Piano TEA Metodo para aprender piano y Melodias populares PDF

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método para enseñar a tocar el piano con alumnado con autismo. muy práctico y visual...

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MÉTODO VISUAL DE PIANO

MÉTODO VISUAL DE PIANO

“El piano es para el niño con autismo una escalera infinita para la superación de miedos y nuevos retos” Manuel Ibáñez

! ! ! ! !

! ©!Ediciones!M.Ibáñez,!2019! Autor!y!diseño!gráfico:!Manuel'Ibáñez'Romero' Símbolos!pictográficos!ARASAAC:!Sergio'Palao' ISBN:!978-84-936494-2-5! Depósito!Legal:!MU-278-2019! Contacto:[email protected]' ' !

Se#autoriza#su#uso#e#impresión#en#papel#sólo#con#fines#docentes#y/o# personales#respetando#en#todo#caso#los#créditos#del#autor.## Queda#prohibida#su#venta#y#comercialización.

DESCÁRGATELO EN…

A Tere, mi familia y la música por su amor incondicional

A los niños con TEA y sus familias

Índice PRÓLOGO#

1#

¿QUÉ#ES#PIANOTEA?#

2#

PIANO#Y#AUTISMO#

3#-#7#

RECURSOS#NECESARIOS#

8#

NOTACIÓN#PIANOTEA#

9#-#10#

ESTRATEGIAS#METODOLÓGICAS#

11#-#15#

SEGUIMIENTO#Y#EVALUACIÓN#

15#

MELODÍAS#POPULARES#

16#

ÍNDICE#MELODÍAS#

17#

PROGRESOS#PIANOTEA#

76#

MATERIALES#PIANOTEA#

77#-#139#

Prólogo El#aprendizaje#de#la#música#y#de#cualquier#instrumento#musical#se#enfoca#en#muchas# ocasiones#desde#un#punto#de#vista#cognitivo,#y#se#olvida#áreas#tan#importantes#como#las# sociales#y#emocionales.#Esta#visión#parte#del#concepto#de#que#esta#disciplina#no#es#apta# para#todos,#y#se#cierra#las#posibilidades#que#la#música#tiene#para#aquellas#personas#que# tienen#algún#tipo#de#trastorno#del#neurodesarrollo#como# es# el#caso#del#autismo.#Y#esto# es#lo#que#aporta#PIANOTEA,#tener#en#cuenta#aspectos#cognitivos,#sociales#y#emocionales# que# acerquen# la# música# y# la# práctica# del# piano# a# aquellas# personas# con# este# tipo# de# necesidades# que,# debido# a# sus# características,# presentan# dificultades# para# tocar# un# instrumento#musical.# # El#camino#que#emprende# el# alumno#en#PIANOTEA#es#distinto#al#estudio#del#solfeo.#En# primer#lugar,#debe#aprender#con#la#ayuda# del#profesor#a#autorregularse#y#enfocar#su# atención#hacia# la#actividad.# Luego,# durante#el# desarrollo#del# método#se# producirá#un# flujo#de#interacciones,#abriéndose#y#cerrándose#múltiples#circuitos#de#comunicación#en# un#contexto#no-verbal.#Esto#facilita#avanzar#en#la#atención#compartida,#donde#se#ponen# de#manifiesto#miradas#y#sonrisas#cómplices#al#conseguir#tocar#las#canciones,#permanecer# atentos#para#empezar#al#unísono#o#respetar#los#cambios#de#turno#en#el#momento#de# alternar#melodías.#Y#ello#habrá#sido#posible#por#la#motivación#que#propicia#poder#tocar# de#una#forma#visual#y#accesible,#que#se#sienta#escuchado#y#que#aquello#que#toca#al#piano# es#valorado,#lo#que#le#ayuda#a#desarrollar#un#vínculo#especial#entre#ambos.## # Tocar#el#piano#o# cualquier#instrumento#musical#es# un#medio#de#expresión# de#ideas#y# sentimientos# que# favorecen# el# equilibrio# emocional# y# permite# utilizar# la# música# para# comunicarse#de#una#manera#más#sencilla#que#de#forma#verbal.#Así#todas#aquellas#ideas# encerradas#que#no#encuentran#la#manera#de#ser#expresadas#pueden#encontrar#un#medio# donde#plasmarlas#y#compartirlas#con#los#demás#y#eso#PIANOTEA#lo#hace#de#una#forma# original.# # Además,#PIANOTEA#universaliza#el#acceso#a#la#práctica#del#piano#abriendo#el#abanico#de# posibles# usuarios.# Propone# una# forma# fácil# y# sistematizada# de# aprender# a# través# de# apoyos#visuales#para#cada#paso#a#seguir.#La#idea#es#que#el#alumno#se#sienta#tranquilo,# dispuesto#y#conectado#a#la#actividad,#disfrutando#del#aprendizaje.##

Roberto Asensio Muñoz

Musicoterapeuta en educación Musicotera peuta y maestro e n e ducación musical # 1

¿Qué es

?

PIANOTEA#es#un#método#visual#de#acceso#al#piano#y#al#mundo#de#la#música#en#personas# con#necesidades#educativas#especiales#de#manera#intuitiva#y#rápida.#Para#conseguirlo# propone# una# notación# no# convencional,# basada# en# la# enumeración# de# las# teclas# del# piano#y#en#cinco#colores#que#se#vinculan#con#los#dedos#de#cada#mano.#

#

PIANOTEA#surge#en#el#aula#de#música#del#Centro'de'Educación'Especial'“Las'Boqueras”' (Murcia).#Y#ha#sido#probado#con#niños#afectados#fundamentalmente#con#Trastorno#del# Espectro#Autista#(TEA),#alumnos#con#Problemas#Graves#de#Conducta#(TGC),#asociados#a# problemas#de#Salud#Mental#o#discapacidad.#A#su#vez,#somos#conscientes#de#su#potencial# en# personas# con# otras# necesidades# educativas# especiales# como# síndrome' de' Down,# dislexia#o#TDAH;#así#como#en#personas#de#cualquier#edad#que#desean#tocar#el#piano#a# pesar#de#no#tener#conocimientos#previos#de#lenguaje#musical.## PIANOTEA# es# válido# para# cualquier# usuario# siempre# y# cuando# cumpla# una# serie# de# requisitos# previos:# ser' capaz' de' permanecer' sentado' de' manera' tranquila,' tener' un' mínimo'de'atención'y'visión'focalizada,#discriminar'los'colores'rojo,'verde,'azul,'naranja' y'morado#y#discriminar'los'números'del'1'al'7.# PIANOTEA##tiene#tres#objetivos#prioritarios:# 1.# Permitir# el# acceso! a# la# práctica# del# piano# a# personas# con# necesidades# educativas#especiales.# 2.#Estimular#y#favorecer#habilidades#cognitivas#como#la#mejora#de#la#lateralidad,# la# psicomotricidad# fina,# la# coordinación# óculo-manual# o# la# memoria# visual# y# auditiva,#reforzando#la#concentración,#la#motivación#y#la#autoestima.# 3.# Aprovechar# la# relación# intrínseca# melodía-letra# con# la# ayuda# visual# de# pictogramas#ARASAAC#para#propiciar#escenarios#de!comunicación.# PIANOTEA## es#una#marca#registrada#en#la#Oficina#Española#de#Patentes#y#Marcas# que# protege#su#denominación#y#autoría#(Expediente#M#3718351).#Esta#publicación#sin#ánimo# lucrativo#es#una#obra#protegida#por#los#derechos#de#propiedad#intelectual.#Los#símbolos# pictográficos# utilizados# son# propiedad# de#CATEDU#http://catedu.es/arasaac/# bajo# licencia#Creative#Commons#y#han#sido#creados#por#Sergio#Palao.## Cómo# citar# este# trabajo:# Ibáñez,' M.' (2019).' PIANOTEA.' Método' Visual' de' Piano.' Melodías'Populares.'Murcia.'Ediciones'M.Ibáñez'

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Piano y auti autismo smo Ensayar#melodías#al#piano#no#es#musicoterapia,#pero#es#sabido#que#la#práctica#regular# de#un#instrumento#musical#comporta#innumerables#beneficios#terapéuticos#respaldados# científicamente.#Nuestro#método#nace#en#el#ámbito#de#la#educación#musical#y#comparte# el#principal#objetivo#de#cada#disciplina,#teniendo#en#cuenta#que:##

ü ü

Educación#Musical:#utiliza'la'música'como'un'fin'en'sí'mismo'(enseñar'a'tocar'un' instrumento)# Musicoterapia:#utiliza'la'música'como'un'medio'para'producir'cambios#

Por#tanto,#PIANOTEA##conforma#una#identidad#propia,#tiene#en#cuenta#el#sentido#estético# de# la# música# como# arte,# y# pretende# mejorar# la# salud# del# individuo# en# sus# distintas# dimensiones:#mental,#emocional,# social#y# comunicativa.#Obviamente,#se# trata#de# una# propuesta#que#no#busca#formar#músicos#profesionales,#sino#hacer#accesible#la#música#y# disfrutar#con#ella.#Y#da#libertad#a#que#el#encargado#del#proceso#pueda#ser#un#maestro#o# profesional#de#la#música#o#bien#un#musicoterapeuta#cualificado.## #

# 3

La#historia#de#la#música#está#repleta#de#compositores#e#intérpretes#al#piano#precoces#y# talentosos#que#han#sido#relacionados# con#el#espectro#autista.#Sin#embargo,# debemos# apuntar#que#este#tema#genera#gran#controversia#y#da#origen#a#múltiples#discusiones#y# debates.# De#hecho,#y#a#pesar#de#que#en#su#época#no#se#hacían#tales#diagnósticos,#dos# genios#universales#de#la#música#clásica#como#Mozart#o#Beethoven#están#bajo#sospecha# por# su# habilidad# única# para# aprender# y# memorizar# música,# su# hipersensibilidad# a# los# sonidos#fuertes,#sus#comportamientos#sociales#inusuales#sin#autocontrol#o#sus#fijaciones# en#la#repetición#de#palabras,#motivos#musicales#o#movimientos#corporales.## Peter#Ostwald,#biógrafo#y#psiquiatra#de#profesión#de#Glenn#Gould,#uno#de#los#pianistas# y#músicos#clásicos#icónicos#del#siglo#XX,#reseñó#que#parte#de#su#comportamiento#de#niño# y# de# adolescente# le# recordaba# al# síndrome# de# Asperger# por# sus# dificultades# de# socialización,#rituales#y#rutinas#obsesivas,#su#sensibilidad#exacerbada#ante#los#estímulos# sensoriales# y# una# serie# de# dones# extraordinarios# en# determinados# aspectos# de# su# personalidad.## En# todo# caso,# nuestro# método# de# iniciación# al# piano# no# sólo# está# pensado# para# un# autismo#de#tipo#asperger#o#alto#funcionamiento.#Como#nos#dice#el#autor#del#método# “Piano'is'Easy”,#John'Aschenbrenner:# “Puede'parecer'que'el'autismo'y'el'piano'no'van' de'la'mano.'Pero'puedo'decir'con'seguridad'a'los'padres'que'hay'habilidades'musicales' en' muchos' de' estos' niños.' No' tomará' mucho' trabajo' desenterrarlo,' pero' sí' desarrollarlo”.# Para#muchos#educadores#el#piano#es#el#instrumento#musical#terapéutico#por#excelencia.# Según#el#músico#y#terapeuta#Víctor'del'Río:#“Experimentar'alturas'tonales'en'el'piano'es' una'estupenda'tarea'terapéutica.'El'niño'con'autismo'se'resiste,'en'principio'a'proyectar' sus'dedos'sobre'el'teclado'blanco'y'negro'que'tiene'delante'de'sí'(…)'La'eterna'indecisión' del'niño'con'autismo'en'la'conexión'con'cualquier'objeto'que'se'coloque'fuera'de'su'yo.' El' terapeuta,' con' paciencia' le' irá' iniciando' en' el' proyecto”.# Su# timbre# o# sonido,# especialmente#en#el#registro#medio-grave,#es#agradable#para#la#mayoría#de#oídos#de#las# personas#del#espectro#autista.#Además,#facilita#la#comunicación#y#la#atención#compartida# al#ser#un#instrumento#musical#que#permite#ser#tocado#de#manera#simultánea#por#dos# personas.## Se# trata# de# un# valioso# juguete# sensorial# que# puede# ayudar# a# estimular# los# sentidos,# redirigir#conductas#hacia#un#comportamiento#socialmente#apropiado#y#acercarlos#a#un# entrenamiento#cognitivo#placentero#y#lúdico.#De#esta#manera,#anticipándoselo#y#sin#el# material#PIANOTEA##delante,#podemos#permitir#explorar#y#disfrutar#de#tocar#libremente# el#teclado#sin#instrucción#alguna.#Sin#embargo,#no#deberíamos#permitir#que#el#niño#toque# las#teclas#de#manera#insistente#o#autoestimulante.#! #

4

A# pesar# de# que# el# usuario# disponga# de# los# requisitos# previos# citados# en# el# anterior# capítulo,# este# método# podría# resultar# demasiado# ambicioso# en# función# del# grado# de# afectación#del#destinatario.#Debemos#ser#cautelosos#y#conscientes#de#la#gran#diversidad# del#espectro#autista#y#de#las#múltiples#aptitudes#y#formas#en#las#que#cada#persona#se# aproxima#a#la#música#y#a#la#práctica#instrumental.#Aunque#las#melodías#seleccionadas# han#sido#adaptadas#y#ordenadas#según#nuestra#experiencia#y#dificultad,#se#trata#de#un# método# abierto# y# flexible# que# se# puede# acomodar# o# modificar# según# el# ritmo# de# aprendizaje#de#cada#persona.# Para# las# personas# con# una# capacidad# de# atención# limitada,# las# partituras# musicales# convencionales#poseen#demasiada#información#simbólica#que#resulta#confusa#y#difícil#de# decodificar.#La#mayoría#de#métodos#de#piano#comienzan#demasiado#rápido,#lo#que#hace# que# las# personas# con# necesidades# educativas# especiales# directamente# no# puedan# acceder#o#abandonen#su#práctica#al#poco#tiempo#de#comenzar,#al#no#estar#preparados# cognitivamente para#ello.#Sin#embargo,#para#estas#personas#“la'importancia'de'la'lectura' musical' es' tremenda' porque' es' un' gran' indicador' de' autonomía' y' de' verdadera' comprensión,'independientemente'del'idioma'que'se'está'usando”'(Lee'Stockner,'autor' del'método'Occupational'Octaves'Piano).## PIANOTEA# hace# que# las# instrucciones# musicales# que# normalmente# son# ocultas# en# la# estructura#compleja#de#la#música,#pasan#a#ser#fáciles#de#discriminar#e#interpretar.#Así# nuestra#energía#se#concentra#en#la#coordinación#motora#y#en#disfrutar#de#la#música.#Una# vez#que#la#capacidad#de#atención#y#habilidades#motoras#mejoran,#podemos#reflexionar# acerca#de#si#pasar#o#no#a#la#lectura#de#la#notación#tradicional.## Siguiendo#de#nuevo#a#John#Aschenbrenner:#“Si'me'pidieran'consejo'para'encontrar'un' libro'de'piano'para'niños'con'necesidades'especiales,'señalaría'lo'siguiente:'leer'música' no'es'el'mejor'idioma'de'entrada'para'estos'niños.'Encuentre'otra'forma'más'simple'de' presentar'ideas'musicales'básicas'a'los'niños'completamente'visuales.'Encuentra'su'zona' de'confort'y'mantente'dentro'de'ella.'La'zona'de'confort'para'piano'de'un'niño'es'el'área' en'la'que'pueden'hacer'música'sencilla'sin'el'estrés'de'las'lecciones'de'piano.'Depende' del'maestro'crear'esta'área.'No'esperes'escalar'la'montaña'de'la'teoría'de'la'música' estándar.'Usted'está'aquí'para'ayudar'al'niño'a'encontrar'qué'partes'de'la'experiencia' del'piano'se'pueden'usar'para'el'disfrute'musical”.# Según#la#teoría#del# “Piano'Circle'of'Cognitive'Gain”#de'Lee'Stockner,#tocar#el#piano#no# consiste#en#un#proceso#binario#o#de#dos#tiempos#que#consiste#en#leer#y#tocar#una#nota# una#y#otra#vez#(Véase'Gráfico'1).#Tocar#el#piano#se#trata#en#realidad#de#un#proceso#mucho# más#complejo#basado#en#cinco#pasos#(Véase'Gráfico'2):#traducir#o#identificar#el#símbolo# (anillo,' color' y' número),# procesar# la# información# (mano,' dedo,' tecla),# enviar# la# instrucción# neurológica# del# cerebro# a# la# mano,# tocar# o# ejecutar# el# movimiento# y# la# devolución#a#través#del#sentido#de#la#vista.## # 5

Gráfico'1.#

##############Gráfico'2.#

# # # # La#notación#musical#PIANOTEA##al#utilizar#símbolos#sencillos#(números'y'colores)#facilita# el#acceso#a#este#círculo#de#ganancia#cognitivo#de#manera#que#con#paciencia#y#constancia# estos#pasos#pueden#funcionar#de#forma#suave#y#repetitiva#hasta#conseguir#que#el#usuario# sea#autónomo.## Tocar# el# piano# es# una# actividad# neuronal# que# implica# hasta# al# menos# ocho# áreas# de# ambos#hemisferios#de#nuestro# cerebro,#al#tener#que#sincronizar dedos,#manos#y#pies#e# intervenir# de# manera# simultánea# tres# sentidos:# vista,# oído# y# tacto.# En# el# caso# de# los# pianistas# los# estudios# han# demostrado# que# sus# cerebros# son# los# que# presentan# las# mayores#modificaciones#fuera#de#la#media.#Esta#demanda#de#habilidades#está#dirigida# especialmente#por# el#cerebelo#o#“pequeño'cerebro”#en#latín,#que#contiene# el#80%#de# todas# las# neuronas# del# mismo.# El# cerebelo# controla# la# función# sensorial# y# cognitiva,# regula# el# equilibrio,# la# coordinación# y# afina# la# actividad# motora# de# los# músculos# necesarios#para#mover#los#dedos#o#articular#las#palabras.#Se#cree#que#la#mitad#de#las# personas#con#autismo#tienen#un#número#menor#de#un#tipo#específico#de#células#llamadas# células#de#Purkinje#en#el#cerebelo.#Otros#estudios#recientes#como#el#de#la#Universidad#de# Columbia# (2018)#sugiere#una#dimensión#fractal#significativamente#menor#en#la#corteza# cerebelosa#derecha#y#una#estructura#superficial#más#plana#que#estaría#relacionado#con# dificultades# en# la# comunicación.# Esta# podría# ser# una# de# las# razones# por# las# que# las# personas#con#autismo#severo#no#pueden# interpretar#los#sonidos#que#ellos#escuchan#ni# expresarse#verbalmente.# Estos# posibles# hándicaps# cognitivos# de# acceso# al# piano# son# compensados# con# la# curiosidad#y#motivación#que#despiertan#los#sonidos.#Sabemos#que#la#música#funciona# como#un#canal#de#comunicación#universal#que#nos#emociona#y#nos#llega#sin#la#necesidad# de# descifrar# o# razonar.# Debemos# aprovechar# que# las# personas# del# espectro# autista# tienen#predilección#por#los#patrones.#Sus#melodías#favoritas#son#precisamente#éstas,#las# que#son#predecibles#y#de#estructura#clara,#repletas#de#patrones#en#forma#de#frases#o# motivos#melódicos,#armonías#o#ritmos#que#se#repiten#secuencialmente.#Si#conseguimos# acercarle#a#una#experiencia#gratificante,#interpretar#melodías#en#un#teclado#se#puede# convertir# en# un# puente# formidable# para# mejorar# la# intención# y# las# habilidades# comunicativas.###

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Infografía!traducida.'Originalmente'publicada'en'inglés'por'Sara’s'Music'Studio#

“El piano no se toca con los dedos, el piano se toca con el cerebro. Nuestra mano es parte de nuestra mente” Alberto Guerrero. Profesor y mentor de Glenn Gould

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Recursos nece necesarios sarios # ü

PIANOTEA!!Método!Visual!de!Piano!

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PIANO!O!TECLADO!ELECTRÓNICO.!Modelo'recomendado:'Yamaha'EZ-220*!

*Otros'teclados'compatibles'con'la'APP'Synthesia:''' https://www.synthesiagame.com/keyboards/info' '

ü '

PULSERAS!DE!SILICONA! ! Pulsera'GRIS:'Mano'izquierda'''

'

'''Pulsera'NEGRA:'Mano'derecha#

Una'vez'interiorizado'el'funcionamiento'de'la'notación'PIANOTEA'puede'retirarse'su'uso.'

ü

ANILLOS!ELÁSTICOS!DE!COLORES!! ROJO:'dedo'pulgar' VERDE:'dedo'índice' AZUL:'dedo'corazón' NARANJA:'dedo'anular' LILA:'dedo'meñique#

ü

PEGATINAS!DE!LOS!NÚMEROS!PARA!EL!TECLADO.!Páginas'77,'78'y'79! Los#siete#números#representan#las#siete#notas#de#la#escala#musical:!

1!=!do,!!!2!=!re,!!!3!=!mi,!!!4!=!fa,!!!5!=!sol,!!!6!=!la!!!y!!!7!=!si! Recorta#y#coloca#los#números#con#celo'o'fixo#en#cada#tecla#del#piano#teniendo#como#referencia#el# Do3'o'do'central,#respetando#la#siguiente#disposición#según#su#tipografía:#

8

Notación El# número# y# su# tipografía# nos# indica# la# octava# y# la# tecla# correspondiente.# Cuando# debemos#ejecutar#un#sonido#largo#nos#aparece#un#dibujo#de#una#tecla#pulsada#junto#a# una#flecha#que#atraviesa#tantos#aros#como#tiempos#se#prolonga.#El#aro#(negro'o'gris)#nos# dice#qué#mano#debemos#utilizar#(derecha'o'izquierda)#y#el#color#del#número#se#refiere#al# dedo#que#debemos#emplear.

!

# Para#leer#notación#PIANOTEA!!debemos#hacer#un#barrido#ocular#horizontal#empeza siempre#desde#la#parte# superior#de#cada# pareja#de# aros.#Al# acabar#de# leer#las# cu primeras#parejas#pasaríamos#a#leer#el#siguiente#grupo#de#aros#situados#a#la#derecha. Duración#4#tiempos:####

#######################Alteraciones:#########################Acordes:#

Sol #

Si b

9

Una# vez# estamos# familiarizados# con# el# funcionamiento# de# la# notación# PIANOTEA# podemos# seguir# utilizándola# como# alternativa# simplificada# y# visual# de# la# partitura# convencional.#Con#ella#podemos#ayudar#significativamente#a#las#personas#con#mayores# dificultades# a# percutir# ritmos# con# ambas# manos,# trabajar# melodías# y/o# acompañamientos# con# instrumentos# de# placas,# instrumentos# de# colores...# En# la# página# 121# (material#B.7)#tiene#una#plantilla#en#blanco#para#elaborar#sus#propias#composiciones.#

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Estrategias metodoló metodológicas gicas La#clave#para#tener#una#buena#experiencia#con#el#material#PIANOTEA#reside#en#elegir# una#adecuada#manera#de#presentarlo#según#las#necesidades#y#características#de#cada# caso.#Dedique#tiempo#a#la#reflexión#para#lograr#una#respuesta#educativa#organizada#y# sistemática#que#sea#coherente#con#los#principios#y#estrategias#metodológicas#adoptadas.## Proponemos#seguir#la#siguiente#secuencia#didáctica:#

1)! Presentación:# toque# la# melodía# con# el# piano# y# cante# su#letra# al# mismo# tiempo.# Interactúe# con# el# usuario# utilizando# los# pictogramas# ARASAAC# y# a# través# del# juego:# señalar' con' el' dedo,' desplazarse' por' el' espacio,' saltar' o' percutir' con' palmadas' o' instrumentos'de'percusión'para'interiorizar'el'ritmo.'

2)!Proceso!guiado:'para#conocer#las#posiciones,#automatizar#movimientos#y#conocer# y# practicar# previamente# la# melodía# proponemos# utilizar# los# siguientes# recursos# tecnológicos:'

iPad!+!APP!Synthesia!+!Teclado!luminoso!Yamaha!EZ-220*!

!*#Conecte'el'teclado'Yamaha'EZ-220'a'su'dispositivo'iPad'utilizando'el'tándem:''''''''''''''''''''''''''''''''''''' Cable'impresora'+'cable'“Apple'lightning'USB'Camera'Adapt”##'

La# APP' Synthesia' (https://www.synthesiagame.com/):! esta# aplicación# traducida# al# Español# está# disponible# para# utilizarla# en# dispositi...