jurnal “MENYELIDIKI STRATEGI GURU DALAM MENGAJARKAN KEMAMPUAN MEMBACA” DOCX

Title	jurnal “MENYELIDIKI STRATEGI GURU DALAM MENGAJARKAN KEMAMPUAN MEMBACA”
Author	Asep Ardiansyah
Pages	20
File Size	34.1 KB
File Type	DOCX
Total Downloads	321
Total Views	740

Summary

Description

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pengajaran dalam pemahaman membaca dan tanggapan siswa terhadap strategi guru mereka dalam pengajaran membaca di salah satu SMP di Riau. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif yang merupakan studi kasus dengan menggunakan tiga teknik pengumpulan data; observasi, wawancara dan kuesioner. Semua data dianalisis dengan menggunakan tiga tahap utama analisis: reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi (Miles dan Huberman: 1994). Penelitian ini mengungkapkan bahwa para guru telah menggunakan strategi pemahaman bacaan mengajar dalam tiga tahap membaca: pra-membaca, sementara pembacaan dan tahap pasca-membaca. Hal ini juga mengungkapkan bahwa secara umum, tanggapan € studentsâ strategi teachersâ € mereka cukup yang diklasifikasikan ke dalam tanggapan asosiasi tingkat rendah dan sebagian terbentuk respons struktur pengetahuan yang baik. Temuan ini menyarankan bahwa tiga guru perlu meningkatkan pengetahuan dan pengalaman mereka untuk memahami konsep-konsep, implementasi dan alasan dalam menggunakan strategi dalam pemahaman bacaan mengajar. Mereka juga menyarankan untuk memberikan instruksi strategi pengajaran kepada siswa dengan tanggapan asosiasi tingkat rendah sebelum memulai kegiatan membaca, dan memberikan beberapa petunjuk kepada siswa dengan pengetahuan sebagian terbentuk. Kata kunci: EFL, Reading, Pengajaran Membaca Pemahaman, Strategi Guru LATAR BELAKANG DAN PENELITIAN MASALAH Salah satu strategi yang harus dikelola dan diterapkan oleh guru saat pengajaran di kelas adalah strategi membaca. Wallace (1992: 57) menyatakan bahwa strategi membaca adalah proses kesatuan yang tidak dapat dibagi lagi menjadi keterampilan bagian. Ini berarti sebagai suatu proses, strategi membaca melibatkan cara pengolahan teks yang akan bervariasi dengan sifat teks, tujuan pembaca, dan konteks situasi. Pentingnya strategi membaca ditunjukkan secara implisit dalam Kurikulum Nasional Indonesia tahun 2006. Dalam kurikulum ini, dinyatakan bahwa tujuan mengajar membaca, sebagai salah satu dari empat keterampilan utama, dalam mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa asing di sekolah menengah pertama adalah untuk mengembangkan kemampuan siswa untuk membaca dan mendapatkan pesan komprehensif dari teks bacaan tertentu (BSNP, 2006). Berkaitan dengan esensi dari kurikulum ini, Nuttal (1996: 4) menyatakan bahwa salah satu tujuan membaca sangat penting adalah untuk mendapatkan makna dari teks. Ini berarti tentang proses...