Planteamiento DEL Problema - Proyecto Luisa PDF

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ACOSO ESCOLAR O BULLYING EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO ADVENTISTA DE BARQUISIMETO, ESTADO LARA

EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La palabra Bullying, vocablo en inglés, resulta un poco difícil al momento de

su traducción, puede incluir dar patadas o golpes, hacer burlas a

compañeros de

clases. Una definición más técnica del acoso escolar o

bullying se refiere a cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares

de forma reiterada a lo largo de un tiempo

determinado. El tema de la violencia en

las escuelas se encuentra

íntimamente relacionado con la cultura y la convivencia escolar, esto va a involucrar un conjunto de situaciones que va a depender en el escolar tanto de estados anímicos, sociales, económicos; como de la interrelación que se da entre los docentes, los alumnos y los padres. En el acoso escolar se incluye la descripción de diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes que abarcan bromas

pesadas, ignorar o dejar de hacer caso a alguien, ataques

personales, y puede

llegar hasta abusos de seriedad por parte de un

estudiante a otro. Debido a esto se hace fácil identificar a los individuos que forman parte en este acto, entre ellos se destaca un participante el cual es el encargado principal de desarrollar

intelectualmente los abusos, llevándolos a cabo

personalmente o solo dirigiendo al

grupo seguidor, correspondiendo al

acosador o victimario. El segundo individuo

involucrado es aquel

denominado como víctima o acosado, quien es la persona que recibe todos los abusos o es motivo de burla del grupo de escolares, comandado por el acosador.

Por último pero no menos relevante se encuentra un tercer personaje que correspondería al grupo o resto de escolares que no se

podrían

clasificar en ninguno de los dos anteriores y que pueden tener actuaciones tanto pasivas como activas dentro del acto de acoso escolar y que se denomina como el grupo de observadores.

El Bullying puede confundirse con otros trastornos del comportamiento de los escolares y suele pasar desapercibido o en la mayoría de los casos no es dada la

importancia que requiere dicho tema por parte de los

educadores, de la institución y de los padres, en vista de que fácilmente se confunde con una “normal” transición en

el periodo de adaptación del

escolar hacia la adolescencia, por este motivo los padres, educadores y la comunidad en general justifica estos hechos con la excusa de que cuando este crezca y madure psicológicamente estos hechos que incurren

en

violencia cesaran y que no existirá secuela alguna en la personalidad, educación o entorno social del individuo. Otras

personas

justifican

actos

que

son

catalogados

como

hostigamiento o acoso, como la manera de formar en el niño su personalidad a base del liderazgo, y que mientras más se muestre liderazgo y popularidad de un niño dentro de su grupo, mayor éxito tendrá en su futuro como adulto.

Lo importante de este tema es que los individuos involucrados en él, suelen tener graves problemas de conductas que pueden tornarse delictivas al pasar de la escolaridad a la adolescencia. Existen características típicas que van a describir a cada uno de los individuos

que participan en el

desarrollo del acoso escolar o bullying. El tipo más común de

víctimas,

víctimas pasivas o sometidas, presentan, normalmente algunas de las siguientes características: son prudentes, sensibles, callados, apartados y tímidos, son inquietos, inseguros, tristes y tienen baja autoestima, son depresivos y se embarcan en ideas suicidas mucho más a menudo que sus compañeros, a menudo no tienen ni un solo buen amigo y se relacionan mejor con los adultos que con sus compañeros en el caso de los chicos, a menudo, son más débiles que sus compañeros. Algunas de las anteriores han contribuido, muy probablemente, a hacerlos víctimas de acoso escolar. Al mismo tiempo es obvio que el acoso repetitivo por

parte de los compañeros tiene que haber aumentado

considerablemente su inseguridad y la propia evaluación negativa.

De acuerdo con esto, parte de estas características son tanto causa como consecuencia del acoso escolar. Hay también otro grupo de víctimas, claramente más pequeño, las víctimas provocadoras o acosador-víctima, que se caracterizan por seguir una combinación de patrones de inquietud y de reacciones agresivas. Estos estudiantes tienen a menudo problemas

de concentración y

pueden tener dificultades lectoras y de escritura. Se comportan de forma que pueden causar irritación y tensión a su alrededor. Algunos de estos estudiantes pueden ser hiperactivos. No es infrecuente que su actitud sea provocadora frente a muchos de los demás estudiantes, lo que trae como resultado reacciones negativas por parte de una gran parte del alumnado, si no de toda la clase.

Los acosadores tienden a mostrar algunas de estas características: una fuerte necesidad de dominar y someter a otros compañeros y salirse

siempre con la suya son impulsivos y de enfado fácil no muestran ninguna solidaridad con los compañeros victimizados

a menudo son desafiantes y

agresivos hacia los adultos, padres y profesorado incluidos

a menudo

están involucrados en actividades antisociales y delictivas como vandalismo, delincuencia y drogadicción

en el caso de los chicos son a menudo más

fuertes que los de su edad y en particular, que sus víctimas

Se puede añadir que, contrariamente a lo que a menudo se cree, no tienen problemas con su autoestima. Con respecto a las posibles fuentes psicológicas

latentes en el comportamiento acosador, el patrón de

investigación empírica

sugiere tres motivos interrelacionados en parte.

Primero, los acosadores tienen una gran necesidad de poder y de dominio; parecen disfrutar “teniendo el control” y sometiendo a los otros. Segundo, considerando las condiciones familiares en las cuales muchos de ellos han crecido. Olweus (2007) propone que “es normal suponer que han desarrollado un cierto grado de hostilidad hacia el entorno; estos sentimientos e impulsos pueden hacer que encuentren satisfacción en hacer daño y provocar sufrimiento a los otros individuos”. Finalmente hay un “componente claro instrumental o de provecho” en

su comportamiento. Los acosadores a

menudo coaccionan a sus víctimas para que les proporcionen dinero, droga, alcohol y otras cosas de valor.

Los niños acosados terminan padeciendo un problema que se realimenta a

si mismo, que explica que, frecuentemente ni los educadores ni los

padres saben atajar a tiempo. Poco a poco, los niños acosados entran en una espiral de daño y reacciones secundarias al hostigamiento que reciben,

que hace sean percibidos por el entorno como verdaderos “causantes” de lo que se les hace.

Padres, educadores y hasta psicólogos suelen incurrir en un efecto atributivo denominado “error básico de atribución” por el que van a tender a encontrar en las características y rasgos de la víctima la evidencia de que las conductas de hostigamiento tienen alguna base objetiva; el rendimiento académico y la salud de la propia víctima van a estar alterados a la baja por el acoso, y ello le devuelve a la víctima un tipo de feedback negativo que efectivamente le muestra, le demuestra que tienen razón aquellos que le acusan de ser tonto, débil, de no valer para nada. El niño que es víctima de acoso escolar suele terminar aceptando que efectivamente es un mal estudiante, un mal compañero, una persona repulsiva, desarrollando fácilmente sentimientos de culpa y baja autoestima, así como una introversión Social que le aísla aún más de un entorno ya reducido significativamente por la acción del propio grupo de acosadores. El concepto negativo de sí mismo y la baja autoestima acompañarán hasta la vida adulta al niño acosado haciendo de él una presa fácil para abusos ulteriores en el ámbito laboral, doméstico, social, etc., ante aquellos abusos, o malos tratos futuros quedará inerme, indefenso y paralizado generándose en él un daño psicológico a medio o largo plazo.

El acoso escolar no entiende de distinciones sociales ni sexo. A pesar de la

creencia de que los institutos escolares situados en zonas menos

favorecidas son por definición más conflictivos, lo cierto es que el bullying puede aparecer independientemente del contexto, afectando a cualquier estudiante que sea elegido como víctima por el o los acosadores.

La actuación de la sociedad no solo educativa, sino su entorno familiar es

responsable de la prevención, diagnóstico y proporción de soluciones

ante situaciones de acoso escolar. Educar es una tarea muy difícil ya que los padres ni

las madres son expertos en pedagogía o han nacido ya

preparados para educar a sus hijos, pero la familia se construye y su estado es considerado esencial para la socialización de los niños, a través de la transmisión de valores, normas, comportamientos, etc. La familia es la que tiene que establecer lo que es reprobable y lo que es aceptable, en casa y en las relaciones sociales.

Según los expertos en acoso escolar, la ausencia de reglas, la falta de supervisión y de control razonables de la conducta de los hijos fuera del colegio, de lo que hacen y con quién van, una disciplina demasiado dura, la falta de comunicación y la ocurrencia de tensiones y de peleas en la familia, pueden llevar a que los hijos adquieran conductas agresivas. En la escuela el tipo de disciplina que haya en el aula y en el centro es de fundamental importancia en la construcción de una buena conducta. En el Colegio Adventista localizado en la ciudad de Barquisimeto, se ha hecho evidente según conversaciones llevadas a cabo con docentes y algunos alumnos que durante la constante supervisión en las aulas y en el patio, también cuenta a la hora de detectar si está o no ocurriendo algún acoso escolar, se ha hecho necesario estar atento y no dejar pasar nada o pensar que todo es normal o se trata de una broma. Cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se repita, razón por la cual algunos niños se han visto en diversas situaciones tales como burlas y chistes hacia la forma de vestirse o rasgos físicos de otros, situación esta que preocupa a algunos

docentes y a muchos estudiantes quienes se han percatado de este tipo de actitudes entre niños y niñas y adolescentes de la primera etapa de Educación Básica. De allí que el bullying es un fenómeno de amplias repercusiones, que afecta a toda la comunidad

educativa: Padres, profesores y alumnos.

Cuando se hace evidente genera un gran desconcierto en la comunidad educativa, en parte debido a la ausencia de pautas de

actuación para

afrontarlo y confrontarlo, a la vez, porque quebranta la propia sensación de seguridad.

El estado venezolano no dispone de datos oficiales sobre este fenómeno que avalen la presencia del Síndrome de Bullying en las entidades Públicas o Privadas de

educación. La presente investigación basa su objetivo en

Determinar la existencia de Bullying o Acoso Escolar en los estudiantes de educación Básica del Colegio Adventista

ubicado en Pueblo Nuevo,

Municipio Iribarren, del estado Lara. Como consecuencia de lo señalado, se desprenden las siguientes interrogantes: ¿Se ha detectado presencia de Bullying o Acoso escolar en los estudiantes de Educación Básica del Colegio Adventista ubicado en Pueblo Nuevo, Municipio Iribarren, del estado Lara? ¿Cuáles

son las formas de presentación del acoso escolar en los

estudiantes de Educación Básica del Colegio Adventista ubicado en Pueblo Nuevo, Municipio Iribarren, del estado Lara? ¿Cuáles serian los elementos del Bullying según las figuras de observadores,

víctimas y victimarios evidenciados en los estudiantes de

Educación Básica del Colegio Adventista Municipio Iribarren, del estado Lara?

ubicado en Pueblo Nuevo,

Objetivos de la Investigación Objetivo General

Determinar la existencia de Bullying o Acoso Escolar en los estudiantes de Educación Básica del Colegio Adventista ubicado en Pueblo Nuevo, Municipio Iribarren, del estado Lara Objetivo Específicos 1.- Identificar la presencia de Bullying o Acoso escolar en los estudiantes de Educación Básica del Colegio Adventista

ubicado en Pueblo Nuevo,

Municipio Iribarren, del estado Lara 2.-Tipificar la forma de presentación del acoso escolar en los estudiantes de Educación Básica del Colegio Adventista

ubicado en Pueblo Nuevo,

Municipio Iribarren, del estado Lara 3.-Describir observadores,

los

elementos

del

Bullying

según

las

figuras

de

víctimas y victimarios evidenciados en los estudiantes de

Educación Básica del Colegio Adventista

ubicado en Pueblo Nuevo,

Municipio Iribarren, del estado Lara Justificación La violencia en nuestra sociedad crece de manera indiscriminada, resulta casi imposible determinar el número exacto de personas que son víctimas de este tipo de agresión, sin embargo, resulta difícil pensar que en las instituciones escolares a nivel mundial no escapan de esta realidad. A lo

largo de los últimos años, hemos vistos noticias que recorren el mundo, donde jóvenes asesinan a sus compañeros o secuestran a sus compañeros en las aulas de clases.

El tratamiento del tema en los medios de comunicación exagera el problema,

aunque los datos de violencia escolar pueden ser cortos en

detalles, pero resulta injusto hacer generalizaciones. El Bullying es considerado un problema social que afecta a niños y adolescentes en etapas escolares y va tomando auge cada día en las escuelas y liceos tanto públicos como privados de las diversas ciudades, existe una gran variedad de literatura y estudios sobre el síndrome bullying en escolares, niños maltratados en las aulas y de intimidación en la escuela, hay trabajos de investigación en Europa, y muy pocos en Latinoamérica. En Venezuela, no son muchas las investigaciones realizadas en este campo de gran expansión. Por ello surge la necesidad de realizar esta investigación, con el fin de indagar si en la institución escolar Colegio Adventista existen casos de alumnos sometidos a Bullying para tomar los correctivos necesarios.

Del mismo modo esta investigación servirá como antecedente para estudios posteriores realizados sobre el tema del Bullying las cuales a pesar de ser un tema actualizado son pocas las que se localizan....