PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EKSPLORASI MATEMATIS SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Baabul Kamil PDF

Preview

Summary

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EKSPLORASI MATEMATIS SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Baabul Kamil Jatinangor Sumedang Tahun Pelajaran 2018/2019) SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidi...

Description

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EKSPLORASI MATEMATIS SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Baabul Kamil Jatinangor Sumedang Tahun Pelajaran 2018/2019)

SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan

oleh Hanifah Khairunnisaa NPM 14210217499

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) SEBELAS APRIL SUMEDANG 2019

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EKSPLORASI MATEMATIS SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Baabul Kamil Jatinangor Sumedang Tahun Pelajaran 2018/2019)

oleh

Hanifah Khairunnisaa NPM 14210217499

disetujui dan disahkan oleh :

Pembimbing I,

Pembimbing II,

Hj. Neneng Tita R, S.Pd., M.Pd. NIDN 0402077706

Dr. Lia Yuliawati, M.Si. NIP 198707032015042003

diketahui oleh Ketua Program Studi Pendidikan Matematika,

Dr. Mimih Aminah, M.Pd. NIP.196607301992032001

Motto :

”Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.” (Q.S Al-Baqoroh [2]:153) “Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum sebelum kaum itu merubah nasibnya sendiri.” (Q.S Ar-Ra’du:11)

Persembahan :

Alhamdulillah dengan rahmat dan ridho Allah swt kupersembahkan skripsi ini untuk suami dan kedua orangtua yang selalu memberikan do’a, semangat, bantuan materil dan kasih sayang yang tulus. Seluruh keluarga yang telah memberikan do’a, semangat dan juga orang-orang terkasih yang selalu mendo’akan dan mengharapkan keberhasilanku.

LEMBAR PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Untuk Meningkatkan Kemampuan Eksplorasi Matematis Siswa (Studi Eksperimen Pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Baabul Kamil Jatinangor Sumedang Tahun Pelajaran 2018/2019)”, beserta seluruh isinya benar-benar hasil karya sendiri dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat ilmiah. Atas penyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Sumedang, Juli 2019 Yang membuat pernyataan,

Hanifah Khairunnisaa

ABSTRAK PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EKSPLORASI MATEMATIS SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Baabul Kamil Jatinangor Sumedang Tahun Pelajaran 2018/2019) Hanifah Khairunnisaa Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan eksplorasi matematis siswa. Salah satu model pembelajaran yang diduga dapat meningkatkan kemampuan eksplorasi matematis siswa yaitu model pembelajaran Learning Cycle 5E. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan eksplorasi matematis siswa yang lebih baik pada siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model konvensional, serta untuk mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasieksperimen terhadap siswa kelas X SMK Baabul Kamil Jatinangor sebanyak dua kelas yang dipilih secara acak yaitu kelas X Multimedia yang berjumlah 24 siswa sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E dan kelas X Administrasi Perkantoran berjumlah 21 siswa sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes kemampuan eksplorasi matematis siswa dan angket sikap siswa oleh rata-rata Berdasarkan hasil pengolahan data indeks gain dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5% diperoleh peningkatan kemampuan eksplorasi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan model Learning Cycle 5E lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan pengolahan data angket sikap siswa, diperoleh rata-rata sebesar 3,33, sehingga dapat disimpulkan bahwa sikap siswa positif terhadap pembelajaran matematika dengan model Learning Cycle 5E. Kata kunci: “Model Pembelajaran Learning Cycle 5E, Kemampuan Eksplorasi Matematis Siswa.

i

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahirobbil’alamin, puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah meilmpahkan rahmat serta karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada jungjungan kita semua Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya, sahabatnya, dan semoga sampai kepada kita sebagai pengikut setianya sampai akhir zaman. Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Untuk Meningkatkan Kemampuan Eksplorasi Matematis Siswa (Studi Eksperimen Pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Baabul Kamil Jatinangor Sumedang Tahun Pelajaran 2018/2019)” dibuat untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika di Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Sebelas April Sumedang. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan petunjuk dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung, maka sudah sepantasnya penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan dengan diiringi do’a semoga Allah SWT membalas segala kebaikan dan dukungan yang telah diberikan. Ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya penulis sampaikan kepada: 1. Hj. Neneng Tita R., S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan, motivasi dan memandu penulis dengan penuh ketelitian dalam menyelesaikan skripsi ini.

ii

2. Dr. Lia Yuliawati, M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan pengarahan, dorongan dan petunjuk-petunjuk yang bermanfaat dalam penulis skripsi ini. 3. Dr. Kuswara, M.Pd. selaku Ketua STKIP Sebelas April Sumedang yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 4. Dr. Mimih Aminah, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Sebelas April Sumedang yang telah banyak memberikan bantuan untuk kelancaran penyusunan skripsi ini. 5. Seluruh dosen serta staf tata usaha Program Studi Pendidikan Matematika, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) yang telah memberikan pengetahuan dan berbagai fasilitas dalam penelitian yang sangat berguna bagi penulis. 6. Arief Nurahim, S.ST. selaku Kepala Sekolah Menengah Kejuruan Baabul Kamil Jatinangor, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 7. Astri Ratnadilla, S.Pd. selaku guru mata pelajaran matematika kelas X Multimedia dan X Administrasi Perkantoran yang telah memberikan bimbingan, semangat dan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian. 8. Suami tercinta, Wisnu Suwardi yang turut memberikan dukungan baik moril maupun materil yang mendorong penulis untuk terus berusaha menyelesaikan skripsi ini. 9. Orangtua tercinta, Bapak Suparlan dan Ibu Titing Suryani yang telah memberikan materi, dukungan dan do’a yang tidak pernah bisa terbalaskan.

iii

10. Anakku tersayang, Ainun Mahya yang memberikan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini. 11. Rekan mahasiswa serta seluruh pihak yang telah banyak mendukung serta membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 12. Seluruh siswa kelas X Multimedia dan X Administrasi Perkantoran SMK Baabul Kamil Jatinangor yang telah berpartisipasi membantu penulis selama penelitian berlangsung. 13. Semua pihak yang telah memberikan bantuan moril maupun materil kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis tercatat sebagai amal baik dan senantiasa mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT Aamiin. Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, khususnya bagi penulis dan umumnya bagi orang lain.

Sumedang,

Juli 2019

Penulis

iv

DAFTAR ISI

Hal ABSTRAK .....................................................................................................

i

KATA PENGANTAR ...................................................................................

ii

DAFTAR ISI ..................................................................................................

v

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................

vii

DAFTAR GAMBAR .....................................................................................

xi

DAFTAR TABEL .........................................................................................

x

DAFTAR GRAFIK .......................................................................................

xii

BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................

1

1.1

Latar Belakang Masalah .........................................................................

1

1.2

Batasan Masalah .....................................................................................

6

1.3

Rumusan Masalah ..................................................................................

7

1.4

Tujuan Penelitian ...................................................................................

7

1.5

Manfaat Penelitian .................................................................................

7

1.6

Definisi Operasional ...............................................................................

8

BAB II LANDASAN TEORITIS .................................................................

10

2.1

Hakikat Pembelajaran Matematika ........................................................

10

2.2

Hakikat Model Pembelajaran .................................................................

12

2.3

Model Pembelajaran Learning Cycle 5E ...............................................

13

2.4

Model Pembelajaran Konvensional .......................................................

23

2.5

Kemampuan Eksplorasi Matematis .......................................................

26

2.6

Anggapan Dasar dan Hipotesis ..............................................................

29

2.6.1 Anggapan Dasar ............................................................................

29

2.6.2 Hipotesis .......................................................................................

30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................

31

3.1

Metode dan Desain Penelitian ................................................................

31

3.2

Populasi dan Sampel Penelitian .............................................................

33

3.3

Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data ..........................................

34

3.3.1 Teknik Pengumpulan Data ...........................................................

34

v

3.3.2 Teknik Pengolahan Data ...............................................................

35

3.3.3 Analisis Data Kualitataif ...............................................................

44

3.4

Instrumen Penelitian................................................................................

46

3.5

Perangkat Pembelajaran .........................................................................

47

3.6

Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................

49

3.6.1 Variabel Penelitian ........................................................................

49

3.6.2 Subjek Penelitian ..........................................................................

50

3.6.3 Tempat Penelitian .........................................................................

50

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN .............................

51

4.1

Hasil Penelitian ......................................................................................

51

4.1.1 Pelaksanaan Penelitian...................................................................

52

4.1.2 Deskripsi Data dan Analisis Data .................................................

56

4.1.2.1 Tes Kemampuan Eksplorasi Matematis ..........................

56

4.1.2.2 Angket Sikap Siswa .........................................................

65

Pembahasan Penelitian ...........................................................................

75

4.3.1 Peningkatan Kemampuan Eksplorasi Matematis .........................

75

4.3.2 Sikap Siswa terhadap Model Learning Cycle 5E .........................

78

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..............................................................

80

5.1

Simpulan ................................................................................................

80

5.2

Saran .......................................................................................................

80

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................

82

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................................

85

DAFTAR RIWAYAT HIDUP .....................................................................

249

4.3

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Hal LAMPIRAN A PERANGKAT PEMBELAJARAN Lampiran A.1 Silabus ....................................................................................

86

Lampiran A.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ........

91

Lampiran A.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ..............

121

Lampiran A.4 Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen ................................

146

Lampiran A.5 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen .......

156

LAMPIRAN B INSTRUMEN PENELITIAN Lampiran B.1 Kisi-Kisi Tes Awal dan Tes Akhir ........................................

163

Lampiran B.2 Soal Tes Awal dan Tes Akhir ................................................

167

Lampiran B.3 Kunci Jawaban Tes Awal dan Tes Akhir ...............................

169

Lampiran B.4 Angket Sikap Siswa ...............................................................

171

LAMPIRAN C PENGOLAHAN DATA Lampiran C.1 Nilai Tes Awal Kelas Eksperimen .........................................

173

Lampiran C.2 Nilai Tes Akhir Kelas Eksperimen ........................................

174

Lampiran C.3 Nilai Tes Awal Kelas Kontrol ...............................................

175

Lampiran C.4 Nilai Tes Akhir Kelas Kontrol ...............................................

176

Lampiran C.5 Indeks Gain Kelas Eksperimen .............................................

177

Lampiran C.6 Indeks Gain Kelas Kontrol ....................................................

179

Lampiran C.7 Uji Normalitas Kelas Eksperimen .........................................

180

Lampiran C.8 Uji Normalitas Kelas Kontrol ................................................

183

Lampiran C.9 Uji Homogenitas Dua Varians ...............................................

186

Lampiran C.10 Uji t .......................................................................................

188

Lampiran C.11 Data Angket Sikap Siswa .....................................................

192

LAMPIRAN D TABEL STATISTIKA Lampiran D.1 Daftar Tabel Z ........................................................................

194

Lampiran D.2 Nilai Kritis Uji Liliefors .........................................................

197

Lampiran D.3 Daftar F ....................................................................................

198

Lampiran D.4 Daftar t ....................................................................................

203

vii

LAMPIRAN E TABEL STATISTIKA Lampiran E.1 Jawaban Tes Awal Siswa di Kelas Eksperimen .......................

204

Lampiran E.2 Jawaban Tes Akhir Siswa di Kelas Eksperimen ......................

209

Lampiran E.3 Jawaban Tes Awal Siswa di Kelas Kontrol .............................

216

Lampiran E.4 Jawaban Tes Akhir Siswa di Kelas Kontrol .............................

221

Lampiran E.5 Hasil Angket Sikap Siswa ........................................................

231

LAMPIRAN F SURAT-SURAT PENELITIAN Lampiran F.1 Surat Keputusan Ketua STKIP Sebelas April Sumedang ........

239

Lampiran F.2 Surat Izin Penelitian ................................................................

241

Lampiran F.3 Surat Keterangan Penelitian ....................................................

242

Lampiran F.4 Berita Acara Bimbingan Pembimbing I .................................

243

Lampiran F.5 Berita Acara Bimbingan Pembimbing II ..................................

244

LAMPIRAN G DOKUMENTASI Lampiran G.1 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian di Kelas Eksperimen ....

245

Lampiran G.2 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian di Kelas Kontrol ..........

247

viii

DAFTAR GAMBAR Hal Gambar 2.1 Peran Siswa pada Setiap Tahapan Learning Cycle 5E ..............

20

Gambar 2.2 Tahapan Model Learning Cycle 5E ..........................................

21

ix

DAFTAR TABEL

Hal Tabel 2.1 Sintaks Learning Cycle 5E ...........................................................

21

Tabel 2.2 Sintaks Pembelajaran Konvensional .............................................

25

Tabel 2.3 Pemberian Skor dan Interpretasi Kemampuan Eksplorasi Matematis Siswa ...........................................................................

28

Tabel 2.4 Kriteria Pemberian Skor .................................................