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REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS: GUÍA PARA SU ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN

MARCELA LORA DÍAZ, NIDIA OROZCO CAMACHO y CIELO PUELLO SARABIA1 Autoras

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales Área de Lenguaje y Comunicación Cartagena, Colombia 2015

1 Profesionales en Lingüística y Literatura. Especialistas en enseñanza de la lectura y la escritura. Docentes de la Facultad de Educación, Ciencias, Humanas y Sociales en las áreas de Lingüística, Lenguaje y Comunicación, Expresión Oral y Escrita y Construcción de textos.

30 Conclusiones

Formato N° 8. La Relatoría

3.3.4. Ponencia Es un texto expositivo-argumentativo construido para ser leído ante una ante una comunidad académica. En este se exponen detalles y presentan argumentos sobre un tema. Antes de redactar la ponencia se debe: -

Precisar el receptor

-

Documentarse bien sobre el tema

-

Hacer organizadores gráficos

-

Establecer el orden de presentación de las ideas Estructura:

-Introducción: Contextualización de la temática, presentación del orden que seguirá. -Cuerpo: Desarrollo de las ideas en el orden presentado en la introducción. Puede seguir el modelo de un artículo científico. -Cierre: Conclusiones sobre lo expuesto, se retoman ideas claves y se reflexionan al respecto. Se presenta a manera de diálogo entre los soportes teóricos y los hallazgos de su revisión o investigación. Título:

Por: Nombre del ponente Filiación institucional

Introducción (Sin subtitular)

31 -

Contextualización del tema (puede ser con un ejemplo, una afirmación o dato sorprendente referenciado, una anécdota, una especie de definición de un concepto clave)

-

Para qué la presentación (Propósito comunicativo)

-

Cómo se presentará (Elementos de lo que sigue en la ponencia)

Cuerpo o Desarrollo -

Cada una de las partes que se anunciaron en la introducción.

-

Puede segmentarse en subtítulos llamativos

-

Se pueden exponer soportes de autoridades en el tema (citas textuales o paráfrasis)

-

Dar ejemplos y hacer analogías.

Cierre- Conclusión -

Se pueden retomar algunas ideas y afianzarlas. Sintetizar las ideas relevantes Dialogar, dependiendo el objeto de la ponencia, entre teoría y resultados de la investigación de donde parte la ponencia

Referentes básicos (UTILICE LAS NORMAS APA): 

Seguir la norma dependiendo la fuente referenciada

Formato N° 9. La Ponencia

32

4. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS Teniendo en cuenta los aportes de reconocidos autores de la lingüística textual como Cassany (1998), Díaz (1998), Díaz (1998), Martínez (2002) quienes nos ofrecen estrategias para propiciar

y enseñar el proceso de la escritura,

presentamos los siguientes criterios generales para la evaluación de las producciones de los estudiantes. Criterios: -

Cumplimiento de la estructura del texto teniendo en cuenta la guía entregada. Por ejemplo, en el ensayo argumentativo la evaluación debe centrarse en el planteamiento de una buena tesis; clara, precisa, unos argumentos bien estructurados y contundentes, buen manejo de referencias bibliográficas.

-

Ceñimiento a las normas Apa para la elaboración de trabajos escritos ( ver adaptaciones para los programas de la Facultad)

-

Utilización de procedimientos de cohesión y coherencia.

-

Manejo de ortografía.

-

Adecuación del lenguaje de acuerdo a la disciplina, al tipo de texto y a la temática trabajados.

-

Manejo de referencias bibliográficas teniendo en cuenta fuentes autorizadas ( Para detectar y rechazar el plagio).

-

Abordaje de la temática asignada (totalidad, complejidad).

-

Capacidad de síntesis; para los resúmenes y los informes de lectura.

33 DATOS DEL (LOS) PONENTE (S): ______________________________________

FICHA DE EVALUACIÓN PONENCIAS

PUNTAJE

ASPECTO CONTEXTUAL- DOMINIO DE ESCENARIO Presencia (vestimenta) Dinamismo físico

ASPECTO EXPRESIVO VERBAL Y FÍSICO Movimientos Gestos Proyección de la corporales voz (volumen) (mímicas)

Modulación (Entonación)

CONTENIDO Trascendencia del mensaje

Material didáctico

Coherencia temática

ASPECTO PSÍQUICO INTERNO Dominio de sí Dominio del mismo público

Estructura textual

Articulación (dicción)

Concentración en Ubicación de la mirada el tema

DOMINIO DEL ESCENARIO Y LOS PARTICIPANTES Conformidad y Preguntas y respuestas atención del público

CALIFICACIÓN FINAL

Ficha N° 1. Para Evaluar Ponentes

34 Aspectos a evaluar/ Escala Dominio del tema

Superestruct ura del texto

5

4

3

2

1

El texto tiene como eje central el tema propuesto.

El texto tiene como eje central el tema propuesto.

El texto tiene como eje central el tema propuesto.

No se evidencia manejo del tema.

Muestra con claridad y suficiencia la apropiación del tema, tanto de los términos más amplios y generales de éste como de aquellos que, siendo de menor alcance, lo estructuran y le dan sentido.

Evidencia manejo de los aspectos generales del tema.

Si bien se abordan algunos de los aspectos centrales del tema propuesto, otros se presentan de manera confusa; en especial los aspectos finos de la discusión.

El texto no tiene como eje central el tema propuesto. Éste aparece pero no es desarrollado con suficiencia ni es central.

El texto responde a la superestruct ura solicitada.

El texto se acomoda en términos generales a la superestruct ura solicitada. La forma en que está organizada la información es evidente para los lectores. Sin embargo necesita mayor trabajo en alguna de sus partes (introducció n,

La organización del mismo es evidente para los lectores. Introduce el tema, lo desarrolla y concluye de forma satisfactoria.

Es importante situar y precisar algunos aspectos que, si bien no son centrales, ayudan a articular la reflexión y fortalecen el debate.

El texto se acomoda parcialment e a la estructura solicitada. Por la forma en que está organizada la información , los lectores pueden tener dificultades para identificar claramente el tipo de texto al que se

Se confunde los elementos clave que permitirían la comprensió n del tema.

El texto no se acomoda a la superestruct ura solicitada.

Tantos aspectos generales como particulares de la temática son presentados de manera confusa.

El texto no se acomoda a la superestruct ura solicitada. La organizació n del mismo es confusa para los lectores.

35

Argumentaci ón y Manejo de fuentes

El autor/ la autora argumenta con suficiencia las ideas, apoyándose en fuentes autorizadas (todas las sugeridas y en algunos casos fuentes adicionales). A nivel del texto, diferencia claramente sus ideas de las de los autores citados, es decir, no presenta ideas de otros como propias. Las citas que hace apoyan su reflexión y además conservan con fidelidad el sentido que los autores revisados quisieron darle. El texto pone en diálogo, con fluidez, la voz de su autor/a y el material consultado.

desarrollo, conclusione s). En términos generales, el autor/ la autora argumenta las ideas presentadas . Consultó todas las fuentes sugeridas. En la mayoría de los casos las citas que el autor/ la autora hace apoyan su reflexión y además conservan con fidelidad el sentido que los autores revisados quisieron darle. A nivel textual, tiende a diferenciar sus ideas de las de los autores referenciado s. En algunos casos esto no ocurre, no aparecen las referencias.

enfrentan. El autor/ la autora necesita trabajar en la argumentac ión de sus ideas. En algunos apartados, el ejercicio argumentati vo no es claro para el lector. Consultó la mayoría de fuentes sugeridas. Sin embargo, tiende a no diferenciar sus ideas de las de los autores citados (en algunos casos las citas

Se evidencia una revisión parcial de las fuentes sugeridas. Entremezcla sus ideas con las de los autores consultados . Las citas no apoyan con suficiencia su reflexión y en algunos casos se distancian del sentido que sus autores quisieron darle.

No argumenta las ideas presentadas . NO consulto las fuentes sugeridas ni tampoco se apoya en fuentes confiables.

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Propiedades del texto escrito (propósito comunicativ o, unidad temática, cohesión, coherencia, adecuación)

Manejo de Normas APA y Ortografía

El texto cumple a cabalidad con todas las propiedades del texto escrito. Es evidente su propósito comunicativ o, es coherente y cohesivo, evidencia unidad temática y se adecúa a las característic as del discurso académico.

Aplica las Normas APA correctamen te; Tanto en lo correspondie nte a característic as generales como formas de citación y referencia. Tiene una ortografía excelente.

En general el texto cumple con las cualidades del texto escrito. Tiene un claro propósito comunicativ o, es coherente, cohesivo y posee unidad temática. Puede que necesite mayor trabajo en uno de estos aspectos, especialme nte en la cohesión. Aplica los aspectos generales de las normas APA (paginación, espaciado, márgenes, citación y referencia) aunque puede mejorar el manejo de otros elementos que no aparecen de la forma adecuada (estos se señalan en el cuerpo del texto. Es importante que el/la autor/a los

El texto cumple parcialment e con las cualidades del texto escrito. En general evidencia un propósito comunicativ o, pero necesita más trabajo en lo referente a las demás cualidades.

El texto no cumple con las cualidades de los textos escritos. Esto lo hace confuso para sus lectores/as.

El texto no cumple con las cualidades del texto escrito, lo que hace sea confuso para sus lectores/as.

Aplica solamente algunos de los principios de las Normas APA y deja otros de igual importancia por fuera.

No aplica los requerimient os de las normas APA.

No aplica las Normas APA.

Es importante que el autor/autor a lea el Manual APA para que precise la información que desconoce y por tanto no aplica correctame

Es evidente que desconoce las Normas (es importante que el autor/ la autora revise. El texto tiene problemas ortográficos.

Es evidente que desconoce las Normas. El texto tiene problemas ortográficos

37 revise en el Manual). La ortografía es buena.

nte. La ortografía es buena.

Ficha N° 2. Para Evaluar Textos Escritos

APÉNDICE 1 NORMAS APA ADAPTACIÓN ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN A continuación se presenta un resumen y adaptación del Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association (APA). El sitio Web de la APA proporciona actualizaciones, así como la información más reciente sobre los cambios en el estilo, las políticas y procedimientos. Por consiguiente, se recomienda visitar el sitio Web del Manual de Estilo de Publicaciones de la APA: www.apastyle.org 1. GENERALIDADES

1.1 Papel Utilice hojas de papel bond blanco de alto gramaje y de tamaño estándar (21.5 x 28 cm). 1.2 Tipografía Utilice tipo de letra Arial 12 o Times New Roman 12 1.3 Márgenes Margen izquierdo: 3 cm....