Plan de Clases para el grado Transición: la suma para el área de matemáticas PDF

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Este plan de clases esta diseñado para el grado de prescolar específicamente para el grado transición el cual facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje tanto en los alumnos como el docente ya que su contenido emplea clases y técnicas y lúdicas como el juego donde los mas pequeños podrán explora...

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INSTITUCIÓN EDUCA EDUCATIV TIV TIVA A ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COR COROZAL OZAL Pe Pedagogía, dagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES 1. IDENTIFICAC IÓN IDENTIFICACIÓN ÁREA: matemáticas ASIGNA ASIGNATURA TURA O DISCIPLIN DISCIPLINA: A: matemáticas UNID UNIDA AD O EJE TEMA TEMATICO: TICO: la suma

TEMA: la máquina de la suma GRADO: Transición

GRUPO: 1

AÑO LECTIV LECTIVO: O: 2019

DOCENTE: Hernán Arrieta Benavidez PROPÓSIT PROPÓSITO O Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DB (DBA) A)

 Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar. DIMENSIONES.

BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar orientar.. Redactar edactarlas las en tercer tercera a persona.

 Cognitiva: Reconoce la decena y agrupa cantidades para llegar a la adición.  Comunicativa: Expresa en forma clara las opiniones acerca del tema presentado.  Corporal: Utiliza adecuadamente útiles de trabajo como: colores, lápiz y tijeras.  Ética, actitudes y valores: Respeta los turnos en las diferentes actividades presentadas.

 Estética: Presenta en completo orden los trabajos realizados en clase.

 Espiritual: Se comunica con respeto hacia Dios, por medio de la oración.

DESEMPEÑO(S)

Hace uso de diferentes objetos y los utiliza para realizar adiciones. INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE : De acuerdo con el DBA.  Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde hay más?, ¿en dónde hay menos?, ¿cuántos hacen falta para tener la misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre otras.  Comprende situaciones que implican agregar y quitar, y propone procedimientos basados en la manipulación de objetos concretos o representaciones gráficas. 2. DESARROLL O DESARROLLO A. INICIA INICIACIÓN CIÓN 1. MOTIVACIÓN: Esta se realizara por medio de una canción infantil llamada

A partir de formularan 

la canción infantil se las siguientes preguntas: ¿Cómo era la gallina turuleca?



¿Cuántos puso

 ¿Qué

huevos

la gallina? nombre de podemos colocar al conjunto de

10

elementos?

2. SITUACIÓN PROBLEMA:

Esta se hará por medio de la presentación de adivinanzas que se resolverán entre todos.

B. CONCEPTOS BASIC BASICOS OS

C. ACTIVID ACTIVIDADES ADES Y/O ESTRA ESTRATEGIAS TEGIAS MET METODOLÓGICAS ODOLÓGICAS Se formu formulan lan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico crítico..

Se le presentara a los niños “LA MAQUINA DE LA SUMA”

que consiste en lo siguiente:  Pasan frente dos niños que escogerán tarjetas de diferentes cantidades.  Colocaran las figuras lego en los tubos con los números correspondientes.  Sacamos la bandeja de la máquina de la suma.  Contamos entre todos el resultado de la suma. d. ACTI ACTIVID VID VIDADES ADES DE AFIANZAMIENT AFIANZAMIENTO O Y REFUERZO Se desar desarrollarán rollarán a nivel de gr grupos upos o equipos de traba trabajo jo jo..

.Los niños pasaran al tablero escogerán diferentes números de las tarjetas y colocaran en cada ala de la gallina el número de huevos correspondiente a las tarjetas presentadas

Proceso de autoe autoevalu valu valuación ación

ACTIVID VIDADES FINALIZAC 3. ACTI VID ADES DE FINALIZA CIÓN A. EV EVALU ALU ALUACIÓN ACIÓN Proceso de Proceso de heter heteroe oe oevaluación valuación coe coevaluación valuación

Se evidencia en todo el proceso de aprendizaje planteado para la

Se evidencia en el desarrollo Se evidencia en todo el proceso de la de las actividades cuando el clase cuando el docente orientador y el

clase, cuando el niño (a) observa y siguiendo las instrucciones realiza y valora sus actividades satisfactoriamente.

niño (a) valora satisfactoriamente su actividad y la compara con la de su compañero permitiendo enriquecer su aprendizaje.

maestro practicante acompañan constante y secuencialmente el aprendizaje en los diferentes momentos.

B. COMPROMISOS

ACTIVIDADES PARA OBSERVAR, CONVERSAR CON AYUDA DE PAPÁ Y MAMÁ

Cuenta y escribe el resultado de la suma, en la casilla correspondiente. 4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS

MA MATERIALES TERIALES

DIDÁCTICOS  https://co.pinterest.com/pin/788270741011095540/  Caja de cartón  https://www.imageneseducativas.com/fichas-examen-infantil-preescolar Vinilos dificultad-media/  Pinzas de ropa  https://s3-sa-east marcadores 1.amazonaws.com/assets.abc.com.py/2013/03/11/_595_338_144586.jp  tablero g  velcro  http://www.imagui.com/a/juegos-matematicos-para-preescolar letras en foami i5epGnG87 HUMANOS...