Pedagogía social, educación social y Acompañamiento social PDF

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Definiciones sobre pedagogía social, educación social y acompañamiento social. ...

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Actividad 1: La Pedagogía Social como guía de la Educación Social para el Acompañamiento Social En primer lugar, antes de empezar a definir los conceptos de Pedagogía Social, Educación Social y Acompañamiento Social, quería aclarar que mi propuesta de informe individual ha sido elaborada a partir del material “Conceptes Claus Pedagogia Social” y “Pedagogia de l’Acompanyament”. A lo largo del informe, se puede observar que he construido mis propias definiciones sobre los conceptos anteriores a partir de las propuestas de los diferentes autores y autoras propuestos en el material mencionado. La Pedagogía Social es una de las ciencias de la educación, es decir, es la ciencia que tiene por objeto el estudio de la Educación Social. Y la Educación Social es la práctica, la acción o la intervención social y educativa. El origen de la intervención, de la Educación Social, está en las políticas de acción social y asistencia de situaciones de pobreza y marginación. Esta intervención ha ido evolucionando e incluyendo políticas ciudadanas y de participación social. Además, gracias a las aportaciones de las asociaciones y los colegios de profesionales, la Educación Social se consolidó y emergió como profesión. Este reconocimiento político, técnico y social llevó a la creación, en los años 90, de su diplomatura universitaria, que agrupó la educación especializada, la animación sociocultural y la educación de adultos. Esto permitió establecer planes de estudio, líneas de investigación y su profesionalización. El uso que se ajusta mejor al objeto de la Pedagogía Social, es decir, a la Educación Social, son todos aquellos procesos educativos que comparten algunas de las características más aceptadas de la Educación Social. Por lo tanto, la Pedagogía Social tiene por objeto la educación social del individuo, es decir, el desarrollo de su sociabilidad, su adaptación a la vida social y a las normas para poder conseguir la convivencia y su participación en la vida comunitaria, tiene por objeto a sujetos o colectivos con carencias o problemáticas sociales y/o se ocupa de la educación en contextos o a partir de agentes no formales, es decir, no está relacionada con el sistema educativo, sino con la promoción del bienestar social. Para conseguir este bienestar social es necesaria la Educación Social, ya que educa a la sociedad a lo largo de la vida, permite conseguir la igualdad de oportunidades y la autorealización y el desarrollo personal y colectivo. Con esto se puede producir la transformación y el cambio social, es decir, acabar con la pobreza y la exclusión

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social, responder a las necesidades sociales, conseguir la incorporación social de personas y llegar a convivir en comunidad para poder adquirir y compartir el patrimonio cultural y, así, ampliar las perspectivas educativas, laborales, de ocio y de participación social. Para poder llevar a cabo esta intervención, es decir, poder responder a las demandas de ayuda y asesoramiento de personas que se encuentran en alguna situación de conflicto, vulnerabilidad, marginalidad, exclusión, etc, y poder iniciar proceso de prevención, promoción o reinserción social es necesario que los y las profesionales de la Educación Social acompañen a la persona. Acompañar significa caminar al lado de alguien o de un grupo de personas que se dirigen hacia un objetivo, es decir, compartir con las personas el camino hacia su máxima autonomía para que puedan decidir y cambiar la situación de dificultad en las que se encuentran. El objetivo del Acompañamiento Social es ayudar a las personas a resolver algunos problemas generados por situaciones de exclusión o dificultad, ayudarlas a tomar consciencia de estas y establecer con ellas una relación de escucha, soporte, consejo y ayuda mutua. En otras palabras, acompañar implica una relación de proximidad, conectar con la otra persona y con su entorno, reconocerla y hacer valer sus derechos. Por lo tanto, el Acompañamiento Social consiste en escuchar al sujeto sin juzgarlo ni culpabilizarlo por su situación, trabajar a partir de sus posibilidades, confiar en el sujeto para que tenga posibilidades, establecer un itinerario personal conjuntamente, darle responsabilidades, contactar con otros servicios y/o profesionales y ofrecerle las herramientas necesarias para que decida cambiar lo que crea oportuno. Para iniciar el acompañamiento y llevar a cabo este proceso de cambio es necesario que el o la profesional se acerque a la persona y, así, crear un vínculo de confianza entre ambas. Por lo tanto, debe ser consciente de que trabaja con personas, acercarse a cada persona para descubrirla y evitar etiquetarla, ya que las personas somos diferentes unas de otras y nuestras realidades también son diferentes. La incorporación en la sociedad, cambiante y compleja,

se debe hacer des del

Acompañamiento Social, es decir, se debe escuchar al otro, tenerlo en cuenta y cambiar los pensamientos negativos sobre él por unos positivos para poder convivir en sociedad y que la persona pueda llevar a cabo su proyecto personal. Este proceso se tiene que ir revisando y adaptando y requiere un trabajo continuo de encuentros, pactos y compromiso, ya que afecta a las personas y al conjunto de la sociedad. 2

En conclusión, la Pedagogía Social es un objeto híbrido, interdisciplinar, dinámico, complejo, abierto… como lo son las personas y las comunidades, solo debe adaptarse a las diferentes sociedades según sus necesidades y cambios. Esta ciencia dinámica guía a la Educación Social en su práctica educativa para acompañar a las personas en este proceso de cambio personal y/o grupal y hacer posible una vida en sociedad.

Bibliografía Alonso, I. y Funes, J. (2001). El acompañamiento social en los recursos socioeducativos. Educación Social, (42), 28-46. Departamento de Justicia, Trabajo y Seguridad Social. (2001). Guía para su práctica: El acompañamiento y los procesos de incorporación social. País Vasco: Gobierno Vasco. Planella, J. (2003). Fonaments per a una pedagogia de l’acompanyament en la praxi de l’educació social. Revista Catalana de Pedagogia, 2, 13-33. Vila, L. (s.f.). Conceptes Clau Pedagogia Social. Barcelona: Universitat de Barcelona Vila, L. (s.f.). Pedagogia de l’Acompanyament. Barcelona: Universitat de Barcelona

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