Perspectiva ecologica PDF

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Perspectiva pedagógica - Modelo ecológico de Bronfenbrenner...

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Paradigma: modelo o enfoque que puede ser considerado una norma. Según Thomas Khun, es el “marco teórico en el que se desarrolla la ciencia” Ecología: rama de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en el que viven.

En pedagogía, es el enfoque que se dedica a explicar los fenómenos y situaciones educativas o formativas de la realidad según los principios de la ecología. Su teoría se basa principalmente en la tesis del biólogo alemán Haeckel (1869), quien estudió las formas y desarrollos de la organización de los seres vivos (ecosistemas).

* Elmodel oecol ogi st at i enepar t eenel par adi gmai nt er pr et at i voyenelcr í t i co. Est ádent r odel par adi gmacr í t i copor quet ambi énest ácent r adoenl apr áct i ca,l ossuj et os ( pr of esor al umno) ,el medi oyl asi nt er acci onesent r eel l osyl edagr ani mpor t anci aal a flexi bi l i dad. Est ádent r odel i nt er pr et at i vopor quecuest i onaqueelcompor t ami ent odel ossuj et osest e gober nadoporl ey esgener al es.Ademássecent r anenl oúni codecadasi t uaci ónpar a i nv est i gar l aydespuésgener al i zar . Déc adadel os60Vi dadelaul a:i nt er c ambi os oc i ocul t ur al es Fi nal i dad:v ar i abl ef undament al :cont ext oCar ac t er í s t i cas: At enci ónal asi nt er ac ci ones,al asper sonasyas usmedi os. Enseñanz ayapr endi z aj e:pr ocesosi nt er ac t i v os El cont ext odelaul aest ái ncl ui doenot r oscont ex t os,t odosl oscual es i nfl uy en.Fuent ei mpor t ant ededat osal ospr ocesosnoobser v abl es. Vadel oc oncr et oypar t i c ul aral ouni v er s al( i nduc ci ón) Fr ac asoenelaul apunt oc ent r aldel asi nv es t i gaci ones .

Pl ant eaunavi si óndeconj unt o.Elconoci mi ent ono esunav er dadabsol ut asi noqueseconst r uy eapar t i rdel ar eal i dadcot i di ana. Car áct erdi námi codelconoci mi ent o:r eal i dadesdi v er sasque i nfluy enenél .I mpor t anci adelent or no. Pr ot agoni smodel ar el aci ónpr of esor al umno. Cur r í cul um flexi bl eyabi er t o. La pedagogía ecológica interpreta la escuela como un ecosistema social humano, porque manifiesta en la realidad un complejo entramado de elementos ( población, ambiente, interrelaciones y tecnología) y de relaciones organizativas que la configuran y determinan como tal. Bronfenbrenner (1987) establece que un ecosistema es una realidad permanente, dinámica, con una red de significaciones, un sistema de comunicación y tipos de encuentro entre sus miembros y el ambiente. Los propulsores de este paradigma en el ámbito educativo son: Doyle, quien promueve la idea de paradigma ecológico como espacio favorecedor para el desarrollo e intercambiode significados críticos en el alumno; Bernstein (1971), quien estudia las relaciones de saber y poder que se producen en las instituciones escolares, y Tikunoff, que en 1979 propone un modelo explicativo de construcción de cultura experiencial en la escuela como espacio ecológico (Pérez Gómez, 1998). Este paradigma es un modelo integrador en torno a lo educativo.Ayuda a comprender los hechos pedagógicos y educativos partiendo del estudio de la realidad cultural, las demandas del entorno y las respuestas de los elementos de ella, así como las maneras múltiples de adaptación de los individuos al contexto. Se ha convertido en un modelo de acción pedagógica que abarca la teoría, la praxis y la práctica educativa; por tanto, orienta la teoría, la acción y la investigación en el aula (Diez y Pérez, 1990) (Gráfico 1)....