La niña de guatemala de Jose Marti PDF

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Summary

La vida y la muerte, y el amor son temas dominantes en este texto; este último no es el amor típicamente humano que tiene como ingrediente básico la admiración, que a su vez se convierte en respeto, armonía y compenetración espiritual; sino el amor que se reduce a tacto, a sensación, a placer, a des...

Description

1. Carátula del libro que expresa la idea sobre el poema.

1. Explica de forma argumentativa la idea de amor desarrollada en el texto. 2. Elabora un texto argumentativo acerca del concepto de mujer desarrollado en el texto. La vida y la muerte, y el amor son temas dominantes en este texto; este último no es el amor típicamente humano que tiene como ingrediente básico la admiración, que a su vez se convierte en respeto, armonía y compenetración espiritual; sino el amor que se reduce a tacto, a sensación, a placer, a desilusión. No es he de extrañar que con este concepto empobrecido del amor humano (aunque maravillosamente descrito en versos) nos encontramos con un José Martí desilusionado, derrotado y asqueado de la frivolidades de la sociedad. Ya en esta obra ha perdido fuerza la frivolidad y, en sustitución, hay una tónica de desengaño y una preocupación por dar un mensaje. Hay un retorno a la problemática latinoamericana: “el machismo que degrada la dignidad de la mujer, sin miras a la edad, condición social… La mujer es vista como un objeto de deseo y placer, que puede ser compartido o desechado”. En la primera estrofa se nos introduce en la historia, como un cuento real, alimentado del recuerdo del pasado. En esta estrofa se nos aclara el tema de la historia: un suicidio por amor. En la segunda estrofa, se describen con sumo detalles los artificios que

sirven de ambiente en el funeral. Ya para la tercera estrofa se nos habla del causante del desamor de la niña, quien después de conseguir su amor, la abandonó, yéndose con otra, con su esposa, haciendo que ella sufriera hasta el punto de tomar la decisión de acabar con su vida. Este personaje se hace el desmemoriado, niega cualquier cercanía o intimidad con la joven: “Ella dio al desmemoriado una almohadilla de olor; él volvió, volvió casado; ella se murió de amor…” Tal problemática no es ajena a la realidad de nuestras adolescentes. Las relaciones de hombres mayores de edad, casados o solteros con adolescentes, por lo general, es consentido o tolerado por la sociedad Latinoamérica. Las niñas casi siempre establecen uniones como una estrategia para escapar de padres abusivos, controladores o de la pobreza, pero estar en unión limita sus oportunidades de autonomía económica. Sin embargo, las niñas atrapadas en este tipo de relaciones a menudo no cuentan con autonomía en materia económica, ya que la escolaridad limitada o bien sus parejas o el rol de cuidado infantil que cumplen se lo dificulta. Las niñas en la región son abandonadas frecuentemente por sus parejas, aunque a menudo por diferentes razones. Las consecuencias ciertamente generan daño psicológico, moral y hasta letal. En nuestro caso, es en la quinta estrofa donde se nos indica claramente que es lo que hizo. Ella estaba enamorada y sufre el abandono del ser amado, con quien mantenía una relación adúltera, aclarando que estaba casado. Al sentirse abandonada ella decide suicidarse arrojándose al vacío desde un mirador: “Ella, por volverlo a ver, salió a verlo al mirador; él volvió con su mujer, ella se murió de amor…” Por otra parte, cabe destacar que la partida del compañero masculino puede dejar a una mujer en una unión informal dudosa en cuanto a su estatus como pareja, por eso, en la cuarta estrofa se nos indica que en su entierro acudieron todos, desde la clase alta hasta la clase baja, quizá por la repercusión de la noticia y del escándalo por la misma.: “Iban cargándola en andas obispos y embajadores; detrás iba el pueblo en tandas, todo cargado de flores...” Las normas de género machistas definen lo que las niñas pueden y no pueden hacer, antes y dentro de las uniones. Estas normas no equitativas están arraigadas desde la primera infancia en toda la región y reflejan una jerarquía clara en la que los niños son más valorados y se les dan

más libertades. Las niñas son educadas para aspirar no más que ser esposas y madres. Cualquier desvío de este plan es en sí una deshonra, por la que algunos padres preferirían la muerte de sus hijas antes que un escándalo de este índole. Por eso en el poema, aunque queda claro que es una relación adúltera, la imagen que el padre da de esta joven es virginal. Se presenta la figura del padre, en primera persona, «besé su mano afilada», proyectando esa imagen virginal a través del blanco de los zapatos de la difunta. Porque eso es lo que realmente le importa al él, guardar la apariencia para librarse de la deshonra, tolerando si es necesaria la presencia del abusador y de su esposa: “…detrás iba el pueblo en tandas, todo cargado de flores....” Este padre se queda hasta la noche, el momento del entierro y se da cuenta de que esa será la última vez que verá a su hija. A partir de ese momento sólo será un recuerdo y nada más, pero sabiendo siempre que ella murió por amor....