MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DAN SELF- CONCEPT MATEMATIS SISWA MTS DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBLEM POSING PDF

Preview

Summary

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DAN SELF- CONCEPT MATEMATIS SISWA MTS DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBLEM POSING SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Matematika Oleh: SITI ROMLAH 14510123 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMA...

Description

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DAN SELFCONCEPT MATEMATIS SISWA MTS DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBLEM POSING

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh: SITI ROMLAH 14510123

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (IKIP) SILIWANGI CIMAHI 2018

ii

PERSEMBAHAN Alhamdulillah…Alhamdulillahirobil’alamiin, dalam lubuk hati yang terdalam penulis panjatkan kepada Alloh SWT atas curahan rahmat dan kenikmatan dunia bagi setiap umat tanpa perbedaan. Taburan kasih sayang-Mu yang telah merangkulku dengan kesabaran dan keteguhan hati, menunjukanku kepada terangnya cahaya dan luasnya dunia dengan lautan ilmu. Usaha dengan tangan yang penuh dengan kelemahan dan hati yang bertekad seperti baja, Alhamdulillah atas kuasa dan izin-Mu serta kemudahan yang engkau berikan pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Sholawat dan salam senantiasa tercurah limpahkan kepada pembawa cahaya ilmu baginda rosul Muhammad SAW. Sebaga tanda bukti atas kerja keras yang dilakukan selama berada di bangku kuliah, rasa hormat serta ucapan terima kasih yang tiada terhingga ku persembahkan karya kecil yang masih penuh dengan kekurangan ini kepada kedua orang tuaku yang di dalam setiap sujudnya senantiasa terselip sebuah do’a, kasih sayang yang tidak akan berhenti dengan batasan waktu, serta dukungan moril dan materil yang tidak akan pernah terbalaskan hanya dengan ukiran huruf dan coretan pena dari setiap kalimat pada selembar kertas ini. Terimakasih mamah….. terima kasih bapa….. Kemudian, karya ini kupersembahkan untuk: Keluarga besarku terimakasih atas do’a dan dukungan yang selalu diberikan. Guru-guruku terimakasih atas saran, motivasi dan inspirasi yang menguatkan jiwa agar senantiasa berpegang teguh pada keyakinan dan berjuang dengan ketekunan untuk menuai keberhasilan. iii

iv

Sahabatku seperjuangan yang senantiasa mengingatkan dan memberikan motivasi, serta setiap kenangan yang akan selalu menjadi memori dan ingatan. Seseorang disana yang kelak menjadi pembimbing kehidupanku semoga senantiasa berada dalam kesabaran, keteguhan hati serta keistiqomahan

Motto “Laa taiasu mirruhillah, jangan pernah berputus asa dari rahmat Alloh SWT karena Dia senantiasa memberikan rahmatnya kepada siapa saja yang ada dimuka bumi tanpa memilah-milah makhluknya”

v

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

I. Identitas Pribadi Nama

: Siti Romlah

Tempat, Tanggal Lahir

: Bandung, 19 Mei 1996

Anak ke

: 3 dari 9 bersaudara

Alamat

: Kp. Cinusa Rt. 01/07 Desa Rende Kec. Cikalongwetan Kab. Bandung Barat

Nama Ayah

: Elon

Nama Ibu

: Masi’ah

II. Pendidikan 2002-2008

: SD Angsana Mekar

2008-2011

: SMP PGRI 384 Rende

2011-2014

: MA Al-HUDA Cikalongwetan

2014-sekarang

: Kuliah di IKIP Siliwangi Cimahi Jurusan Pendidikan Matematika

vi

ABSTRAK Siti Romlah (2018). “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Self-Concept Matematis Siswa MTs dengan Menggunakan Pendekatan Problem Posing” Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menelaah pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan self-concept matematis siswa yang pembelajarannya dengan menggunakan pendekatan problem posing lebih baik dibandingkan dengan yang mendapatkan pembelajaran biasa. Penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan problem posing. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTsN yang ada di Kabupaten Bandung Barat. Sampel yang dipilih yaitu kelas VII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol di salah satu MTsN yang ada di Kabupaten Bandung Barat. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah 5 soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan angket self-concept matematis. Pengolahan data hasil penelitian diolah dengan menggunakan Ms.Excel 2010 dan SPSS 21. Berdasarkan analisis pada keseluruhan tahapan penelitian dapat disimpulkan bahwa pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan self-concept matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan problem posing lebih baik daripada yang mendapatkan pembelajaran biasa. Kata Kunci: Berpikir Kreatif, Self-Concept, Problem Posing.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan, kesempatan, dan kasih sayang yang telah dicurahkan-Nya, kepada semua umat khususnya bagi penyusun karena terselesaikannya skripsi yang berjudul “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Self-Concept Matematis Siswa MTs dengan Menggunakan Pendekatan Problem Posing”. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salahsatu syarat dalam menempuh gelar sarjana Pendidikan Matematika di Institut Keguruan Ilmu Pendidikan Siliwangi Bandung. Penulis ucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggitingginya kepada semua pihak yang ikut berpartisipasi dalam memberikan bimbingan, arahan, dan dukungan sehingga terselesaikannya skripsi ini. Ungkapan terimakasih penulis haturkan kepada: 1. Ibu Dr. Hj. Euis Eti Rohaeti, M.Pd., selaku pembimbing I dan wakil Rektor I IKIP Siliwangi Cimahi yang senantiasa memberikan bimbingan serta dorongan dengan penuh kesabaran serta keikhlasan dalam menyelesaikan ulisan ini. 2. Ibu Chandra Novtiar, S.Si., M.Si., selaku pembimbing II yang senantiasa memberikan bimbingan serta dorongan dengan penuh kesabaran serta keikhlasan dalam menyelesaikan ulisan ini. 3. Ibu Dr.Rippi Maya, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika IKIP Siliwangi Cimahi yang senantiasa memberikan dorongan serta dukungan terhadap seluruh mahasiswa.

viii

ix

4. Bapak Prof. jozua Sabandar, M.A., Ph.D., selaku Dekan FPMS yang senantiasa memberikan dorongan serta dukungan terhadap seluruh mahasiswa. 5. Bapak Dr. H. Heris Hendriana, M. Pd., selaku Rektor IKIP Siliwangi yang senantiasa memberikan dorongan serta dukungan terhadap seluruh mahasiswa. 6. Bapak Drs. Suryana, M. M., selaku wakil kepala MTsN 4 Bandung Barat yang telah membantu memberikan izin terlaksananya penelitian. 7. Bapak Ahmad Abdul Jalal, S.Pd., selaku guru mata pelajaran matematika MTsN 4 Bandung Barat yang telah membantu dalam proses pelaksanaan penelitian. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, khususnya bagi penulis dan umumnya bagi pembaca. kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan karya ilmiah dimasa yang akan datang. Semoga rahmat dan hidayah-Nya senantiasa terlimpah kepada kita semua. Amin.

Cimahi, Juli 2018

Penulis

DAFTAR ISI COVER ................................................................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... i PERSEMBAHAN ................................................................................................. iii PERNYATAAN .................................................... Error! Bookmark not defined. DAFTAR RIWAYAT HIDUP ............................................................................ vi ABSTRAK ........................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii DAFTAR ISI ...........................................................................................................x DAFTAR TABEL................................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................................1 B. Rumusan Masalah .......................................................................................7 C. Tujuan Penelitian .........................................................................................8 D. Manfaat Penelitian .......................................................................................9 E. Definisi Operasional ..................................................................................10 BAB II STUDI LITERATUR DAN HIPOTESIS A. Berpikir Kreatif Matematis.......................................................................14 B. Self-Concept Matematis............................................................................17 C. Pendekatan Problem Posing .......................................................................2

x

xi

D. Hipotesis ...................................................................................................25 BAB III KAJIAN PUSTAKA A. Metode dan Desain Penelitian ..................................................................27 B. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................28 C. Instrumen Penelitian .................................................................................29 a. Instrumen Tes....................................................................................29 b. Instrumen Non Tes ............................................................................39 D. Prosedur Penelitian ..................................................................................39 E. Tekhnik Pengolahan Data .........................................................................42 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian .........................................................................................47 B. Pembahasan ..............................................................................................79 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ..............................................................................................90 B. Saran ........................................................................................................91 DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................93

DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Pedoman Penskoran ..............................................................................29 Tabel 3.2 Interpretasi Validitas Soal .....................................................................31 Tabel 3.2.1 Hasil Perhitungan Validitas Tes ..........................................................32 Tabel 3.2.2 Validitas Tiap Butir Soal ....................................................................33 Tabel 3.3 Kriteria Reliabilitas Instrumen ..............................................................34 Tabel 3.3.1 Hasil Perhitungan Reliabilitas ............................................................34 Tabel 3.3.2 Rangkuman Hasil Perhitungan Reliabilitas .......................................35 Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Pembeda ....................................................................36 Tabel 3.4.1 Daya Pembeda Tiap Butir Soal ..........................................................36 Tabel 3.5 Klasifikasi Indeks Kesukaran ................................................................38 Tabel 3.5.1 Rangkuman Indeks Kesukaran ...........................................................38 Tabel 3.6 Rekapitulasi Analisis Hasil Uji Coba ...................................................39 Tabel 3.7 Pedoman Penskoran Skala Likert .........................................................40 Tabel 3.8 Kriteria Skor Gain .................................................................................45 Tabel 3.9 Kriteria Persentase Angket ....................................................................47 Tabel 4.1 Gambaran Deskriptif Berpikir Kreatif ..................................................49 Tabel 4.2 Gambaran Deskriptif Self-Concept .......................................................50 Tabel 4.3 Uji Normalitas Skor Pretes Berpikir Kreatif .........................................52 Tabel 4.4 Uji Homogenitas Varians Skor Pretes Berpikir Kreatif ........................53 Tabel 4.5 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Pretes Berpikir Kreatif ..........................54 Tabel 4.6 Uji Normalitas Skor Postes Berpikir Kreatif ........................................55 Tabel 4.7 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Skor Postes Berpikir Kreatif .................57 Tabel 4.8 Uji Normalitas Skor Gain Berpikir Kreatif ...........................................58

xii

xiii

Tabel 4.9 Uji Homogenitas Varians Skor Gain Berpikir Kreatif ..........................59 Tabel 4.10 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Skor Gain Berpikir Kreatif .................60 Tabel 4.11 Uji Normalitas Skor Pretes Self-Concept ...........................................61 Tabel 4.12 Uji Homogenitas Varians Skor Pretes Self-Concept ..........................62 Tabel 4.13 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Skor Pretes Self-Concept ....................63 Tabel 4.14 Uji Normalitas Skor Postes Self-Concept ...........................................64 Tabel 4.15 Uji Homogenitas Varians Skor Postes Self-Concept ..........................65 Tabel 4.16 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Skor Postes Self-Concept ...................66 Tabel 4.17 Persentase Pretes Self-Concept Eksperimen .......................................67 Tabel 4.18 Persentase Postes Self-Concept Eksperimen .......................................68 Tabel 4.19 Persentase Pretes Self-Concept Kontrol ..............................................70 Tabel 4.20 Persentase Postes Self-Concept Kontrol .............................................70

DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Tahap Penyampaian ............................................................................... 71 Gambar 4.2 Pengajuan Masalah Oleh Siswa ............................................................. 72 Gambar 4.3 Secara Berkelompok Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKS ................... 72 Gambar 4.4 Guru Membimbing Setiap Kelompok Dalam Berdiskusi ...................... 73 Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok............................... 74 Gambar 4.6 Soal Indikator Fluency ........................................................................... 75 Gambar 4.7 Jawaban Siswa Indikator Fluency .......................................................... 75 Gambar 4.8 Soal Indikator Flexibility ........................................................................ 76 Gambar 4.9 Jawaban Siswa Indikator Flexibility ...................................................... 76 Gambar 4.10 Soal Indikator Originality .................................................................... 77 Gambar 4.11 Jawaban Soal Indikator Originality...................................................... 77 Gambar 4.12 Soal Indikator Elaboration ................................................................... 78 Gambar 4.13 Jawaban Siswa Indikator Elaboration.................................................. 78 Gambar 4.14 Suasana Pembelajaran Kelas Kontrol .................................................. 85 Gambar 4.15 Guru Membimbing Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran ................... 86 Gambar 4.16 Foto Kegiatan Kelas Eksperimen ...................................................... 314 Gambar 4.17 Foto Kegiatan Kelas Kontrol............................................................. 315

xiv

DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Silabus ............................................................................................................ 96 2. RPP Kelas Eksperimen .................................................................................. 98 3. RPP Kelas Kontrol ....................................................................................... 186 4. Lembar Kerja Siswa ..................................................................................... 224 LAMPIRAN B INSTRUMEN PENELITIAN 1. Kisi-Kisi Instrumen Tes ............................................................................... 243 2. Kunci Jawaban Kisi-Kisi Instrumen Tes...................................................... 250 3. Kisi-Kisi Instrumen Non Tes ....................................................................... 256 4. Soal Uji Coba Instrumen Tes ....................................................................... 258 5. Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif ........................................................ 261 6. Angket Pernyataan Self-Concept.................................................................. 263 LAMPIRAN C HASIL UJI COBA INSTRUMEN 1. Hasil Tes Uji Coba Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ..................... 266 2. Tabel Persiapan Perhitungan Validitas ........................................................ 267 3. Validitas Tiap Butir Soal.............................................................................. 268 4. Reliabilitas.................................................................................................... 269 5. Daya Pembeda.............................................................................................. 270 6. Indeks Kesukaran ......................................................................................... 271 LAMPIRAN D HASIL PENELITIAN 1. Data Pretes Kelas Eksperimen ..................................................................... 273 xv

xvi

2. Data Postes Kelas Eksperimen ..................................................................... 274 3. Data Pretes Kelas Kontrol ............................................................................ 275 4. Data Postes Kelas Kontrol ........................................................................... 276 5. Data Pengolahan N-Gain Kelas Eksperimen dan Kontrol ........................... 277 6. Data Pretes & Postes Self-Concept Eksperimen .......................................... 279 7. Data Pretes & Postes Self-Concept Kontro .................................................. 289 8. Persentase Self-Concept Eksperimen dan Kontrol ....................................... 297 9. Hasil Pengolahan Skor Pretes Berpikir Kreatif............................................ 299 10. Hasil Pengolahan Skor Postes Berpikir Kreatif ........................................... 301 11. Hasil Pengolahan Skor Gain Berpikir Kreatif .............................................. 303 12. Hasil Pengolahan Skor Pretes Self-Concept................................................. 305 13. Hasil Pengolahan Skor Postes Self-Concept ................................................ 307 LAMPIRAN E PERIZINAN DAN DOKUMENTASI 1. Surat Keterangan Melakukan Penelitian ...................................................... 309 2. Foto Kegiatan Kelas Eksperimen ................................................................. 314 3. Foto Kegiatan Kelas Kontrol ....................................................................... 315...