Klafki Übungsaufgaben Tut 1 PDF

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Wolfgang Klafki: Bildungstheoretische und kritisch-konstruktive Didaktik 1. Klafki (1963) ist ein bedeutender Vertreter der bildungstheoretischen Didaktik. Wie versuchte er den Widerspruch zwischen materialen und formalen Bildungskonzepten zu überwinden? Veranschaulichen Sie Ihre Erläuterungen mit einem Beispiel aus einem Ihrer Unterrichtsfächer.

2. Bitte ordnen Sie die fünf Grundfragen der „Didaktischen Analyse“ (Klafki 1963) dem Unterrichtsthema Erdbeben zu. Beispiel Das Erdbeben steht beispielhaft Naturphänomene.

Grundfrage für

andere

Informationen über Erdbeben können beispielsweise durch ein Erklärvideo präsentiert werden. Die Lehrperson könnte auch ein Modell der verschiedenen Kontinentalplatten mit in den Unterricht bringen. Die Schülerinnen und Schüler werden im Laufe ihres Lebens immer wieder in den Nachrichten von Erdbeben hören. Das Thema „Erdbeben“ umfasst u.a. Informationen über die Kontinentalplatten, ihre Verschiebungen sowie die Folgen eines Erdbebens für die Menschen und die Natur. Ein weiterer Aspekt umfasst die Gefahrenprävention. In der Regel haben die Schülerinnen und Schüler schon einmal von einem Erdbeben gehört.

3. Bitte führen Sie eine Didaktische Analyse zu einem selbst gewählten Thema durch. Folgende Themen aus unterschiedlichen Fächern können als Anregung dienen: Märchen (Deutsch), rechtwinkliges Dreieck (Mathematik), Mitose (Biologie) Herstellung von Kleidung (Heimat- und Sachunterricht), Buddhismus (Religionslehre), London (Englisch), Floptechnik (Sport).

4. Klafkis Ansatz wurde in wissenschaftlichen Diskussionen kritisch betrachtet. Welche der folgenden Kritikpunkte wurden ihm vorgeworfen? Kritikpunkt Ansatz berücksichtige methodische Fragen des Unterrichts ungenügend. Empirische Fundierung/ Prüfung der Wirksamkeit exemplarischen Vorgehens fehle. Ansatz ist nur inhaltlich, jedoch nicht formal festgelegt. Ansatz betone die Lehrerperspektive zu stark. Bildungsbegriff ist nur formal, jedoch nicht inhaltlich festgelegt. Ansatz basiert auf Ergebnissen empirischer Lehr-Lernforschung bzw. ist mit diesen begründbar. Die historische Bedingtheit des Bildungsbegriffs sei zwar erkannt, die ideologische finde jedoch zu wenig Beachtung.

Richtig/falsch

5. Aus der Kritik heraus entwickelte W. Klafki 1985 die Kritisch-konstruktive Didaktik. Auf welche Kritikpunkte nimmt er im Rahmen der Neuerungen Bezug?

6. Klafki erweiterte die „Didaktische Analyse“ 1985 zum „Perspektivenschema zur Unterrichtsplanung“ um drei Dimensionen. Bitte ordnen Sie den Beispielen die jeweiligen Dimensionen zu. Beispiel

Dimension

Die Lehrperson überlegt sich, wie sie mündliche Abfragen in die Unterrichtseinheit integrieren bzw. wann sie eine Schulaufgabe schreiben lassen möchte. Des Weiteren macht sie sich Gedanken darüber, wie die Aufgaben formuliert und am Ende benotet werden sollen. Vor der Planung einer Unterrichtseinheit informiert sich die Lehrperson über die Klasse, ihren Lernfortschritt sowie die durch den Lehrplan vorgegebenen Bedingungen. In einer Phase des Unterrichts wird durch einen Vortrag der Lehrperson der Begriff „Erdbeben“ erklärt, während die Schülerinnen und Schüler sich Notizen dazu machen. 7. Ergänzen Sie Ihre eigene Didaktische Analyse aus Aufgabe 3 um die drei oben genannten neuen Dimensionen des „Perspektivenschemas zur Unterrichtsplanung“....