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Práctica Pedagógica 2 Actividad intermedia – Escenario 3 Unidad 2Presentado por: Sandra Marcela Caro VelasquezCódigo: 514013A_Docente: Mery luz PachecoUniversidad Nacional Abierta y a DistanciaEscuela de Ciencias de la Educación - ECEDULicenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI Ciudad 2021Proyecto de...

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Práctica Pedagógica 2 Actividad intermedia – Escenario 3 Unidad 2

Presentado por: Sandra Marcela Caro Velasquez

Código: 514013A_954

Docente: Mery luz Pacheco

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI Ciudad 2021

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Proyecto de acción pedagógica Título - Análisis del rendimiento académico de los estudiantes del grado 2° del instituto educativo los cerezos desde la presenciabilidad y virtualidad en tiempos de pandemia Planteamiento del problema En el instituto educativo los cerezos, en el grado de 2°se videncia un bajo rendimiento académico con niños en edades de 7 y 8 años de edad, lo que hace que los alumnos no se motiven para el auto-aprendizaje. Por tanto, se hace indispensable que se siga observando para ver cómo trascurre el proceso de los estudiantes en el desarrollo de las diversas actividades. La observación evidencia tal desmotivación al desarrollarse las actividades donde consta de 10 estudiantes 6 niños y 4 niñas, tal problemática arroja como resultado que la no utilización de dinámicas motivadoras que permita realizar las atenciones de los educandos en las prácticas educativas, es la causante del bajo rendimiento académico en esta en el proceso educativo.

Mediante la observación participativa se confirma el bajo rendimiento

que muestra el

alumno frente a la presenciabilidad y conectividad por las plataformas virtuales En los estudiantes y los padres de familia, no ven motivados al proceso educativo de las clases diarias solo cuando hay actividades de las necesidades educativas en el campo laboral como exposición o entrega de trabajo, pero mientras tanto los dejan solos en las clases, las expectativas al finalizar cada actividad es ver un avance en los conocimientos y la oportuna utilización de los mismos. En la educación actual con la situación que estamos viviendo se presentan diversos problemas a nuestros niños y niñas que no permiten su rendimiento académico, y que de una u otra forma afectan su estado de ánimo. Árbol de problema

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Poca concentración y atención

Padres trabadores y los cuidadores son abuelos

No hay concetividad internet

Bajo rendimiento academico

Desmotivaci ón

Aislamiento por covid 19

Virtualida d al 100 %

Descuido por parte de los padres de familia

Poco avance en el procesos académico

Desinteres hacia los procesos académico

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En el instituto educativo los cerezos en el grado 2° se encuentra 10 estudiantes 4 niñas y 6 niños se destacan por sus diferentes ritmos de aprendizajes donde se presenta un bajo rendimiento académico, por lo que se hace indispensable que los estudiantes mejoren sus participaciones tanto virtual como presencial en las diversas clases empleadas en el aula de clases, La investigación evidencia tal desmotivación al verificar el bajo rendimiento a los estudiantes de grado 2° mediante la observación participativa se confirma tal problemática que muestran los estudiantes presentan frente a las clases virtuales y presenciabilidad, para corroborar está información se tomaron fotografías; para poder desarrollar y utilizar las actividades creativa y por medio de esta investigación conocer todo lo relacionado a la formación de niños y niñas sabiendo cuales seria sus mayores facultades para ser innovadores y creativos, capaces de transformar y acelerar los procesos de desarrollo académico , la introducción de nuevas tecnologías informáticas transformando la pedagogía educativa desde los diferentes campos organizacionales de una institución

Se presenta una desmotivación en la comunidad educativa que causa deserción y especialmente en apatía permanente en los niveles de la educación básica es debido a las clases virtuales en estos tiempos de pandemia debido al covid19, todavía en esta época, Los estudiantes necesitan desarrollar las competencias básicas curriculares que les permita vincularse productivamente a la vida laboral como una forma de mejoramiento de la calidad de vida propia, y del contexto familiar regional.

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Pregunta problema ¿cómo las familias, los padres y la escuela influyen en el bajo rendimiento académico de los estudiantes del grado 2° del instituto educativo los cerezos?

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Objetivos Complete la siguiente tabla: ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL OBJETIVO GENERAL Describir Verbo explicar, de manera detallada y ordenada En infinitivo (acción que quiere hacer que sea observable y medible) a descripción sirve sobre todo para ambientar la ¿Qué quiere hacer? acción y crear una que haga más creíbles los hechos que se narran

¿Por medio de qué? Puede trabajarlo por medio de una actividad rectora ¿Para qué lo quiere hacer? Aspecto que desea fortalecer Población y muestra Ejemplo: En los niños y niñas del grado preescolar de la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán.

Por medio de observación participativa durante las actividades académicas Recordar hechos y mejorarlos Tener un mejor manejo de los conocimientos En los niños y niñas del grado 2° del instituto educativo los cerezos

Complete la siguiente tabla en relación a los objetivos específicos:

ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO Verbo Determinar ¿Qué quiere hacer? Conocer el problema ¿Por medio de qué? Observaciones participativas ¿Para qué lo quiere hacer? Crear nuevas estrategias de aprendizajes Población y muestra Los niños y niñas del grado 2° del instituto educativo los cerezos ¿Está seguro(a) que este objetivo me sí ayudará a cumplir el objetivo general?

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ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO Verbo Identificar ¿Qué quiere hacer? Saber, reconocer la problemática ¿Por medio de qué? Actividades recreativas aprendizajes significativos ¿Para qué lo quiere hacer? Para conocer los hechos que conllevan a la posible solución Población y muestra En los niños y niñas del grado 2° del instituto educativo los cerezos ¿Está seguro(a) que este objetivo me sí ayudará a cumplir el objetivo general? ORGANIZACIÓN DE IDEAS DEL TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO Verbo Proponer ¿Qué quiere hacer? Crear algo nuevo o mejorar por medio de recopilar ¿Por medio de qué? Las posibles soluciones y estrategias de aprendizaje ¿Para qué lo quiere hacer? Para que los estudiantes puedan desarrollar todas sus capacidades Población y muestra En los niños y niñas del grado 2° del instituto educativo los cerezos ¿Está seguro(a) que este objetivo me sí ayudará a cumplir el objetivo general?

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Objetivo general Describir el rendimiento académico de los estudiantes del grado 2° del instituto educativo los cerezos desde la presenciabilidad y virtualidad en tiempos de pandemia

Objetivos específicos 

Determinar los ejes principales del rendimiento académico de los niños del grado 2°del instituto educativo los cerezos.



Identificar cuáles son los factores desde la familia y la escuela inciden en el rendimiento académico de los niños del grado 2°



Proponer estrategias para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en la interacción con el medio que los rodea (social, familiar y académico)

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Marcos de referencia En este punto relacione los cursos que ha visto y que considera importante para tener en cuenta en su proceso de práctica pedagógica https://estudios.unad.edu.co/images/ecedu/licenciaturaPedagogiaInfantil/Malla_Curricular_ -_Licenciatura_en_Pedagog%C3%ADa_Infantil.pdf Nombre del curso Fundamento y generalidades de la investigación Introducción a la pedagogía infantil Investigación pedagógica

educativa

y

Mencione la importancia de este curso en su proceso de la práctica pedagógica se desarrolla a partir de la estrategia de aprendizaje, construcción y producción de conocimientos por parte de los estudiantes objeto de estudio es la educación de los niños, adquisición de nuevas habilidades mediante su desarrollo. está relacionada con la calidad de la enseñanza, reconocer los saberes que se producen

Pedagogía y didácticas para la inclusión Políticas y programas de atención integral a la infancia Uso de las TIC en educación Infantil

Educación, comunidad

familia

Juego, lúdica psicomotricidad

reconozcan las capacidades cognitivas y expresivas de los niños, niñas y jóvenes de sectores vulnerables. Nos permite conocer acerca de los principios, objetivos, metas y estrategias para la educación y protección integral de los niños. Son los recursos que permite desarrollar los conocimientos tecnológicos cumplirán las premisas básicas de esta etapa educativa, Estimular la creatividad. Poder experimentar y manipular por sí mismos y constituyen una tríada necesaria cuya asociación puede ser definida sobre la base del acuerdo común acerca de los roles que deben desempeñar para alcanzar los objetivos propuestos o las metas comunes y Nos permite conocer el desarrollo de los niños y niñas en la adquisición de la autonomía progresiva y creciente en sus movimientos comprenderse y comprender a los demás

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Marco contextual El Instituto Educativo Los Cerezos (INELCE) de Cartagena, institución de naturaleza no oficial y carácter mixto, creada en el año 2005 por iniciativa de sus fundadoras Tania Rodelo y Magdalena De Avila, surgió como una propuesta de solución ante la necesidad del barrio Los Cerezos de contar con un instituto que responda a las exigencias educativas de su comunidad, de tal manera que pudiera contribuir con una excelente formación académica y en valores de sus niños y niñas. Considerando lo anterior, las docentes promotoras del proyecto educativo inicial unieron sus esfuerzos y todos sus recursos para arrendar un local donde iniciaría labores este Instituto Educativo como primer centro estudiantil infantil del sector, el cual desde el momento de su creación comenzó con pocos alumnos entre el nivel Preescolar y los grados Primero y Segundo de primaria. Posteriormente, la aceptación y el apoyo de la comunidad Ceresista le permitió ir creciendo poco a poco, pero a paso firme, tanto en número de estudiantes como en docentes y planta física. Hoy día el Instituto cuenta con un total de 157 estudiantes entre los grados Preescolar y Quinto de primaria, una planta de personal conformada por nueve docentes y la directora con su secretaria administrativa. Conocedores de la gran acogida, aceptación y apoyo que ha tenido el INELCE por la comunidad y la Junta de Acción Comunal del barrio, esta institución se ha esforzado en responder a sus expectativas, logrando consolidarse como un centro de desarrollo del conocimiento científico, de valores, del deporte y del arte, en busca de crear un estudiante íntegro y comprometido consigo mismo y con su comunidad. La institución cuenta con una oficina para la dirección y otra de secretaria; una sala de profesores; diez salones de clase y un espacio de recreación interno; seis baños para estudiantes y un baño para profesores. Se cuenta con todos los servicios públicos requeridos (agua, teléfono y energía eléctrica); sala de informática bien dotada y en buen estado, además de una biblioteca que complementa la labor docente y favorece la investigación y profundización del conocimiento en los estudiantes.

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La Institución cuenta con los siguientes recursos: Ocho computadores, un video beam, 3 impresoras, un televisor, un DVD y un equipo de sonido, además de textos y materiales de uso pedagógico, requeridos para el proceso formativo intelectual de los estudiantes. Entre la dotación de textos se encuentran Obras de referencia, textos escolares, literatura en general, obras documentales, libros de consulta para el docente, textos o libros de consulta para el alumno y literatura juvenil. El Instituto Educativo Los Cerezos cuenta con un equipo de docentes idóneos y muy profesionales, evidenciado por su nivel de formación académica y pedagógica, sumado a su alto sentido de pertenencia por la Institución. Valido señalar que de los nueve docentes con que cuenta el Instituto, siete son licenciadas, una normalista superior y una tecnóloga. Además, se cuenta con un personal directivo y administrativo muy responsable y comprometido con el desarrollo y bienestar de toda la comunidad educativa. Describe el contexto del estudio incluyendo datos geográficos, históricos y relacionados con la institución, entidad donde se realiza el estudio o donde se pretende su desarrollo. Se presentan datos relevantes, de manera concreta.

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Marco teórico El rendimiento académico en los diferentes niveles de la educación se presenta por los diferentes factores que influyen no obstante pese a las diversas dificultades, se mantiene misterios por conocer cuáles son los factores que se encuentran en el sistema educativo Bricklin y Bricklin (1988) realizaron investigación con alumnos de escuela elemental y encontraron que el grado de cooperación y la apariencia física son factores de influencia en los maestros para considerar a los alumnos como más inteligentes y mejores estudiantes y por ende afectar su rendimiento escolar. El presente trabajo aborda diferentes conceptos y temáticas que se tomaran con profundidad el rendimiento académico de los estudiantes del grado 2°, los motivos relevantes por la que han impulsado a este trabajo es el bajo rendimiento de los estudiantes en cuanto al método de participación_ acción basa en la construcción de investigación cualitativa. la niñez se define y asume en cada sociedad de manera distinta según características específicas, dadas por esa naturaleza diversa que configura la existencia y la subjetividad respecto a ellas y ellos el proceso académico se define a los estudiantes con sus diferencias y sus particularidades. Por otra parte, Maclure y Davies (1994), en sus estudios sobre capacidad cognitiva en estudiantes, postulan que el desempeño retrasado (escolar) es sólo la capacidad cognitiva manifiesta del alumno en un momento dado, no es una etiqueta para cualquier característica supuestamente estable o inmutable del potencial definitivo del individuo. Así mismo concluyen que el funcionamiento cognitivo deficiente no está ligado a la cultura ni limitado al aula. Glasser (1985) en su trabajo con jóvenes que manifestaron conductas antisociales y que fracasaron en sus estudios expone: “no acepto la explicación del fracaso comúnmente reconocida ahora, de que esos jóvenes son producto de una situación social que les impide el éxito. Culpar del fracaso a sus hogares, sus localidades, su cultura, sus antecedentes, su raza o su pobreza.

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Cabe resaltar que la relación de rendimiento académico fortalece las variables intelectuales, de personalidad, hábitos de estudio, intereses entre otros. Por ultimo con esta investigación no se pretende abordar toda problemática del rendimiento académico. Se intenta ofrecer información sobre ciertas variables significativas en el trabajo académico de los estudiantes.

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Marco legal La ley general de la educación 115 articulo 5 8 de febrero del 1994 El Ministerio de Educación Nacional, con fundamento en el artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1290 de 2009, tiene entre sus funciones de inspección y vigilancia fijar los criterios para evaluar el rendimiento escolar de los educandos para su promoción a niveles superiores; por lo tanto, le corresponde a la Nación establecer las normas técnicas curriculares y pedagógicas para los niveles de la educación preescolar, básica y media, sin perjuicio de la autonomía escolar que tienen los establecimientos educativos y de la especificidad de tipo regional, definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para el mejoramiento de la calidad de la educación, que favorezca la equidad, continuidad y universalidad del servicio público de la educación, así como el desarrollo del proceso de formación integral de los educandos. La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público. De acuerdo a los señalado en art.1° de la Ley 115 (MEN, Ley general de la educación, 1994), “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes” (p.1); adicionalmente el artículo 67 de la Constitución Nacional establece que, “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social y con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura” (p.30). Corresponde al Estado, a la sociedad y a la familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo, y es responsabilidad de la Nación y de las entidades territoriales, garantizar su cubrimiento. 9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

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13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. ARTICULO 7o. La familia. A la familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación, le corresponde: c) Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de la institución educativa, y en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento; d) Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos; g) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral El abordaje de la problemática planteada en la presente investigación, deja claro que pueden ser muchos factores los que influyen en el aprendizajes y que todos son fundamentales y permean tanto procesos como recursos, y por ende los resultados, es por ello, y se confirma la particularidad de cada factor y por ende obliga a cada comunidad a asumir retos y a comprometerse en mejorar.

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Marco conceptual Presenta a modo de glosario los conceptos que le permiten al lector conocer la definición desde la cual se aborda el concepto recurrentemente en el trabajo. Debe estar debidamente soportado en autores, citados según Normas APA. Existen cosas que a veces creemos no tienen importancia dentro del contexto escolar y que no valoramos en la educación de nuestros hijos y afecta su rendimiento académico La problemática del bajo rendimiento es preocupante, en todos los niveles, ya sea en primaria, básica, media o en la universidad, dificultándose la resolución de problemas tanto como de toma de decisiones lógicas y acertadas. La lista de posibles causas son variadas; desde las personales a las no personales y que involucran tanto lo familiar como lo educativo y lo social, encontrando que en la mayoría de los casos las causas suelen ser mixtas, es decir personales y no personales, lo que hace necesario que ante un niño o niña, que no rinde en forma adecuada, se tenga que hacer una investigación cuidadosa...