Formato de planeación didáctica. Matemáticas telesecundaria. PDF

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Ejemplo de planeación enfocada al contenido curricular en la telesecundaria. Se comprende las matemáticas de primer nivel y las pautas necesarias para el desarrollo del plan....

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OFTV NO 0530 “GENERALÍSIMO MORELOS”

1º A

MATEMÁTICAS

ESCUELA

GRADO Y GRUPO

ASIGNATURA

1. NÚMEROS ENTEROS 1 SECUENCIA

1

NÚMEROS ENTEROS 1

NUMERO, ALGEBRA Y VARIACIÓN

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

BLOQUE:

SECUENCIA

EJE TEMÁTICO

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

INTENCIÓN DIDÁCTICA:

Que los alumnos resuelvan problemas que implican suma y resta con números enteros con el uso de recursos gráficos (recta numérica) y que utilicen la noción de valor absoluto y número simétrico.

No de Sesión Fecha

Qué busco Propósito

Actividades

Materiales y/o recursos

Evaluación Formativa (Qué observar respecto al aprendizaje que se espera demuestre el alumno)

PARA EMPEZAR

1 14/02/2019

1 14/02/2019

Que los alumnos ordenen y compartan números enteros a partir de su ubicación en la recta numérica.

Que los alumnos ordenen y comparen números enteros a partir de su ubicación en la recta numérica.

Inicial: Con preguntas realizar el diagnóstico de aprendizajes previos: ¿Qué es una recta numérica? ¿Dónde se ubican los números positivos y dónde los negativos? ¿qué número es más grande -25 o 3? ¿Qué es el valor absoluto de un número? ¿Cuál es el simétrico de -4?

PARA EMPEZAR: Leer la introducción a la secuencia y hacer preguntas para explorar los aprendizajes previos:

MANOS A LA OBRA MÉXICO, SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL MAR En equipos resolver la actividad 1 a 3. 1. Observar las ilustraciones sobre la altitud y nivel bajo el mar de diversos elementos y ordenarlos del más profundo al más alto. 2. Usar la recta numérica para ubicarlos. 3. Realizar otro ejercicio similar con otros datos ubicando altura y profundidad en la recta numérica. 4. Realizar comentarios grupales de como calcularon la altura y profundidad y comparen respuestas. Pasar algunos niños al pizarrón a compartir sus respuestas. Si hay errores aprovechar para corregir. 5. Observar el audiovisual Origen de los números negativos.

Audiovisual: Origen de los números enteros

2 15/02/2019

Resuelvan situaciones que implican restar números utilizando la recta numérica

TEMPERATURAS SOBRE Y BAJO CERO 1. Realizar en binas el ejercicio 2 sobre temperaturas ubicándolas en los termómetros en el libro del alumno. Esta actividad se anexa la carpeta. 2. Realizar otro ejercicio similar de temperaturas de Rusia. 3. Cambiar libros y hacer una coevaluación. 4. Anotar en le cuaderno la información del recuadro sobre la recta numérica.

El ejercicio de temperaturas se anexa a la carpeta de evaluación. Observar si el alumno ubica las temperaturas en el termómetro correctamente (uso de recta numérica), observe si logra restar las temperaturas aún cuando sean negativas ambas o una positiva y una negativa. Registrar los resultados de cada alumno Si hay errores, reafirmar lo necesario. Reafirmar el algoritmo de la resta de 20-(3) al convertirla en suma 20+3=23 La actividad 5 revisarla y agregarla a la carpeta de evaluación, para ello observar si el alumno domina los números mayores y menores positivos y negativos, el valor absoluto y el simétrico de un número. Que el alumno sepa su resultado y lo registre, si aún persisten errores o dudas reafirmar lo necesario y dejar tarea para verificar el aprendizaje. El docente registrará la calificación al igual que el alumno.

LA DISTANCIA AL CERO 1. De forma individual resolver la actividad 1,2,3 sobre segmentos de recta que parten del cero a la izquierda y derecha. 4.

3 18/02/2019

Comprendan el valor absoluto y el simétrico de un número entero.

5.

6. 7.

8.

3 18/02/2019

Compartir las respuestas, para ello elegir alumnos que deseen compartir sus respuestas y cómo las obtuvieron, los alumnos corrigen en caso de tener errores y se explican dudas. La actividad 5 sobre valor absoluto y simétrico, resolverla y agregarla a la carpeta de evaluación Observar el audiovisual Valor absoluto y simétrico de números enteros. Anotar en el cuaderno la información del recuadro sobre valor absoluto y números simétricos. Reafirmar lo aprendido usando el informático Valor absoluto y simétrico de números enteros.

PARA TERMINAR Realizar el ejercicio sobre los periodos Romanos de la monarquía, República e Imperio. Calcular el tiempo de duración de cada periodo. Explicar el procedimiento y operaciones utilizadas, usando el concepto de valor absoluto.

Audiovisual: Valor absoluto y simétrico de números enteros. Informático: Valor absoluto y simétricos de números enteros

Observar si el alumno logra restar valores negativos y positivos, en caso de no lograrlo reafirmar usando la recta numérica. Verificar el concepto y uso del valor absoluto.

TEMAS Y SUBTEMAS:

EVALUACIÓN SUMATIVA:

 Números enteros positivos y negativos.  Uso de la recta numérica para ubicar números enteros + y -, reconociendo el número mayor y menor.  Suma de números enteros + y – utilizando la recta numérica.  Valor Absoluto.  Simétrico de un número.

Portafolio de evaluación……….4.0 Examen de Bloque………………..4.0 Tareas…………………………………..1.0 Proyecto de X………………………..1.0 Total 10.0

SUGERENCIAS DEL DIRECTIVO:

RESPONSABLE DE GRUPO

VO. BO. DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. JUAN CAMANEY PIRRURIS

PROFR. JAIME TORRES BODET...