Let 011 Unidad I Ejercicios sobre la comunicacion Lleno PDF

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Unidad 1: Comunicación y lenguaje

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE: EJERCICIOS

Ejercicio 1 Analiza las siguientes situaciones comunicativas e indica los elementos. 1. La profesora explica los elementos de la comunicación en clase. • Emisor: la profesora • Receptor: los Estudiantes • Mensaje: explicar los elementos de la comunicación • Canal: de manera Oral • Referente: Tratar de explicar a los estudiantes los elementos de comunicación • Código: el idioma español 2. El presidente de la República anuncia, a través de una cadena de radio y televisión, que la lucha contra la corrupción es un fracaso. • Emisor: el presidente • Receptor: los Radioyentes y Televidentes • Mensaje: la lucha contra la corrupción es un fracaso • Canal: radio y televisión • Referente: la corrupción. • Código: el idioma español 3. El semáforo cambió a verde • Emisor: el semáforo • Receptor: los conductores • Mensaje: cambio a verde • Canal: el semáforo • Referente: cambio a color verde • Código: visual 4. Leo el tutorial sobre Moodle Cloud • Emisor: el tutorial • Receptor: yo (la persona que lee el tutorial) • Mensaje: sobre Moodle Cloud

• Canal: aula virtual • Referente: Moodle Cloud • Código: el idioma español

Ejercicio 2 Explica qué funciones de la lengua aparecen en los siguientes mensajes: a) La tierra es redonda. Función representativa, transmite información mediante una oración enunciativa.

b) Amar es un verbo. Función metalingüística, habla del propio lenguaje. c) Tómate un refresco. Función apelativa, pues pretende influir en la conducta del receptor o moverle a hacer algo, mediante una oración imperativa.

d) ¿Me pasas la sal? Función apelativa, pues pretende influir en la conducta del receptor o moverle a hacer algo, mediante una oración interrogativa e) ¡Eres un tonto! Función expresiva, manifiesta la emoción o estado de ánimo del hablante f) ¿Diga? Función fática, inicia una comunicación mediante muletillas o frases hechas. g) Tus dientes, perlas blancas. Función poética, llama la atención sobre la forma del mensaje, en este caso a través de una metáfora.

Ejercicio 3 Clasifica los siguientes signos según el sentido por el que se perciban: a) Olor a quemado. Lenguaje olfativo b) Sirena de una ambulancia. Lenguaje auditivo no verbal c) Acercamos la mano a la frente de alguien para ver si tiene fiebre. Lenguaje táctil d) Estrellas de un hotel. Lenguaje visual no verbal. e) Laura escribió: ¡hola! Lenguaje visual verbal. f) El sonido del teléfono cuando suena. Lenguaje auditivo.

Ejercicio 4 Determina cuáles son los elementos de la comunicación en las tres situaciones que te planteamos. Por otra parte, teniendo en cuenta que si falla alguno de ellos, la comunicación se hace imposible, contesta también las siguientes cuestiones:

a) Una clase en la que, mientras el profesor explica, algunos muchachos atienden y otros enredan. ¿Qué elemento de la comunicación están perturbando? ¿Cómo? Referente: de manera amplia, la realidad y de manera concreta, la clase; emisor: profesor; mensaje: las palabras de éste; canal: aire; receptor: los alumnos que atienden; código: la lengua oral. Se entiende que el fallo estaría en el canal. El ruido – en sentido comunicativo- que producen los alborotadores interrumpe la fluidez del proceso de comunicación.

b) Un metalúrgico francés que sólo habla esta lengua recibe un folleto en lengua finlandesa sobre enfermedades respiratorias. ¿Crees que hay comunicación? En el caso de que el metalúrgico mandara traducir el folleto ¿crees que la cantidad de información que recibiría sería igual a la de un neumólogo? ¿Por qué? Referente: de manera amplia, la realidad y de manera concreta, lo relativo a esas enfermedades; emisor: autores del folleto; mensaje: las palabras de éste; canal: papel; receptor: el metalúrgico; código: la lengua finlandesa escrita. Se entiende que no hay comunicación porque, aunque no falta ninguno de los elementos de la misma, emisor y receptor no comparten el código. La cantidad de información que recibiría el metalúrgico, en el supuesto de que mandase traducir el folleto, sería inferior a la que obtendría un neumólogo, precisamente por su menor grado de conocimiento del referente (la neumología).

Ejercicio 5 2. Explica el cambio de significado que puede operarse en cada uno de los siguientes mensajes según sea su contexto o situación comunicativa. a) Agitar un pañuelo blanco (En una plaza de toros, en una estación ferroviaria, en un coche mientras suena el claxon). - En una plaza de toros: petición de oreja. - En una estación ferroviaria: adiós. - En un coche mientras suena el claxon: urgencia médica

b) ¡El gordo! (El 22 de diciembre, un día cualquiera en un pasillo) - El 22 de diciembre: nos ha tocado la lotería. - Un día cualquiera en un pasillo: aviso de que viene alguien (jefe, profesor…) apodado así.

c) ¡Un cabo! (En la clase de geografía, en un cuartel del ejército, en una embarcación). - En la clase de geografía: accidente geográfico.

- En un cuartel del ejército: individuo de la clase de tropa inmediatamente superior al soldado (DRAE). - En una embarcación: una cuerda.

Ejercicio 6 Encierra en un círculo la respuesta correcta. 1. En la comunicación humana: a) El canal lo constituyen sólo las ondas sonoras. b) Sólo se da a través de un código lingüístico. c) Siempre es realizado con interferencias. d) No aparece en comunidades lingüísticas ágrafas. e) El código puede ser verbal y no verbal.

2. La comunicación lingüística se realiza necesariamente a través del: a) Lenguaje gestual. b) Lenguaje simbólico. c) Lenguaje acústico. d) Lenguaje gráfico. e) Lenguaje oral y escrito.

3. Señale cuál de las siguientes alternativas es un caso de comunicación lingüística. a. Una luz intermitente. b. Una pintura abstracta. c. El timbre del teléfono. d. Una carta comercial. e. Una paloma blanca.

4. En una comunicación lingüística, el código es: a. El sonido b. El color c. El icono d. El gesto

e. La lengua

5. “El profesor de Lenguaje dicta hoy el tema de Comunicación en el aula”. En el contexto el código y el canal están representados por: a) El castellano y las ondas sonoras. b) El profesor del Lenguaje y las ondas sonoras. c) Nociones sobre comunicación y el castellano. d) Los alumnos del aula y el profesor de Lenguaje. e) El castellano y el profesor de Lenguaje.

6. Es el conjunto de signos convencionales utilizados por los miembros de una comunidad lingüística para realizar la comunicación: a. Canal b. Realidad c. Código C

d. Mensaje e. Emisor

7. El emisor ________________ el mensaje y el receptor lo ______________. a. Codifica – elabora. b. Decodifica – codifica. c.C Codifica – descodifica. d. Elabora – reelabora. e. Construye – deconstruye.

8. “Carlota, quien está enamorada de su compañero de aula, Werther, lo mira y se muerde el labio, luego le guiña un ojo y se acerca lentamente a él”. Señale el código en este caso: a. El aula b. Werther c. Carlota

d. El futuro e. Las muecas, gestos C

9. En el enunciado: “Todas las lenguas naturales son sistemas altamente estructurados que se hallan en permanente evolución “El elemento de la comunicación que destaca nítidamente es el: a. Referente b. Receptor c. Emisor d. Código e. Canal 10. “Lima” puede tener varios significados, para entender el significado que el emisor quiso transmitir nos ayudaremos del: a) Contexto b) Canal c) Emisor d) Receptor e) Mensaje

11. El mensaje debido a su naturaleza conceptual se realiza a través de un: a. Emisor b. Receptor c. Canal d. Código e. Referente

12. La comunicación de acuerdo con la naturaleza del código puede ser: a. Pública o privada. b. Unidireccional o bidireccional. c. Lingüística o no lingüística. d. Directa o indirecta. e. Intrapersonal o interpersonal.

13. Es un ejemplo de comunicación unidireccional: a. El monólogo de Segismundo b. La conversación entre dos ancianos c. Contemplar un cuadro pictórico d. Diálogo entre el profesor y los alumnos e. La comunicación entre dos sordomudos

14. Llamamos comunicación unidireccional: a. La plática entre dos ancianos. b. La comunicación entre dos sordomudos. c. Un trabajo grupal de alumnos. d. Un video clip. e. La conversación con un turista extranjero.

15. En una comunicación indirecta encontramos que entre emisor y receptor: a. Nunca se entenderán b. Existe una barrera de tiempo y espacio c. Utiliza códigos diferentes d. No existe diálogo e. Se puede determinar la cantidad de receptores

Ejercicio 7 Señale si es Verdadero (V) o Falso (F) en los siguientes enunciados: a. b. c. d.

La comunicación verbal es anterior a la comunicación no verbal. (F) El código de la escritura es dependiente del código oral. (V) En las sociedades ágrafas no se usan códigos visuográficos. (V) El ruido es un valioso elemento contextualizador. (F)

e. Los seres no humanos no se comunican. (F)

Ejercicio 8 Responde 1.

¿Ejemplifica el uso de la comunicación oral y comunicación escrita?

• • • • • 2.

Una llamada telefónica. La lectura de los votos del matrimonio. Una discusión política. Una reunión de padres en una escuela. Un programa de radio.

¿Qué importancia tiene el rol del emisor y el receptor en el proceso comunicativo?

El emisor es el productor del mensaje, el encargado de expresar las ideas en un código determinado. El Receptor realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos utilizados por el emisor; es decir, descodifica el mensaje que recibe del Emisor.

3.

¿Cuáles otros elementos de la comunicación son fundamentales para que esta sea efectiva?

Los elementos que se identifican son el Emisor del mensaje, el Receptor del mensaje, el mensaje en sí mismo, el código, el cual se refiere al lenguaje determinado que se utiliza para crear el mensaje, el canal que se refiere al vehículo que transporta el mensaje, las barreras a las que se enfrentan los participantes, como actitudes personales, ruidos y por último la retroalimentación, que se refiere al mensaje de vuelta para confirmar la comunicación. 4.

¿Por qué el contexto en el que se produce un mensaje es tan importante, para la comprensión del mismo? La importancia del contexto en comunicación es que organiza y da sentido al mensaje.

5. •

Redacta un mensaje que se pueda usar en 2 contextos distintos.

Hola, señora Rosi espero que se encuentre bien. Recuerde que hoy a las cuatro de la tarde la espero en el banco para realizar las diferentes operaciones.

En este mensaje se puede hacer relación al banco de entidad o al banco de sentarse.

6.

¿Qué opinión te merece el gran avance tecnológico de la comunicación y su impacto en el desarrollo de la sociedad?

Me parece bien que se estén implementado nuevos métodos, los cuales se puedan utilizar para facilitarnos algunos deberes e imprevistos que hacemos en el día a día. 7.

Establece similitudes y diferencias entre Facebook, Twitter, WhatsApp, Snapchat, Instagram, correo electrónico y otras formas de comunicación de redes sociales.

•

Facebook: muy buena red social, en esta puedes conocer personas de todas partes del mundo. Twitter: excelente opción si eres un influencer esta te permitirá tener una mejor interacción con tus seguidores. WhatsApp: Sin duda la mejor aplicación de mensajería. Snapchat: una de las mejores opciones para utilizar filtros y tomar fotos. Instagram: su función de “Historias de Instagram” permite a los usuarios interactuar entre sí, también tiene una interfaz muy elegante. Correo electrónico: La mejor opción en cuanto a envió seguro de archivos.

• • • • • 8.

¿Cuáles recomendaciones puedes hacer para hacer un buen uso de las diferentes redes sociales? 1. 2. 3. 4. 5. 6.

9.

Posibilidad de restringir el acceso. Un apodo en lugar del nombre. Seleccionar la información a mostrar. Cuidar la identidad. Utilizar redes seguras. Denunciar las irregularidades.

¿Cuáles similitudes y diferencias existen entre comunicación lingüística y no lingüística? Ejemplifica.

La comunicación lingüística es el código más completo, ya que la lengua oral o escrita puede ser comprendida por un número mayor de personas que otros tipos de códigos. La comunicación no lingüística está comprendida por los gestos, sonidos y señales. Ejemplo comunicación lingüística: - Una conversación telefónica (oral) - Una ponencia en una conferencia (oral) - Un dialogo entre dos personas (oral) - Un correo electrónico (escrita) - Un artículo de prensa (escrita) Ejemplo comunicación NO lingüística: - Las señales de tránsito (visual)

- El sonido de la alarma del reloj (auditivo) - Las luces de los automóviles (visual) - Las luces del semáforo (visual) - El llanto de un bebé (auditivo) - La campana de un colegio (auditivo) - Lenguaje de señas (gestos

10. ¿Qué importancia tiene el comunicarse de manera efectiva en el uso cotidiano de la lengua y en el uso profesional? Comunicarse de forma efectiva en cualquier ámbito ayuda al buen entendimiento y difusión del mensaje a dar, dejando fuera de dudas al receptor y que todo quede lo más claro posible. En el ámbito profesional, saber comunicarse es una habilidad que, marca la diferencia y puede aumentar tus posibilidades de éxito. Sobre todo, es importante dominar esto cuando lideras un equipo....