Metodologi Pendidikan Pengajaran Agama Islam backup backup.pdf PDF

Preview

Summary

METODOLOGI PENGAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DR. H. Kurnali Sobandi, M.M. Tahun 2016 METODOLOGI PENGAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DR. H. Kurnali Sobandi, M.M. Editor & Penyelaras Aksara: Dendi Riswandi, S.Ag, M.S.I Desain Cover dan Layout Isi: Agus Sutikno Copyright© 2016 Hak Cipta dilindungi un...

Description

METODOLOGI PENGAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DR. H. Kurnali Sobandi, M.M.

Tahun 2016

METODOLOGI PENGAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DR. H. Kurnali Sobandi, M.M.

Editor & Penyelaras Aksara: Dendi Riswandi, S.Ag, M.S.I Desain Cover dan Layout Isi: Agus Sutikno

Copyright© 2016 Hak Cipta dilindungi undang-undang All right reserved 14 X 21 cm, xii + 66 halaman No. ISBN : 978-602-71765-0-8 Cetakan I, Tahun 2016

Penerbit Pustaka Aufa Media (PAM Press) Imprint: Penerbit Shuhuf Media Insani Jln. Cendana Green Village 1 Kp. Pakis Rt 1 RW 03 Rawakalong Gunung Sidur Bogor Jabar Email: [email protected]

ii

Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

ｄｲＮ＠ｋｈＮ＠ｍａｒｓｕｄｉ＠ｓｙｕｈｕｄＬ＠ｍＮｍＮ ｋetua＠ｐ･ｮｧｵｲｵｳ＠ｂ･ｳ｡ｲ＠ｎ｡ｨ､ｬ｡ｴｵｬ＠ﾑｕｬ｡ｭ｡＠ＨｐｂｎｕＩ ＠＠

＠ ＠ ＠ ｓ･ｬｵｲｵｨ＠ ｰｵｪｩ｡ｮ＠ ｫ｡ｭｩ＠ ｰ｡ｮｪ｡ｴｫ｡ｮ＠ ｫ･＠ ｨ｡､ｩｲ｡ｴ＠ ａｬｬ｡ｨ＠ ｓｗｔＮ＠ ｓｨ｡ｬ｡ｷ｡ｴ＠ ､｡ｮ＠ ｳ｡ｬ｡ｭ＠ ､ｩｰ･ｲｳ･ｭ｢｡ｨｫ｡ｮ＠ ｫ･ｰ｡､｡＠ ｎ｡｢ｩ＠ ｍｵｨ｡ｭｭ｡､＠ ｓａｗＮＬ＠ ｰ｡ｲ｡＠ ｫ･ｬｵ｡ｲｧ｡Ｌ＠ ｳ｡ｨ｡｢｡ｴＬ＠､｡ｮ＠ｰ｡ｲ｡＠ｰ･ｮｧｩｫｵｴｮｹ｡＠ｳ｡ｭｰ｡ｩ＠ｨ｡ｲｩ＠ｫｩ｡ｭ｡ｴＮ ｓ｡ｹ｡＠ ｭ･ｮｹ｡ｭ｢ｵｴ＠ ｧ･ｭ｢ｩｲ｡＠ ､･ｮｧ｡ｮ＠ ｰ･ｮ･ｲ｢ｩｴ｡ｮ＠ ｢ｵｫｵ＠ ﾓｍ･ｴｯ､ｯｬｯｧｩ＠ ｐ･ｮｧ｡ｪ｡ｲ｡ｮ＠､｡ｮ＠ｐ･ｮ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠ａｧ｡ｭ｡＠ｉｳｬ｡ｭＬﾔ＠ｩｮｩＬ＠､｡ｮ＠ｩ､･Ｍｩ､･＠ｧ｡ｧ｡ｳ｡ｮ＠ｹ｡ｮｧ＠､ｩ＠ ､ｩｴｵｬｩｳｫ｡ｮ＠､｡ｬ｡ｭｮｹ｡Ｎ＠ｂｵｫｵ＠ｩｮｩ＠ｭ･ｭｵ｡ｴ＠ｫｯｮｳ･ｰ＠､｡ｮ＠ｬ｡ｮｧｫ｡ｨＭｬ｡ｮｧｫ｡ｨ＠ｴ･ｲｫ｡ｩｴ＠ ､･ｮｧ｡ｮ＠ｭ･ｴｯ､･＠ｰ･ｮｧ｡ｪ｡ｲ｡ｮ＠ｰ･ｮ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠｡ｧ｡ｭ｡＠ｉｳｬ｡ｭ＠ｹ｡ｮｧ＠､ｩｴｵｬｩｳ＠､･ｮｧ｡ｮ＠ｳｩｳＭ ｴ･ｭ｡ｴｩｳＮ＠ ｈ｡ｬ＠ ｩｮｩ＠ ､｡ｰ｡ｴ＠ ､ｩｪｵｭｰ｡ｩ＠ ｳｩｳｴ･ｭ｡ｴｩｫ｡＠ ｳ･ｴｩ｡ｰ＠ ｰ･ｮｪ･ｬ｡ｳ｡ｮ＠ ｵｲｵｴ｡ｮ＠ ｳ･ｴｩ｡ｰ＠ ｭ･ｴｯ､･＠ｹ｡ｮｧ＠ｭ･ｬｩｰｵｴｩ＠｢･｢･ｲ｡ｰ｡＠ｫｯｭｰｯｮ･ｮＬ＠､ｩ｡ｮｴ｡ｲ｡ｮｹ｡＠ｭ･ｬｩｰｵｴｩＺ＠ｰ･ｮｧ･ｲｴＭ ｩ｡ｮ＠ ｭ･ｴｯ､･Ｌ＠ ｬ｡ｮ､｡ｳ｡ｮＬ＠ ｬ｡ｮｧｫ｡ｨＭｬ｡ｮｧｫ｡ｨ＠ ｰ･ｮ･ｲ｡ｰ｡ｮＬ＠ ｫ･ｬ｡ｹ｡ｫ｡ｮ＠ ｰ･ｮｧｧｵｮ｡｡ｮＬ＠ ｰ･ｴｵｮｪｵｫ＠ｰ･ｮｧｧｵｮ｡｡ｮＬ＠ｫ･ｵｮｧｧｵｬ｡ｮ＠､｡ｮ＠ｫ･ｬ･ｭ｡ｨ｡ｮｮｹ｡Ｎ＠＠ ｋ｡ｭｩ＠ ｭ･ｭ｢･ｲｩ＠ ｡ｰｲ･ｳｩ｡ｳｩ＠ ｹ｡ｮｧ＠ ｴｩｮｧｧｩ＠ ｫ･ｰ｡､｡＠ ｰ･ｮｵｬｩｳ＠ ｳ｡ｵ､｡ｲ｡＠ ｄｲＮ＠ ｈＮ＠ ｋｵｲｮ｡ｬｩ＠ｓｯ｢｡ｮ､ｩＬ＠ｍＮｍＮ＠｡ｴ｡ｳ＠ｵｰ｡ｹ｡＠＠ｹ｡ｮｧ＠ｴ･ｬ｡ｨ＠ｭ･ｭ｢｡ｮｴｵ＠ｰ｡ｲ｡＠ｭ｡ｨ｡ｳｩｳｷ｡Ｌ＠ ｧｵｲｵＬ＠､ｯｳ･ｮＬ＠､｡ｮ＠ｰｲ｡ｫｴｩｳｩ＠ｰ･ｮ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠｡ｧ｡ｭ｡＠ｉｳｬ｡ｭ＠､ｩ＠｢｡ｷ｡ｨ＠ｮ｡ｵｮｧ｡ｮ＠ｯｲｧ｡ｮＭ ｩｳ｡ｳｩ＠ｉｳｬ｡ｭ＠ｳ･ｰ･ｲｴｩ＠ｎ｡ｨ､ｬ｡ｴｵｬ＠ﾑｕｬ｡ｭ｡＠､ｩ＠､｡ｬ｡ｭ＠ｭ･ｮｹｩ｡ｰｫ｡ｮ＠｢ｵｫｵ＠ｭ･ｴｯ､ｯｬｯｧｩ＠ ｰ･ｮｧ｡ｪ｡ｲ｡ｮ＠ｰ･ｮ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠｡ｧ｡ｭ｡＠ｉｳｬ｡ｭＮ＠ｈ｡ｬ＠ｴ･ｲｳ･｢ｵｴ＠､ｩ､｡ｳ｡ｲｫ｡ｮ＠｢｡ｨｷ｡＠ｭ･ｴｯ､･＠ ､ｩ､｡ｬ｡ｭ＠ ｰｲｯｳ･ｳ＠ ｢･ｬ｡ｪ｡ｲ＠ ｭ･ｮｧ｡ｪ｡ｲ＠ ＨｐｂｍＩ＠ ｡､｡ｬ｡ｨ＠ ｴ･ｲｧｯｬｯｮｧ＠ ｰｩｬ｡ｲ＠ ｴ･ｲｰ･ｮｴｩｮｧ＠ ｳ･｢･ｬｵｭ＠ ｭ｡ｴ･ｲｩ＠ ｐｂｍ＠ ｹ｡ｮｧ＠ ､ｩｮｹ｡ｴ｡ｫ｡ｮ＠ ､･ｮｧ｡ｮ＠ ｰ･ｰ｡ｴ｡ｨ＠ ｰｯｰｵｬ･ｲ＠ ｢｡ｨｷ｡＠ ﾓｭ･ｴｯ､･＠ｬ･｢ｩｨ＠ｰ･ｮｴｩｮｧ＠､｡ｲｩ＠ｭ｡ｴ･ｲｩﾔＮ＠ｋ･ｴ･ｰ｡ｴ｡ｮ＠ｰ･ｭ｡ｨ｡ｭ｡ｮ＠､｡ｮ＠ｰ･ｭｩｬｩｨ｡ｮ＠ ｭ･ｴｯ､･＠ｭ･ｮｧ｡ｪ｡ｲ＠ｐａｉ＠ｭ･ｭ｢･ｲｩｫ｡ｮ＠ｫｯｮｴｲｩ｢ｵｳｩ＠ｴ･ｲｨ｡､｡ｰ＠ｫ･｢･ｲｨ｡ｳｩｬ｡ｮ＠ｰ･ｮＭ ｧ｡ｪ｡ｲ｡ｮ＠ｐａｉ＠ｳ･｣｡ｲ｡＠ｭ｡ｫｳｩｭ｡ｬＮ＠＠＠ ｂｵｫｵ＠ｩｮｩ＠､ｩｴｵｬｩｳ＠､･ｮｧ｡ｮ＠｢｡ｨ｡ｳ｡＠ｹ｡ｮｧ＠ｭｵ､｡ｨ＠､ｩｰ｡ｨ｡ｭｩ＠､｡ｮ＠､ｩ｣･ｲｮ｡Ｎ＠ｓ｡ｹ｡＠ ｢･ｲｨ｡ｲ｡ｰ＠ ｳ･ｭｯｧ｡＠ ､･ｮｧ｡ｮ＠ ｭ･ｭ｢｡｣｡＠ ｢ｵｫｵ＠ ｩｮｩＬ＠ ｰ･ｭ｢｡｣｡＠ ､｡ｰ｡ｴ＠ ｭ･ｭ･ｲｫ｡ｹ｡＠ ｫｨ｡ｳ｡ｮ｡ｨ＠ ｰ･ｮｧ･ｴ｡ｨｵ｡ｮｮｹ｡Ｎ＠ ｋ･ｰ｡､｡＠ ｰ｡ｲ｡＠ ｰ･ｭ｢｡｣｡Ｌ＠ ｓ｡ｹ｡＠ ｵ｣｡ｰｫ｡ｮ＠ ｳ･ｬ｡ｭ｡ｴ＠ ｭ･ｭ｢｡｣｡＠｢ｵｫｵ＠ｩｮｩＮ

iii

H. SHOBIRIN, S.Ag., M.Si. (Kepala Kantor Kementerian Agama Kab Bekasi)

ｐｵｪｩ＠､｡ｮ＠ｳｹｵｫｵｲ＠ｫ｡ｭｩ＠ｰ｡ｮｪ｡ｴｫ｡ｮ＠ｫ･＠ｨ｡､ｩｲ｡ｴ＠ａｬｬ｡ｨ＠ｓｗｔＬ＠｢･ｲｫ｡ｴ＠ｲ｡ｨｭ｡ｴ＠ ､｡ｮ＠ ｫ｡ｲｵｮｩ｡Ｍｎｹ｡Ｌ＠ ｴ･ｬ｡ｨ＠ ｴ･ｲ｢ｩｴ＠ ｢ｵｫｵ＠ ｹ｡ｮｧ＠ ｢･ｲｪｵ､ｵｬ＠ ﾓｍ･ｴｯ､ｯｬｯｧｩ＠ ｐ･ｮｧ｡Ｍ ｪ｡ｲ｡ｮ＠& ｐ･ｮ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠ ａｧ｡ｭ｡＠ ｉｳｬ｡ｭﾔ＠ ｹ｡ｮｧ＠ ､ｩｴｵｬｩｳ＠ ｯｬ･ｨ＠ ｓ｡ｵ､｡ｲ｡＠ ｄRＮ＠ ｈＮ＠ ｋｵｲｮ｡ｬｩ＠ｓｯ｢｡ｮ､ｩＬ＠ｍＮｍＮ＠ ｓｨ｡ｬ｡ｷ｡ｴ＠ ｳ･ｲｴ｡＠ ｳ｡ｬ｡ｭ＠ ｳ･ｭｯｧ｡＠ ｴ･ｲ｣ｵｲ｡ｨ＠ ｫ･ｰ｡､｡＠ ｪｵｮｪｵｮｧ｡ｮ＠ ｡ｬ｡ｭ＠ ｎ｡｢ｩ＠ ｍｵｨ｡ｭｭ｡､＠ｓａｗＬ＠ｫ･ｰ｡､｡＠ｰ｡ｲ｡＠ｫ･ｬｵ｡ｲｧ｡Ｌ＠ｳ｡ｨ｡｢｡ｴ＠､｡ｮ＠ｰ･ｮｧｩｫｵｴｮｹ｡＠ ｨｩｮｧｧ｡＠｡ｫｨｩｲ＠ｪ｡ｭ｡ｮＮ ｋ｡ｭｩ＠ｭ･ｮｹ｡ｭ｢ｵｴ＠ｧ･ｭ｢ｩｲ｡＠｡ｴ｡ｳ＠ｴ･ｲ｢ｩｴｮｹ｡＠｢ｵｫｵ＠ｩｮｩＮ＠ｓ･ｭｯｧ｡＠｢･ｲｭ｡ｮf｡｡ｴ＠ ｢｡ｧｩ＠ ｰ･ｮｧ･ｭ｢｡ｮｧ｡ｮ＠ ｫｨ｡ｳ｡ｮ｡ｨ＠ ｰ･ｮ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠ ｉｳｬ｡ｭ＠ ､ｩ＠ ｉｮ､ｯｮ･ｳｩ｡Ｎ＠ ｍｵ､｡ｨＭ ｭｵ､｡ｨ｡ｮ＠ ｭ･ｮｪ｡､ｩ＠ ｲ･f･ｲ･ｮｳｩ＠ ｢｡ｧｩ＠ ｧｵｲｵＭｧｵｲｵ＠ ､｡ｬ｡ｭ＠ ｭ･ｬ｡ｫｳ｡ｮ｡ｫ｡ｮ＠ ｴｵｧ｡ｳ＠ ｳ･｢｡ｧ｡ｩ＠ｰ･ｮ､ｩ､ｩｫＬ＠ｳ･ｨｩｮｧｧ｡＠ｭ｡ｭｰｵ＠ｭ･ｮｩｮｧｫ｡ｴｫ｡ｮ＠ｰｲｯf･ｳｩｯｮ｡ｬｩｳｭ･Ｎ＠Y｡ｮｧ＠ ｰ｡､｡＠ｧｩｬｩｲ｡ｮｮｹ｡＠､｡ｰ｡ｴ＠ｭ･ｮｩｮｧｫ｡ｴｫ｡ｮ＠ｫｵ｡ｬｩｴ｡ｳ＠ｰ･ｮ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠ｉｳｬ｡ｭＮ ｋ｡ｭｩ＠ｭ･ｮｹ｡ｭｰ｡ｩｫ｡ｮ＠ｳ･ｬ｡ｭ｡ｴ＠､｡ｮ＠ｴ･ｲｩｭ｡＠ｫ｡ｳｩｨ＠ｫ･ｰ｡､｡＠ｰ･ｮｵｬｩｳ＠､｡ｮ＠ｰ･ｮ･ｲ｢ｩｴＮ＠ ｍｵ､｡ｨＭｭｵ､｡ｨ｡ｮ＠｡ｫ｡ｮ＠ｭ･ｭ｢･ｲｩｫ｡ｮ＠ｭｯｴｩv｡ｳｩ＠ｫ･ｰ｡､｡＠ｰ｡ｲ｡＠ｰ･ｮｧｧｩ｡ｴ＠ｰ･ｮＭ ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠ ｵｮｴｵｫ＠ ｭ･ｭ｢｡ｮｧｵｮ＠ ｢ｵ､｡ｹ｡＠ ｭ･ｮｵｬｩｳ＠ ｩｬｭｩ｡ｨＬ＠ ｫｨｵｳｵｳｮｹ｡＠ ｴ･ｮｴ｡ｮｧ＠ ｰ･ｮ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠ｉｳｬ｡ｭＮ ａｫｨｩｲｮｹ｡＠ ｫ｡ｭｩ＠ ｭ･ｭ｡ｮｪ｡ｴｫ｡ｮ＠ ､ｯ｡＠ ｫ･ｰ｡､｡＠ ａｬｬ｡ｨ＠ ｓｗｔＬ＠ ｳ･ｭｯｧ｡＠ ｢ｵｫｵ＠ ｩｮｩ＠ ｢･ｲｭ｡ｮf｡｡ｴ＠ ｢｡ｧｩ＠ ｫ･ｭ｡ｪｵ｡ｮ＠ ､｡ｮ＠ ｰ･ｮｩｮｧｫ｡ｴ｡ｮ＠ ｫｵ｡ｬｩｴ｡ｳ＠ ｰ･ｮ､ｩ､ｩｫ｡ｮ＠ ｉｳＭ ｬ｡ｭ＠､ｩ＠ｉｮ､ｯｮ･ｳｩ｡Ｎ＠ａ｡ｭｩｩｮＮ

iv

H. Karyoto WS., M.Pd.I (Ketua STAI Haji Agus Salim Cikarang Bekasi)


  
 

    
 
   
  

  

     

＠ ＠ ＠   ＠     
 
  ｈ  
    
    ＠ 
   ＠ ｍ
＠ ｋ 
 
  ｉ  
＠ ＠ ＠ｉ  ｈ   Ｈ ｉ ｈ ＠ ｃｩｫ｡ｲ｡ｮｧ＠ ｋ｡｢ｵｰ｡ｴ･ｮ＠ｂ･ｫ｡ｳｩＮ ｓ｡ｹ｡＠ ｳ･｢｡ｧ｡ｩ＠ ｋ･ｴｵ｡＠ ｓｔａｉ＠ ｳ｡ｮｧ｡ｴ＠ ｡ｰｲ･ｳｩ｡ｳｩ＠ ｡ｴ｡ｳ＠ ｨ｡､ｩｲｮｹ｡＠ ｢ｵｫｵ＠ ｩｮｩＬ＠ ､ｩｨ｡ｲ｡ｰｫ｡ｮ＠ ｢ｵｫｵ＠ ｩｮｩ＠ ｭ･ｮｪ｡､ｩ＠ ｡｣ｵ｡ｮ＠ ｰ･ｭ｢･ｬ｡ｪ｡ｲ｡ｮ＠ ､｡ｮ＠ ｭ･ｮ｡ｭＭ｢｡ｨ＠ ｷ｡ｷ｡ｳ｡ｮ＠ ｩｮｴ･ｬ･ｫｴｵ｡ｬ＠ ｭ｡ｨ｡ｳｩｳｷ｡＠ ｳ･ｨｩｮｧｧ｡＠ ｬｵｬｵｳ｡ｮ＠ ｰｲｯｧｲ｡ｭ＠ ｳｴｵ､ｩ＠ｐａｉ＠ ｭ･ｭｩｬｩｫｩ＠ｫｵ｡ｬｩｴ｡ｳ＠ｹ｡ｮｧ＠ｬ･｢ｩｨ＠｢｡ｩｫＮ＠＠ ｂｵｫｵ＠ ｩｮｩ＠ ｪｵｧ｡＠ ､｡ｰ｡ｴ＠ ｭ･ｭ｢･ｲｩｫ｡ｮ＠ ｭ｡ｮｦ｡｡ｴ＠ ｢｡ｧｩ＠ ｫ･｢･ｲ｡､｡｡ｮ＠ ｰｲｯＭ ｲ｡ｭ＠ ｳｴｵ､ｩ＠ ｐａｉ＠ ｩ｡ｬ｡ｨ＠ ｢･ｲｴ｡ｭ｢｡ｨｮｹ｡＠ ｫｯｬ･ｫｳｩ＠ ｫ｡ｲｹ｡＠ ｴｵｬｩｳ＠ ､ｯｳ･ｮ＠ ｹ｡ｮｧ＠ ､ｩＭ ｨ｡ｲ｡ｰｫ｡ｮ＠ ｰ･ｮｩｬ｡ｩ｡ｮ＠ ｴ･ｲｨ｡､｡ｰ＠ ｰｲｯｧｲ｡ｭ＠ ｳｴｵ､ｩ＠ ｐａｉ＠ ｡ｫ｡ｮ＠ ｬ･｢ｩｨ＠｢｡ｩｫ＠､｡ｲｩ＠ ｳ･｢･ｬｵｭｮｹ｡Ｎ ｄ･ｮｧ｡ｮ＠ ､･ｭｩｫｩ｡ｮ＠ ｳ｡ｹ｡＠ ｵ｣｡ｰｫ｡ｮ＠ ｴ･ｲｩｭ｡＠ ｫ｡ｳｩｨ＠ ｫ･ｰ｡､｡＠ ｂ｡ｰ｡ｫ＠ ｄｲＮ＠ ｈＮ＠ ｋｵｲｮ｡ｬｩ＠ ｓｯ｢｡ｮ､ｩＬ＠ ｍＮｍＬ＠ ､｡ｮ＠ ､･ｮｧ｡ｮ＠ ｴ･ｲ｢ｩｴ＠ ｢ｵｫｵ＠ ｩｮｩ＠ ｳ･ｭｯｧ｡＠ ｭ･ｮｪ｡､ｩ＠ ｬ｡､｡ｮｧ＠ ｡ｭ｡ｬ＠ ｳ｡ｬ･ｨ＠ ｳ･ｲｴ｡＠ ｭ･ｭ｢･ｲｩｫ｡ｮ＠ ｭ｡ｮｦ｡｡ｴ＠ ｹ｡ｮｧ＠ｳ･｢･ｳ｡ｲＭ ｢･ｳ｡ｲｮｹ｡＠｢｡ｧｩ＠ｫ･ｭ｡ｳｬ｡ｨ｡ｴ｡ｮ＠ｵｭ｡ｴＮ＠ａｭｩｮ

v

KATA PENGANTAR uja dan puji dipersembahkan hanya kepada Allah l Yang Maha Mendidik Seluruh Alam. Berkat cinta kasih-Nya, penulis dapat menyelesaikan buku “Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam” yang disingkat oleh penulis menjadi MPPAI. Buku ini disusun untuk membantu mahasiswa dalam mengikuti kuliah Metodologi Khusus Pengajaran Pendidikan Agama Islam” pada Sekolah Tinggi Agama Islam Haji Agus Salim (STAI HAS) Cikarang Kabupaten Bekasi, dan sekaligus dapat pula dipakai sebagai bahan praktek keguruan. Selain itu juga dapat dipakai oleh guru agama Islam dalam mengajarkan bidang studi “Pendidikan Agama Islam”. Keberhasilan seorang guru agama Islam dalam mengajarkan bidang studi “Pendidikan Agama Islam” adalah terletak pada pemahaman yang tepat dan pemilihan Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Sampai saat ini buku-buku yang menyangkut metodologi pengajaran agama Islam memang dirasakan kurang, sehingga hal ini merupakan salah satu penyebab minimnya kompetensi guru agama Islam tentang Metodologi yang akibatnya pendidikan agama Islam di sekolah-sekolah belum dapat tercapai secara maksimal. Buku ini membahas pokok-pokok uraian tentang “Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam”, yang disusun berdasarkan kurikulum pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Haji Agus Salim (STAI HAS) Cikarang Kab. Bekasi, dan menambahnya di sana sini. Penulis menyadari bahwa buku ini jauh dari sempurna. Hal ini disebabkan keterbatasan bahan bacaan dan kememampuan penulis sendiri. Segala bentuk kritik konstruktif untuk kesempurnaan buku ini

P

Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

vi

sangat diharapkan untuk kesempurnaan buku ini. Penulis mengucapkan terima kasih dan senantiasa memohon kepada Allah l , semoga memberikan manfaat atas buku ini. Serta kami ucapkan terima kasih kepada pimpinan STAI HAS Cikarang, Program Studi PAI dan Lembaga Ekonomi Kampus (LEK) STAI HAS yang bekerjasama dengan penerbit untuk menerbitkan buku ini. Amin. Sukawangi, Desember 2015, Penulis, Dr. H. KURNALI SOBANDI, M.M.

vii

Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR . .................................................................. DAFTAR ISI ..............................................................................

vi viii

BAB 1: PENDAHULUAN . ...................................................

1

A. Identitas Nama Mata Kuliah ................................................

1

B. Perkembangan Dasar Hukum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah-Sekolah . .....................................................................

1

BAB 2 METODOLOGI PENGAJARAN AGAMA ISLAM ..3 A. Pengertian Metode, Metodik dan Metodologi . ....................... 3 B. Pengertian Pengajaran dan Pendidikan . ................................. 5 C. Pengertian Pendidikan Agama Islam ..........................................5 D. Pengertian Metodologi Pengajaran Agama Islam . .....................6 E. Ruang Lingkup Metodologi Pengajaran Agama Islam ..............6 F. Peranan Metodologi Pengajaran..................................................7 G. Hubungan Antara Metodologi Pengajaran dan Didaktik ..... 7 BAB 3 METODE MENGAJAR . .................................................8 A. Urgensi Metode ............................................................................8 B. Faktor–Faktor Mempengaruhi Penggunaan Metode . ................8 C. Klasifikasi Metode . ......................................................................9 D. Bentuk-Bentuk Metode. ...............................................................9 BAB 4 METODE CERAMAH . ............................................. 11 A. Pengertian Metode Ceramah . ................................................ 11 Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

viii

B. Landasan Metode Ceramah Dalam Islam

11

C. Langkah-Langkah Penerapan Metode Ceramah .

12

D. Kelayakan Penggunaan Metode Ceramah.

13

E. Petunjuk Penggunaan Metode Ceramah .

13

F. Keunggulan Metode Ceramah .

14

G. Kelemahan Metode Ceramah .

14

BAB 5 METODE INTERVIEW DAN TANYA JAWAB.

16

A. Pengertian Metode Tanya Jawab .

16

B. Landasan Penggunaan Metode Tanya Jawab .

16

C. Waktu Penggunaan Metode Tanya Jawab Dalam PBM .

17

D. Kelayakan Metode Tanya Jawab .

17

E. Persyaratan Penggunaan Metode Tanya Jawab.

17

F. Langkah-Langkah Penggunaan Metode Tanya Jawab .

17

G. Variasi Teknik Pertanyaan Dalam Metode Tanya Jawab .

18

H. Kelebihan Metode Tanya Jawab .

18

I.

Kelemahan Metode Tanya Jawab .

19

BAB 6 METODE DEMONSTRASI.

21

A. Pengertian Metode Demonstrasi .

21

B. Landasan Metode Demonstrasi .

21

C. Kelayakan Penggunaan Metode Demonstrasi .

22

D. Aspek Penting dalam Metode Demonstrasi.

22

E. Petunjuk Penggunaan Metode Demonstrasi .

23

1. Persiapan Sebelum Menggunakan Metode Demonstrasi. ...

23

2. Pelaksanaan menggunakan metode demonstrasi .

23

F. Kelebihan Metode Demonstrasi.

23

G. Kelemahan Metode Demonstrasi .

24

BAB 7 METODE SOSIO DRAMA “PERANAN” .

25

ix

Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

A. Pengertian Metode Sosio-Drama dan Bermain Peran .

25

B. Landasan Metode Sosio-Drama dan Bermain Peran .

25

C. Kelayakan Sosio-Drama dan Bermain Peran .

26

D. Bentuk-bentuk Dramatisasi . ...................................................

27

E. Langkah-Langkah Penggunaan Sosio-Drama dan Bermain Peran. ................................................................

27

F. Hal-hal Yang Patut Diperhatikan Dalam Pelaksanaan Sosio Drama . ........................................ 28 G. Keunggulan Sosio-Drama dan Bermain Peran . ................... 29 H. Kelemahan Sosio-Drama dan Bermain Peran . ..................... 29 BAB 8 METODE RESITASI . ................................................

31

A. Pengertian Metode Resitasi . ...................................................

31

B. Istilah Penting dalam Metode Resitasi . .................................

31

C. Landasan Metode Resitasi.

32

D. Fase-Fase Resitasi .

33

E. Tujuan Metode Resitasi .

33

F. Keuntungan Metode Resitasi .

34

G. Kelemahan Metode Resitasi .

34

H. Cara mengurangi kelemahan Resitasi.

35

I.

Kewajaran Memberikan Tugas-Tugas Resitasi.

36

J.

Langkah-Langkah Yang Harus Dirumuskan Terlebih dahulu Dalam Pelaksanaan Resitasi.

36

BAB 9 METODE KARYAWISATA .

38

A. Pengertian Metode Karyawisata .

38

B. Kelayakan Metode Karyawisata .

38

C. Langkah-langkah Yang Ditempuh .

39

D. Kebaikan Metode Karyawisata . ..............................................

41

E. Kelemahan Metode Karyawisata . ......................................... 42 Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

x

BAB 10 METODE GROUP TEACHING/SISTEM BEREGU/ TEAM TEACHING . . ............................................................ 43 A. Pengertian Metode Group Teaching . . .................................. 43 B. Tujuan Penggunaan Metode Goup Teaching . . .................... 43 C. Kelayakan/Kewajaran Metode Group Teaching. . ................ 43 D. Langkah-langkah Penggunaan Metode Group Teaching . .... 44 E. Keunggulan Metode Group Teaching . . ................................ 45 F. Kelemahan Metode Group Teaching . ................................... 45 BAB 11 METODE DRILL/LATIHAN . .................................

47

A. Pengertian Metode Drill/Latihan . .........................................

47

B. Pertimbangan Penggunaan Metode Drill . .............................

47

C. Kelayakan Metode Drill/Latihan .

48

D. Fase-Fase Dalam Penggunaan Metode Drill.

48

e. Prinsip-Prinsip Metode Drill/Latihan.

49

F. Keunggulan Metode Drill/Latihan .

49

G. Kelemahan Metode Drill/Latihan .

50

H. Beberapa Petunujuk Untuk Mengatasi Kelemahan.

50

BAB 12 METODE DISKUSI (FORUM) .

52

A. Pengertian Metode Diskusi .

52

B. Landasan Metode Diskusi .

52

C. Tujuan Metode Diskusi.

53

D. Kelayakan Metode Diskusi .

53

E. Prinsip-Prinsip Metode Diskusi .

54

F. Manfaat Metode Diskusi .

54

G. Petunjuk Penggunaan Metode Diskusi .

55

H. Pertimbangan Penggunaan Metode Diskusi .

55

I.

Tugas Guru Dalam Diskusi .

56

J.

Peranan Para Peserta Dalam Diskusi .

56

xi

Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

K. Langkah-Langkah Dalam Diskusi . .........................................

57

L. Bentuk Diskusi ........................................................................

57

M. Jenis Diskusi . .......................................................................... 58 N. Keunggulan Metode Forum/Gelanggang Terbuka/Diskusi

61

O. Kelemahan Metode Diskusi . .................................................

61

DAFTAR PUSTAKA . . .......................................................... 63 CURRICULUM VITAE PENULIS . ..................................... 64

Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

xii

xiii

Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

BAB 1

PENDAHULUAN A. Identitas Nama Mata Kuliah A. Tafsir dalam Metodologi Pengajaran Agama Islam (1995:V) menjelaskan bahwa mata kuliah Metode Khusus Pengajaran Agama Islam (MKPAI) mengalami perubahan nama seiring perubahan kurikulum. Pada tahun 1988 pada Fakultas Tarbiyah mengalami perubahan kurikulum dan nama mata kuliah ini adalah Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam (MKPAI) dan pada tahun 1994 kurikulum Tarbiyah berganti lagi dalam kurikulum tersebut digunakan nama Metodologi Pengajaran Agama Islam (MPAI). Perubahan nama mata kuliah didasarkan bahwa mata kuliah Metodologi Pengajaran Agama Islam (MPAI) lebih luas dari mata kuliah Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam (MKPAI) B. Perkembangan Dasar Hukum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah-Sekolah A. Tafsir Metodologi Pengajaran Agama Islam (1995:V) mencoba mengurutkan sejarah perrkembangan dasar hukum pendidikan agama Islam menjadi salah satu pelajaran di sekolah-sekolah umum dan agama di Indonesia sebagai berikut ; 1. Sikap Hindia Belanda menghadapi pendidikan agama di sekolah umum dalam pasal 179 (2) I.S. (Indische Staatsregeling) yang berisi bahwa pengajaran agama hanya boleh berlaku di luar jam sekolah. 2. Tanggal 27 Desember 1945 BP-KNIP (Badan Pekerja Komite Nasional Indonesia Pusat) mengusulkan kepada Kementerian Pendidikan Pengajaran dan Kebudayaan (PPK) supaya mengusahakan pembaruan pendidikan dan pengajaran di Indonesia yaitu bahwa pengajaran agama hendaklah mendapatkan tempat yang teratur yang diatur oleh Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

1

kementerian PPK. Pesantren dan Madrasah hakikatnya adalah salah satu alat dan sumber pendidikan yang sudah mengakar di masyarakat yang harus mendapat perhatian dan bantuan pemerintah. Pelaksanaan saran BP-KNIP baru dilaksanakan pada 2 oktober 1946 – 27 juni 1947 menteri PPK Mr. Suwandi membentuk Panitia Penyidik Pengajaran di pimpin K.H.Dewantara yaitu menetapkan bahan pengajaran pendidikan agama. Hasil kerja panitia diantaranya : a. Pelajaran agama diberikan pada semua sekolah dalam jam pelajaran dan di SR mulai kelas IV. b. Guru agama disediakan Kementerian Agama dan dibayar pemerintah. PP no 1/SD tanggal 3 Januari 1946 didirikan Kementerian Agama. SKB Menteri PPK dan Menteri Agama tahun 1947 tentang penetapan pengajaran agama di sekolah rendah sejak kelas IV dan berlaku mulai 1 Januari 1947. Penyempurnaan SKB tahun 1951 penetapan pengajaran agama sejak kelas 1. Langkah penyempurnaan berikutnya adalah TAP MPRS no II tahun 1960 BAB II pasal 2 ayat (3) yang menyatakan bahwa pendidikan agama menjadi pelajaran di sekolah-sekolah mulai dari SD sampai Universitas Negeri. TAP MPR No IV 1973 yaitu tentang GBHN bidang agama dan kepercayaan yaitu memasukkan pelajaran agama dalam kurikulum sekolah. Perkembangan terakhir diberlakukan UU no 2 1989 tentang Sisdiknas yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan ……….(pasal 4). Dan pada pasal 39 ayat (2) disebutkan bahwa isi kurikulum setiap jenis, jalur dan jenjang pendidikan wajib memuat : a. Pendidikan Pancasila b. Pendidikan Agama, dan b. Pendidikan Kewarganegaraan.

3.

4. 5.

6. 7.

8. 9.

2

Metodologi Pengajaran Pendidikan Agama Islam

BAB 2 METODOLOGI PENGAJARAN AGAMA ISLAM A. Pengertian Metode, Metodik dan Metodologi Menurut Armai Arif dalam Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam (2002:87) Metodologi berasal dari bahasa Yunani yang terdiri dari dua suku kata : Metodos dan Logos. Metodos berarti cara atau jalan, sedangkan Logos berarti ilmu, jadi Metodologi berarti ilmu tentang jalan atau cara. Untuk memudahkan memahami metodologi, terlebih dahulu akan dijelaskan pengertian metode. 1. METoDE

Dalam Kamus Besar bahas Indonesia disebutkan bahwa Metode adalah “ Cara kerja yang bersistem yang memudahkan pelaksanaan kegiatan guna mencapai tujuan yang telah ditentukan”. Menurut A.Tafsir dalam Metodologi Pengajaran Agama Islam (1995: 9), kebanyakan orang menyamakan metode dengan cara. Ini tidak seluruhnya salah . Namun untuk mengetahui pengertian metode secara tepat, dapat dilihat penggunaan kata method dalam bahasa Inggris. Dalam bahasa Inggris ada kata way dan kata method. Dua kata ini dalam bahasa Indonesia sering diterjemahkan dengan cara. Pad...