Auspiciador 5. Evaluar las limitaciones del proyecto y las consecuencias socio-económicas de cada acción tomada.

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Eliminación de especies Adición de especies Suelo tóxico Propiedades de suelo alteradas 6.Prevea los posibles errores asociados a la restauración y establezca un plan de retroceso. 7.Comenzar la manipulación y requiere a envolver a la comunidad ya que hay que sembrar. Se requiere a educar a la población.

8.Establezca una rutina de mantenimiento y reparación durante la duración del proyecto. 9.Estar preparado para darle mantenimiento al proyecto aun después de terminado como por 5 años. Así que tiene que haber un dinero guardado para este paso. Understory colonization of Eucalyptus plantations in Hawaii in relation to light and nutrient levels ● ●

restauración puede ser costosa por efectos antropogénicos plantación forestal: factor que pueden afectar: luz, especies exóticas con alta tasa de fotosíntesis, fertilización o plantas exóticas con altas tasas de eficiencia con nutrientes Estudio ● evalua la biomasa y composición del sotobosque ● eucalipto saligna (exótica) Área de estudio ● costa de Hamakua, Isla Grande, Hawaii ● reforestada con Eucalyptus grandis Primera fase ● se tomó en consideración fertilización y espacio ● se evaluó la respuesta del ecosistema y la continuidad del agua ● no analizaron Torenia asiática Segunda fase ● Es mejor a corto o largo plazo la restauración? ● Estudio 1: Plantación Pepe’eko ● Estudio 2: Plantación Industrial de E. grandis (fertilización progresiva) ● Estudio 3: Plantación no industrial de E. microcorys y E. cloeziana ● Estudio 4: Plantación antiguamente experimental de E. saligna Resultados ● Fertilización ayuda a la productividad primaria y que fuera encima del suelo ● Psilotum nudum ● Rhus sandwicensis ● Ambas nativas ● Spathodea ● Torenia asiática (la más frecuente y dominante) ● Citharexylum caudatum ● Las 3 exoticas ● Mejor 3x3 sin fertilizantes ● los fertilizados hacían comunidades ● fertilización promovió diversidad, comunidades diferentes ● PNUE: cantidad de nutrientes que la planta puede absorber ● las exóticas prevalentes en todos los sitios ● Myrsine sandwicensis única planta nativa dispersada por aves ● el suelo ser anteriormente para cultivo de caña, se ha cambiado el suelo y entonces las especies nativas tardan en crecer ● mayor espacio mayor riqueza y biomasa...