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ESCALA DE EVALUACION DEL COMPORTAMIENTODE BURK’S - PRIMARIAFICHA TECNICANombre: BURK’S BEHAVIOR RATING SCALESAutor: Ph. Harold F. Burk’sProcedencia: Huntington Beach, USA.Editores: Western Psychological Services, Los Ángeles.Adaptación: César Ruiz Alva, CEP CHAMPAGNAT 2009Propósito: Brindar una esti...

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ESCALA DE EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO DE BURK’S - PRIMARIA FICHA TECNICA Nombre: BURK’S BEHAVIOR RATING SCALES Autor: Ph.D. Harold F. Burk’s Procedencia: Huntington Beach, USA. Editores: Western Psychological Services, Los Ángeles. Adaptación: César Ruiz Alva, CEP CHAMPAGNAT 2009 Propósito: Brindar una estimación del comportamiento de un escolar por un observador, en 11 áreas a fin de identificar patrones inadecuados de ese comportamiento en el hogar. Usuarios: Niños de 6 a 11 años ( Toda la primaria) Aplicación : Individual /Colectiva a padres de familia Utilidad práctica La escala de Comportamiento de Burk’s ha demostrado ser útil para: A) Medir la severidad de síntomas negativos de la conducta que puedan ser Observados por otras personas, principalmente los padres. B) Identificar los patrones significativos y muy significativos de comportamiento alterado en los niños. C) Mostrar cambios en los patrones de comportamiento a través de un período de tiempo. D) Brindar a través del Perfil Individual información a golpe de vista del NIVEL que ha obtenido el sujeto en las áreas evaluadas. E) Tener un punto de partida para profundizar luego en el proceso la evaluación y diagnóstico ,de aquellas áreas de Nivel Significativo o Muy Significativo, empleando técnicas e instrumentos idóneos a cada situación.

AREAS QUE EXPLORA LA ESCALA BURK’S

- PRIMARIA

1. Excesivo Sentimiento de Culpa: El alumno se siente mal frente a sus errores, culpándose muchas veces si las cosas no van bien. Le molesta la imperfección. 2. Ansiedad Excesiva: El alumno evidencia preocupaciones y temores, revelándose como una persona fácil de enrojecer, aparentando tensión y nerviosismo. 3. Déficit de adaptación social: No se maneja bien frente a las normas para una adecuada convivencia con los demás (Molesta, agrede, fastidia ) 4. Conducta Hiperactiva: Se mueve mucho, alborota, no esta quieto(a) tiene conductas muy activas y no puede controlarse 5. Negativismo: Muestra conductas rebeldes, no obedece, tiene dificultades para ser disciplinado. Poca interiorización de normas establecidas. 6.- Descontrol Emotivo : Pone de manifiesto su bajo nivel en el estado Emocional y revela el grado en el que el niño maneja o expresa sus sentimientos. 7. Poca fuerza del yo: Describe conductas de menoscabo. No confía en sus Posibilidades 8. Dependencia Excesiva: Apegado a los adultos para que le hagan las cosas y le digan lo que tiene que hacer. Le cuesta actuar con autonomía. 9. Atención Pobre Analiza la calidad de la atención que pone el alumno, grado en que se distrae y cómo maneja sus lapsos de atención 10. Problema cognitivo: Tiene dificultades para la comprensión, el recuerdo y la capacidad de razonamiento y manejo de sus ideas. Denota un pobre vocabulario y las respuestas que da son inapropiadas a la situación 11 Dificultad académica: Evalúa la calidad del rendimiento académica en cursos básicos, su manejo ante la y tarea escolar y las notas alanzadas

APLICACIÓN Se pide a los padres que lean con atención cada frase y marquen con una X el número que mejor describe la conducta del alumno . Se responde de acuerdo con la clave siguiente : 5 SIEMPRE 4 CASI SIEMPRE 3 A VECES 2 CASI NUNCA 1 NUNCA Se les pide que sean objetivos CALIFICACION Sume los valores otorgados a ítems del 1 al 5 para obtener el puntaje de la primera área. Sume del mismo modo del ítem 6 al 10, para la segunda área, luego del 11 al 15 para el puntaje de la siguiente y así de 5 en 5 hasta llegar a la última área de la 51 a la 55. VALORACION Los puntajes se ubican en la HOJA PERFIL y se elabora la grafica Permite ver qué puntajes están dentro de resultados de comportamiento NO SIGNIFICATIVOS, cuáles están en el nivel SIGNIFICATIVO y cuáles en el nivel muy significativo Se puede orientar a los padres a partir del análisis integral de las conductas marcadas con 5 y 4 para promover el cambio de comportamiento. ANEXOS - CUESTIONARIO - PERFIL DE CONDUCTA

Cra/2020

ESCALA BURK’S DE OBSERVACION DE CONDUCTA PARA PADRES DE NIÑOS DE PRIMARIA (Adaptación César Ruiz Alva. 2009)

I.

DATOS REFERENCIALES 1.1 Nombres y apellidos del niño (a)

: ………………………………………………………

1.2 Edad: ……….años……….meses 1.3 Motivo de Examen Parentesco con el niño (a)

: Fecha de Nacimiento .…..…./…..…../……… : ADMISION ( ) SEGUIMIENTO ( ) : Papá ( ) mamá ( ) abuela (o) ( ) otros…………………………………………………….. : Ambos padres ( ) sólo con la madre ( ) solo con el padre ( ) es hijo único ( ) otros ( )……………… los : 1° ( ) 2° ( ) 3° ( ) 4° ( ) 5° ( )

1.4 El niño vive con 1.5 Lugar que hermanos II.

ocupa

entre

INSTRUCCIONES PARA RESPONDER Lea con atención cada frase y marque con una X el número que mejor describa la conducta del niño. Sírvase contestar cada pregunta de acuerdo a la siguiente escala: 5 4 3 2 1

= = = = =

Siempre Casi siempre Algunas veces Casi nunca Nunca

Por favor sea objetivo. Estos datos nos ayudarán a conocer mejor a su hijo y atenderlo adecuadamente

REVISE QUE TODO HAYA SIDO RESPONDIDO.

CONDUCTA A EVALUAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55.

Sus preguntas indican preocupación por el futuro Se molesta si comete un error Muestra remordimientos por lo que ha hecho mal Se molesta si las cosas no están perfectas. Se culpa a si mismo si las cosas van mal Muestra muchos temores Parece estar tenso Se preocupa demasiado por todo. Enrojece fácilmente Aparenta estar nervioso Se ríe cuando los demás tiene problemas Pega o empuja a los demás Los otros lo rechazan porque molesta. Hay quejas de otros porque los fastidia Hace bromas pesadas a los otros Es hiperactivo y no se cansa Muestra comportamiento explosivo e impredecible Es impulsivo No puede controlarse (Habla, se mueve de su asiento) Fácilmente se altera Es testarudo y no coopera Se rebela y se opone a ser disciplinado No acepta responsabilidades Hace las cosas a su modo No acepta sugerencias de los demás Se enoja fácilmente. Se frustra con facilidad Explota al estar bajo tensión Se molesta si le piden que haga algo Se descontrola fácilmente y reacciona mal. Desconfía de sus propias habilidades (No sé... No puedo) Le falta poner más empeño al estudio y trabajo escolar Evita competir Muestra poca confianza en sí mismo Se da por vencido facilmente ante lãs dificuldades Depende de los demás para que le hagan las cosas Se pega a los adultos. Le falta autonomía para decidir qué hacer Busca constantemente la alabanza del adulto Actúa como si tuviera menos edad Le cuesta mucho mantenerse atento en la tarea Deja a medias todo lo que empieza. Sus lapsos de atención son cortos Se distrae con facilidad Comportamiento errático. (Hoy bien mañana mal en tareas) Demora y tiene dificultades para aprender Da respuestas inadecuadas a lo que se le pregunta Tiene dificultades para recordar las cosas que se le pide. Tiene vocabulario pobre al expresar sus ideas Parece que no tiene imaginación Su rendimiento escolar es bajo Presenta dificultades en Lectura (comunicación integral) Hace mal sus tareas escolares Presenta dificultades en curso de Lógico - matemática Tiene notas bajas o cursos desaprobados

CALIFICATIVO DE PADRES 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

PERFIL DEL COMPORTAMIETO DEL NIÑO (Adaptación César Ruiz Alva. 2009)

Nombres y apellidos del niño (a): Edad: Fecha de hoy: Motivo de evaluación: Informante : Evaluador: ASPECTOS EVALUADOS SENTIMIENTOS DE CULPA ANSIEDAD DÉFICIT DE ADAPTACION SOCIAL CONDUCTA HIPERACTIVA NEGATIVISMO DESCONTROL EMOTIVO POCA FUERZA DEL YO DEPENDENCIA ATENCIÓN POBRE PROBLEMA COGNTIVO DESAJUSTE ACADÉMICO %

Muy significativo 25 .............. 18 25 .............. 18 25 .............. 18

Significativo No significativo 17 ................. 11 10 ....... 5 17 ............... 11 10 ....... 5 17 ............... 11 10 ....... 5

25 25 25 25 25 25 25 25

17 17 17 17 17 17 17 17

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

18 18 18 18 18 18 18 18

............... ............... ............... ............... ............... ............... ...............

11 11 11 11 11 11 11 11

10 10 10 10 10 10 10 10

SÍNTESIS: BUEN AJUSTE DE CONDUCTA (

)

CONDUCTA EN RIESGO * (

SIGNIFICATIVOS PROBLEMAS DE CONDUCTA ** (

)

)

........ ....... ........ ....... ....... ........ ....... .......

5 5 5 5 5 5 5 5

* **

Con seguimiento desde el ingreso al colegio. Profundizar estudios de la conducta. ............................................ PSICOLOGO...