Módulo Formativo Programación didáctica de acciones formativas para el empleo PDF

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MF1442_3 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

Módulo Formativo: Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

Código: MF1442_3 Duración: 60 horas UC1442_3: Programar acciones formativas para el empleo adecuándolas a las características y condiciones de la formación, al perfil de los destinatarios y a la realidad laboral

Contenidos: 1.-Estructura de la formación profesional 1.1 Sistema Nacional de las cualificaciones: Catalogo Nacional de las Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación 1.2 Subsistema de Formación Profesional Reglada 1.3 Subsistema de Formación Profesional para el Empleo

2.-Certificados de Profesionalidad 2.1 2.2 2.3

Certificados de profesionalidad: objetivos, características, elaboración y actualización, vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: identificación, perfil profesional, formación del certificado Programación didáctica vinculada a Certificación profesional

3.-Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación profesional para el empleo 3.1 La formación por competencias 3.2 Características generales de la programación de acciones formativas 3.3 Los objetivos 3.4 Los contenidos formativos 1 Mercedes Almazán Cuesta

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3.5 Las actividades 3.6 Metodología 3.7 Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad 3.8 Recursos pedagógicos 3.9 Criterios de evaluación

4.-Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa 4.1 La temporalización diaria 4.2 Secuenciación de contenidos y concreción de actividades 4.3 Elaboración de la GUÍA para las acciones formativas

Metodología: La metodología de este módulo tiene en cuenta que el alumnado pueda aprender por sí mismo. Está basada en la participación activa, la persona es la verdadera protagonista de su aprendizaje y el papel docente es actuar de guía, mediador y facilitador del aprendizaje. Se trata de favorecer que el alumnado aprenda haciendo, dando sentido a los conocimientos teóricos desde el trabajo individual y grupal. El proceso de aprendizaje será práctico y para ello se propone la realización de diferentes tipos de ejercicios. 

La realización de ejercicios individuales facilita la comprensión de los conocimientos teóricos impartidos y contribuye a la consolidación de los mismos. 1.-Análisis del CCPP que pueden impartir y su perfil profesional 2.-Listado de enunciados para diferenciar resultado de proceso 3..-Listado de objetivos para determinar los que son observables y los que no 4.-Listado de objetivos para diferenciar específicos de operativos 5.--Listado de contenidos para determinar los que son cognoscitivos, procedimentales y actitudinales

2 Mercedes Almazán Cuesta

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Actividades colaborativas: dirigidas a trabajar en grupo y que permiten desarrollar habilidades comunicativas. Las actividades propuestas permiten relacionar lo que trabajamos en el aula con la realidad laboral; de esta forma pueden encontrar un mayor sentido a lo que hacemos y además facilita que el alumnado pueda desarrollar habilidades relacionadas con algunos de los criterios evaluativos que se proponen en el módulo. 1.-Analizar el Certificado de profesionalidad de Docencia

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Ejercicios evaluables: estos ejercicios nos permiten evidenciar el nivel conseguido por cada una de las personas, tanto en el aspecto del saber como del saber hacer, relacionados con las capacidades que se trabajan en el módulo. E1: Prueba de conocimientos compuesta por 15 preguntas sobre los requerimientos de la formación. E2: Prueba de conocimientos compuesta por 15 preguntas relacionada con los conceptos de programación E3: Supuesto práctico: Planificación didáctica E4: Supuesto práctico: Programación didáctica

Evaluación: La prueba evaluativa del módulo está dividida en dos partes: 1. Teórica: Prueba objetiva compuesta por 20 preguntas tipo test 2. Práctica: Supuesto práctico que consiste en realizar la planificación didáctica y la programación de un módulo formativo.

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