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Informe de observación Parte DosEstudiante: Maryireth Ester vaca Ramírez Grupo: 514517_ Código: Tutor: YAQUELIN SIERRAUniversidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela ECEDU Licenciatura en pedagogia infaltil28/11/Sahagún –córdobaACTIVIDAD¿Por qué es posible hablar de diversas infancias? Cuando nos...

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Informe de observación Parte Dos

Estudiante: Maryireth Ester vaca Ramírez Grupo: 514517_ Código:1069509181 Tutor: YAQUELIN SIERRA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela ECEDU Licenciatura en pedagogia infaltil

28/11/2021 Sahagún –córdoba

ACTIVIDAD

¿Por qué es posible hablar de diversas infancias? Cuando nos referimos a la infancia hablamos de los elementos que conlleva a el crecimiento de un de un ser humano o de un infante , por lo cual cuando nos dirigimos a hablar de diversas infancias es donde abarcamos todo lo que infante ve desde su nacimiento a hasta una cierta edad esta saber que quiere ser en su futuro, en la cual la infancia busca la construcción de

reconocer aún más al niño en lo social y cultural , es saber que la

infancia no solo se basa en un solo contexto del bien común del infante si no se demuestra una infancia moderna , cotidiana y evolutiva donde lleva a la

investigar e analizar las

posibilidades que tienen la infancia de mejorar y crecer

¿Cuáles pueden ser algunos de los elementos determinantes para hablar de la existencia de diferentes infancias? La evolución es el término que se pude reflejar las diferentes infancias que existe hoy en día, si lo mencionamos anteriormente en los tiempos de antes había una infancia que abarcaba todo tipo de concepto ente la disciplina, desarrollo personal, la educación entre otras. Por lo tanto, la existencia de la infancia que hay ahora se efectúan como una herramienta teórica y práctica. Ahora bien, la infancia puede estar reflejado en elementos sociales, educativos y en el desarrollo de sus conocimientos que hace el niño fuera y dentro de la sociedad, en donde se busca el bien para cada infante en cual la infancia está dentro del discurso pedagógico de la construcción de

un pensamiento más global para cuestionar las

diversas infancias en el que también se recrea como se piensa y cómo se habla del contexto de infancia.

Del texto “Crónicas de la Infancia: reflexiones sobre las culturas y vivencias de la niñez en el mundo”, explore y escoja uno de los 7 mapas Claroscuro de los territorios mapa III Se puede analizar los términos o vivencia que se pueden visualizar en donde se habla de que los niños eran exportados en cual era engañados o robados para ser vendidos a gente rica o para que fueran sirviente, en donde el infante nunca reconocía a su niñez o que eran jugar nunca pudieron porque no era protegidos por sus padres y por el estado. En donde el infante no era infantilizado porque no tenía una vida digna y justa, sino que les tocaba sobrevivir y hacer lo que la cultura les pedía como las normas para que pudieran seguir con vida.

OBSERVACIÓN PARTE 2

RELACIONES RELEVANTES. ¿Con otros niños, con sus padres, con otros adultos, con los objetos que están presentes en el espacio, con aparatos tecnológicos? ¿Cómo se dan estas relaciones? Argumente su respuesta.

En el escenario seleccionado, se aprecian las diferentes relaciones ya que no todos los niños viven en núcleo de padre o madre. Además de eso, se logran visualizar que a ciertos infantes que no les gusta convivir, pero que en medio de todo crean relaciones basadas en el respecto y dialogo, lo cual se imparte en casa para que puedan ser puestos en práctica. No obstante, no podemos dejar mencionar la tecnología, la cual hoy en dia se ha convertido en el elemento principal que se encarga invadir al niño con demasiado contenido el cuál puede ser positivo o Negativo. Sin embargo, cabe mencionar que muchas veces estás situaciones no les permite crear relaciones en lugares donde están, llevando a estos a que cada vez se sientas más aislados. En este caso se ha podido observar, que las relaciones más relevantes en lo niños y niñas se dan entre la madre, los amigos y en este caso la docente, el cuál en el poco tiempo que tiene a diario con el niño trata de ser un amigo más en el cuál el niño tenga esa libertad de comunicarse fácil mente. Sin embargo, hay que mencionar que cuando el niño está en un ambiente escolar, tiene mayor libertad para convivir con sus amigos y profesores. Puesto que, está más propenso a tener un contacto en dialogar, hablar, jugar, recrearse y aprender. Castillo (1996, p. 74) como una “categoría que hace referencia a un proceso a través del cual se transmiten a los nuevos miembros de un grupo social, una serie de valores, normas, aptitudes, comportamientos y formas de ser o actuar, compartidos por los miembros ya existentes del mismo grupo”.

https://es.123rf.com/photo_76970849_una-familia-feliz-conjunto-embarazo-beb %C3%A9-padre-amistad-y-relaciones-.html

1.2 ¿Qué nos permiten decir dichas relaciones sobre el tipo de infancia que se está construyendo en ese escenario?

Una infancia moderna, en cual va evolución mediante lo que ofrece una sociedad y las necesidades que el infante necesita durante su desarrollo, en cual hay una construcción del aprendizaje de cada niño y niña. Seguidamente hay que recordar que la infancia es un elemento que ofrece un aprendizaje, una evolución son aquellas herramientas teóricas que ayudan a la formación del infante desde lo social hasta las relaciones que puede crear. Mediante el cual en este escenario seleccionado se aprecian dos tipos infancia la moderna, pero también autónoma en donde se observa por medio de sus sentimientos y pensamientos que puede adquirir cada niño y niña en la cual podemos afirmar que el termino de infancia está reflejado mediante crecimiento de dichas relaciones en donde también se resalta que el infante no se desarrolla solo sí no que tiene un concepto de un ayudador que lo orienta a entender en que en esta etapa que esta debe de vivir y experimentar conforme a su edad.

POTENCIALIDADES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS ¿Esas potencialidades y habilidades qué le permiten identificar del tipo de infancia que se está posibilitando en dicho escenario?

Habilidades, de crear un pensamiento, de interpretar en los niños es una función que se construyen mediante su desarrollo. Mediante este escenario se aprecia las habilidades de poder solucionar diversas actividades, se observa potencialidades de dibujar o leer de manera correcta en cual todo está junto al acompañamiento del docente el ayudar mejorar y crece. Por consiguiente, podemos reflejar una infancia autónoma y pedagógica que lleva a la construcción de los conocimientos y aprendizaje mediante lo teórico, pero practico a la vez en donde se analiza la autonomía propia por parte del niño en el que se crea un ambiente de libertad de dejar ser al niño como el cree que necesita ser mediante la formación de los conocimientos de la infancia. “proceso de comunicación que permite construir desde las interpretaciones y el significado, lo que se van haciendo del mundo, la imagen de sí mismos y de los objetos que le rodean” (Concha, 2009 p, 9

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EXPERIENCIAS RELEVANTES.

¿Qué tipo de infancia se está construyendo en el escenario a partir de las experiencias vividas por los niños y niñas? Experimentan y crean esos conocimientos que ayuden a su avance académico, es decir que mediante el desarrollo de cada niño hay que crear un espacio de libertad en este escenario ellos experimentan el desapego por parte de los padres el llegar a su lugar para trabajar empieza construir su aprendizaje indivual y su independencia en cual se construye una infancia pedagógica en donde se le imparte lo teórico en cómo se construye cierto conocimientos y aprendizaje para que pueda poner en práctica .Seguidamente es donde cada infante empieza experimentar su área académica conocen ,investigan o pregunta sobre un tema ahí es donde el docente busca las formas y estrategias de implementar la pedagogia de una forma fácil para que pueda entender el infante en donde ellos experimente desde de su mundo pero aprendiendo a través de los saberes que imparte la docente en su ambiente educativo y didáctico para así ayudar infante crear esos aprendizaje en su vivencia académica

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CONCLUSIONES DEL INFORME DE OBSERVACIÓN. ¿Qué ideas de infancia se identifican en el escenario observado? El termino de infancia es un contexto que desglosa muchos términos

entre el

desarrollo de cada niño y niña en cual este escenario, se aprecia una infancia autónoma, de aprendizaje, y de evolución en la que es un ambiente educativo se fomenta la creación de un aprendizaje indivual como grupal pero también se observa una libertad de expresión desde los pensamientos y sentimientos que el infante puede desarrollar. Por ende, se aprecia la infancia mejorada donde no solo hay usos de teóricos si no las tecnologías y las herramientas didáctica es importante resaltar que en este escenario se reflejan la infancia desde la autonomía e infantilizada en que tiene un apoyo en este caso es la docente que los ayuda crecer mediante su are académicamente pero también dentro de la sociedad que viven.

¿El escenario observado se piensa desde la diversidad de las infancias? Justifique su respuesta acudiendo a los autores trabajados en la Unidad 3.

Si se aprecia una diversidad de infancias, ya que no solo se centre en la infancia cotidiana de la pedagogia en donde dicho ambiente fomente los diferentes pensamientos que llevan a analizar a la infancia en cómo se está reflejado en los pensamientos o actos que puede tener un niño dentro de la sociedad o su hogar. Al poder leer un artículo donde el autor Inés Dussel el expresa que el término de la diversidad de infancia no es solo es un concepto es saber cómo lo pensamos o como creemos saber cómo está organizado dichas teorías para así poder cuestionarlo o sobre llevar ideas más amplias y multifacéticas. Seguidamente nos lleve examinar si la infancia es aplicada en todos los aspectos para cada niño y niña si cumple o si a evolucionada en sus conocimientos. Por ende, en dicho ambiente crea esas ideas innovadoras en el que la infancia no es solo un concepto o significado sino, es aquello que acompaña al infante dia a dia que lo ayuda a desarrollarse como persona dentro y fuera de la sociedad que cada día el infante imparte lo social, académico, cultura en que podemos decir que las

diversidades de infancia es algo que debería de ser imparto a cada niño para crear ese fundamente de infantilización en su desarrollo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Mónica Viviana Urrego L. Verónica Urrea G. El papel que juegan las interacciones sociales en la construcción de género de niños y niñas de 4 a 6 años del Jardín Buen Comienzo El Pinal: Un estudio de caso. Universidad de Antioquia Facultad de Educación Departamento de Educación infantil Pedagogía Infantil 2014. http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/248/1/CA0318.pdf...