PRÁCTICA 4 – Tabla de desarrollo Haizea-Llevant PDF

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Práctica de Psicología del Desarrollo a lo largo del Ciclo Vital I...

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PRÁCTICA 4 – Tabla de desarrollo Haizea-Llevant De los siguientes dos casos realiza el perfil de desarrollo en la tabla de Haizeallevant: Caso 1: -Dentro de la área de socialización, observamos que la niña está adelantada para tener su edad, dos años, ya que, cuando hace la acción de jugar a las cocinitas y a las comiditas, lo hace fingiendo un drama. A la hora de hacer como si le diera de comer a sus juguetes, se comporta de una forma adecuada dentro de su edad. Por otra parte, la niña se queda con un desarrollo lento a la hora de vestirse, ya que no sabe quitarse las prendas de la ropa, hacho que normalmente nos niños de su edad controlan. Debería aprender a vestirse y desvertirse por si sola. -En referencia al lenguaje y lógica-matemática, notamos un ligero adelanto a la hora de indentificar el uso de los objetos, ya que es una acción propia de los niños más mayores. Otras actividades como combinar palabras, identificar y nombrar objetos dibujados y saber decir que “no” y que “si” son acciones que nos indican un buen desarrollo, ya que pertenecen al rango de su edad. En cambio, observamos una manca en la actividad de usar los pronombres como toca, ya que, a su edad, tendría que saber hacerlo. -En el área de la manipulación, vemos que la niña sabe coger todos los lápices de colores con una mano, hecho que demuestra un buen desarrollo. Aun así, cita que solamente es capaz de hacer torres con 3 cubos, y los niños de su edad fácilmente hacen torres de 4 cubos. -Por último, en el aspecto postural, solamente encontramos una manca de desarrollo, ya que no sabe dar a la pelota pero aún no sabe hacerlo. Todo lo demás indica que se esta desarrollando con normalidad. Caso 2: -En el apartado de la socialización se puede observar una manca en el desarrollo, ya que cita que la madre ha empezado la introducción de alimentos combinado con lactancia materna, a pesar de que aún casi no los ingiere, y con esa edad ya podría comer hasta galletas. Lo sabemos también porque el niño solamente mira los objetos de arriba a abajo cuando ya debería poder mirarlos horizontalmente. -Refiriéndonos al lenguaje y la lógica-matemática, no balbucea y debería haber empezado a hacerlo a los seis meses de edad, aunque nos indica que funciones como la risa y el prestar atención en conversaciones se han desarrollado perfectamente. -Dentro de la manipulación hace referencia a que es incapaz de cambiar de mano los objetos, cual cosa debería poder realizarla sin problemas a su edad.

-Para terminar, en la área de la postura, el bebé es capaz de realizar el volteo, es decir, realizar una vuelta entera, cosa propia de bebés más mayores.

De cada uno de los perfiles realizado contesta a las siguientes preguntas ¿se encuentra su desarrollo dentro de lo que sería esperado para su edad? ¿tiene alguna debilidad o punto fuerte? Refiriéndonos a la niña del caso 1, podemos afirmar que entre sus debilidades se encuentra el echo de no usar pronombres, no ser capaz de chutar una pelota y de no saber vestirse y desvestirse sola. Aunque por otra parte, en la socialización, en el campo del lenguaje y lógicamatemática y en la manipulación encontramos puntos fuertes, como dramatizar secuencias, identificar objetos por su uso y coger lápices de colores con toda la mano, acciones propias de su edad o incluso de edades mayores. Con esto se podría afirmar que su desarrollo sí esta dentro de lo que sería lo esperado para su edad. En cambio, con en caso 2 podemos afirmar que no se encuentra dentro de lo que sería es desarrollo estimado para su edad, ya que únicamente encontramos como punto más destacable el área postural, ya que sabe voltear. En todo lo demás flojea, como ahora en el aspecto de la socialización, ya que el texto cita que el niño solamente es capaz de seguir una persecución óptica vertical, y a su edad ya debería poder hacerlo horizontalmente.

Tenéis un documento complementario donde se hace un breve resumen de la mayoría de las escalas de desarrollo. Reflexionad sobre las siguientes preguntas: si tuvieses que valorar algún nin@ ¿cuál utilizarías? y ¿por qué?, ¿Qué es una escala de screening?, ¿pensáis que una valoración de desarrollo que presentase dificultades podría cambiar si se lo pasásemos después de uno o dos años después y por qué? Personalmente, si hubiera que valorar a algún niño mediante una de las dos escalas, lo haría con la misma tabla de desarrollo de Merrill-Palmer-Revisada (MP-R), ya que tiene capacidad para niños de 0 a 6 años, cosa que nos permite poder evaluar al niño desde su nacimiento pudiendo observar y estudiar así su desarrollo. A parte, esta basada en el estudio de las cinco principales áreas del mismo desarrollo infantil como son el desarrollo cognitivo, el lenguajey la comunicación, el desarrollo motor, el desarrollo socio-emocional y la conducta adaptativa. Una escala de screening es una técnica que se introdujo en Estados Unidos en los años noventa con la finalidad de estudiar a grupos amplios de personas, y así identificar las características clave que presentaban. Esta técnica se usa para destacar a los pacientes que no fueran adecuados para este tipos de estudios. Se realiza para reducir el número de personas en estas. Que un niño presente un déficit en el desarrollo de pequeño, no tiene porqué significar que tiene un retraso, ya que, a los diez años de edad, este niño es posible que haya podido finalizar su desarrollo con éxito y ser un niño dentro del rango normal. Por lo tanto, si una valoración de desarrollo que presentara dificultades podría cambiar si se lo pasásemos después un unos años....