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Prepara y practica el DELE B2 Equipo eleDele OCTAEDRO eleDele PREPARA Y PRACTICA EL DELE B2 Dirección y coordinación: Rafael Hidalgo de la Torre Autores: Noemi Alonso García María Nogués Bruno Cristina Aragón Ramírez Maribel Orozco Hurtado Sonia Bajo Paredero Lucrecia Beatriz Porto Bucciarelli Marta...

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Prepara y practica el

DELE B2 Equipo eleDele

OCTAEDRO eleDele Prepara y practica el DELE B2 Dirección y coordinación: Rafael Hidalgo de la Torre Autores: Noemi Alonso García Cristina Aragón Ramírez Sonia Bajo Paredero Marta Blasco Fonts Carmelo Fernández Loya Emma Gago Sánchez Olivia Gallego Álvarez Rafael Hidalgo de la Torre Magdalena León Gómez Marisa Martínez Pérsico María Moldes Suárez

María Nogués Bruno Maribel Orozco Hurtado Lucrecia Beatriz Porto Bucciarelli Beatriz Prior Fernández María Isabel Rada Carolina Susana Ramos Rodríguez Pilar Robles Garrote Natalia Rodríguez Peláez Manuela del Carmen Rojas Jorgelina Emilse San Pedro Patricia Toubes González

Primera edición: agosto de 2013 © los autores © De esta edición: Ediciones OCTAEDRO, S.L. C./ Bailén, 5 – 08010 Barcelona Tel.: 93 246 40 02 – Fax: 93 231 18 68 www.octaedro.com – [email protected] Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

ISBN: 978-84-9921-418-4 Depósito legal: B.20.088-2013 EDICIONES OCTAEDRO Diseño y maquetación interior: Isabel Estrada Diseño cubierta: Tomàs Capdevila Edición y redacción: Manuel León, Pilar Ciruelo Corrección: María Urrutia Coordinación y producción: Joan Reig Fotografías: Getty Images, Ingimage, 123RF Impresión: Liberdúplex Impreso en España - Printed in Spain

DELE B2

ÍNDICE Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Referencias bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 7 11

Prueba de COMPRENSION DE LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13



Modelo 1

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Modelo 2

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Modelo 3

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Modelo 4

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Modelo 5

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Prueba de COMPRENSION AUDITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Modelo 1

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Modelo 2

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Modelo 3

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Modelo 4

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Modelo 5

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62

Transcripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Modelo 1

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Modelo 2

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Modelo 3

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Modelo 4

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Modelo 5

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Prueba de EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Modelo 1

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Modelo 2

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Modelo 3

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Modelo 4

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Modelo 5

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Transcripción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Modelo 1

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Modelo 2

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Modelo 3

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Modelo 4

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Modelo 5

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3

DELE B2

4

Prueba de EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Modelo 1

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Modelo 2

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Modelo 3

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Modelo 4

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Modelo 5

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CLAVES DE RESPUESTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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DELE B2

introducción Este libro quiere ser un instrumento ágil y de fácil utilización dirigido a quien desee familiarizarse con el nuevo examen DELE B2. Aunque se supone que el usuario tiene ya el nivel de lengua requerido, realizar los modelos de examen puede serle útil para detectar posibles lagunas y tomar medidas a tiempo para prepararse adecuadamente y aumentar sus posibilidades de éxito.

La estructura del examen El actual DELE B2 tiene 4 pruebas. Las pruebas corresponden a las 4 destrezas clásicas: Comprensión de lectura (CL) y Comprensión auditiva (CA), que son destrezas receptivas; Expresión e Interacción escritas (EIE) y Expresión e Interacción orales (EIO), que son destrezas productivas. La prueba de CL cuenta con 4 tareas de 36 ítems y el candidato tiene 70 minutos para realizarla. Esta prueba se incluye en un cuadernillo, junto con la prueba de CA, en el que aparecen los textos y las preguntas. En una Hoja de respuestas separada el candidato debe marcar las casillas correspondientes. Por cada respuesta correcta gana un punto; por las respuestas incorrectas no descuenta puntos. La prueba de CA tiene 5 tareas con 30 ítems y se dispone de 40 minutos para realizarla. Esta prueba va en un cuadernillo, detrás de la prueba de CL, en el que aparecen las preguntas. En una Hoja de respuestas separada, el candidato tiene que marcar las casillas correspondientes. Las mismas instrucciones escritas en el cuadernillo se ofrecen en la grabación. Los textos grabados se reproducen dos veces; entre los distintos textos hay pausas para que los candidatos puedan leer las preguntas y escribir sus respuestas. Por cada respuesta correcta gana un punto; por las respuestas incorrectas no descuenta puntos. La prueba de EIE consta de 2 tareas, la primera de interacción y la segunda de expresión. El candidato dispone de 80 minutos para escribir los textos que se le piden en el cuadernillo-hoja de respuestas correspondiente. Los textos producidos por el candidato deberán tener, cada uno, entre 150 y 180 palabras. Cada tarea recibe una calificación a partir de dos escalas, una analítica o detallada y la otra global u holística. Estas escalas miden cuatro aspectos de la lengua: la adecuación al género discursivo, la coherencia, la corrección y el alcance, y por medio de descriptores específicos los distribuyen en cuatro bandas que van de 0 a 3 puntos. La banda 3 equivale a estar por encima del nivel; la banda 2 corresponde al nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER); las bandas 1 y 0 no alcanzan el nivel. La prueba de EIO consta de 3 tareas, dos de expresión e interacción y una de interacción (valorar propuestas y conversar; describir una situación imaginada y conversar; y opinar sobre datos de una encuesta). El candidato posee 15 minutos para preparar previamente las tareas 1 y 2, y de 15 minutos para realizar las 3 tareas completas. En la fase de preparación podrá tomar notas, sin el auxilio de textos, llevarlas consigo a la sala de examen y consultarlas, pero no leerlas. La tarea 1 consiste en un monólogo sostenido y preparado sobre un tema y unas propuestas para resolver un problema; se elige entre dos opciones y se dispone de 4 a 5 minutos. La tarea 2 será un breve monólogo sobre una situación y una conversación sobre la misma; el candidato dispone de 3 a 4 minutos. La tarea 3 consiste en una breve conversación informal a partir de un estímulo escrito o gráfico; el candidato puede elegir entre dos opciones y dispondrá de 3 a 4 minutos, sin preparación previa. Es la única prueba que se califica mientras se realiza. Al candidato se le otorga una calificación global única para las tres tareas y una calificación analítica para cada una de las tareas. La calificación global u holística supone el 40% y la analítica o detallada el 60%. Para cada calificación existe una escala propia; estas escalas miden cuatro aspectos de la lengua: la coherencia, la fluidez, la corrección y el alcance, y por medio de descriptores específicos los distribuyen en cuatro bandas que van de 0 a 3 puntos. La banda 3 equivale a estar por encima del nivel; la banda 2 corresponde al nivel B2 del Marco de Referencia; las bandas 1 y 0 no alcanzan el nivel.

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DELE B2

El conjunto del examen DELE B2 tiene dos calificaciones posibles, y . La puntuación máxima es de 100 puntos, 25 por cada una de las 4 pruebas. La Comprensión de lectura y la Expresión e interacción escritas forman el Grupo 1; la Comprensión auditiva y la Expresión e interacción orales forman el Grupo 2. Para obtener la calificación de Apto es necesario conseguir un mínimo de 30 puntos en cada uno de los dos grupos, 60 en total.

Algunos consejos prácticos Para enfrentarse con éxito a este tipo de exámenes es importante haber comprobado que se tiene el nivel de lengua adecuado, conocer bien la estructura del examen, saber cómo se administra el examen en su conjunto así como cada una de las pruebas y haberse familiarizado con dicho tipo de pruebas. Este libro contiene 5 modelos completos de examen elaborados a partir de las especificaciones publicadas por el Instituto Cervantes, el modelo 0 de examen que el mismo IC ha facilitado y su propio Plan Curricular (PCIC). Los modelos constan de textos auténticos adaptados al nivel de lengua previsto en los que se han reducido al máximo las estructuras gramaticales y el vocabulario que no corresponde al nivel. Las pruebas de examen se encuentran agrupadas por destrezas e incluyen las soluciones correspondientes; para la prueba de comprensión auditiva se facilitan las grabaciones –con las pausas previstas para leer las preguntas y para escribir las respuestas– pero también la transcripción de las mismas. Para prepararse bien con vistas al examen, y sacarle el mejor provecho al libro, es oportuno realizar las tareas respetando el tiempo previsto y teniendo muy presente lo que se pide exactamente en cada una de ellas. En algunas tareas el factor tiempo es clave; por ejemplo, en la prueba de expresión escrita, si usted decide escribir un borrador completo, debe tener en cuenta que necesita más tiempo para pasarlo a limpio y que copiándolo deprisa aumenta el riesgo de cometer errores. En la prueba de comprensión de lectura es tan importante leer bien los textos como las preguntas. Es más, como el objetivo no es comentar el texto sino responder a determinadas preguntas, es preferible leer primero las preguntas para así, al leer el texto, ir centrando la atención en la información relevante que le permitirá responder de manera adecuada. En la prueba de comprensión auditiva es aún más importante, si cabe, leer antes y con atención las preguntas, de lo contrario se corre el riesgo de seguir la primera escucha pero sin saber qué información buscar en ella. En esta prueba también debe tener en cuenta que antes de redactar tiene que escuchar una grabación y tomar notas, lo que reduce más el tiempo dedicado a la producción final escrita. En la prueba de expresión e interacción orales, así como en la prueba de expresión e interacción escritas, el candidato debe demostrar que sabe expresarse e interactuar asumiendo riesgos y evitando la simple repetición de estructuras memorizadas. Hablar bien una lengua no quiere decir, solamente, hablar sin errores o repetir frases aprendidas de memoria, sino saber expresar lo que uno quiere y llegar al objetivo comunicativo. La corrección gramatical es uno de los elementos que se evalúan, pero no el único. Dicho esto, ya solo queda empezar a hacer las tareas. DELÉitese con el libro y prepárese bien para el DELE B2.

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DELE B2

Prueba de COMPRENSIÓN DE LECTURA [70 minutos, 36 ítems, 25 puntos]

En el examen deberá copiar sus respuestas a lápiz en la Hoja de respuestas, no en el cuadernillo.

modelo 1 modelo 2 modelo 3 modelo 4 modelo 5

DELE B2

prueba de comprensión de lectura

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TAREA 1 Instrucciones

Usted va a leer un texto sobre la disminución del número de nacimientos en Europa. Después debe contestar a las preguntas (1-6). Seleccione la respuesta correcta (a/b/c).

Nacimientos en crisis En Europa el número de hijos por mujer ha iniciado un descenso sin pausa durante la segunda mitad del siglo xx que se está profundizando en la actualidad. De continuar así, a mitad del siglo xxi el «Viejo Mundo» empezaría a reducir su densidad de población, a menos que adopte una fuerte política de fomento de la inmigración. Aunque la disminución del número de nacimientos sea un problema global, pues se observa también en los países «en vías de desarrollo», en el caso de Europa la situación es preocupante. Por ejemplo, en la ciudad alemana de Cottbus, situada a 125 kilómetros al sur de Berlín, no se registraron nacimientos durante una década. El periódico argentino La Nación informaba de que, en 2003, en esta localidad «miles de maestros perdieron sus trabajos por falta de estudiantes. Los obreros comenzaron a destruir docenas de apartamentos vacíos, como parte de un plan de destrucción de 5000 unidades, que se realizará durante la década próxima». La misma situación se registra incluso en otras partes del continente que habían sido históricamente muy pobladas, como el norte de España o el sur de Italia. Según la información ofrecida por Eurostat, la Oficina Estadística de la Unión Europea, en la última década hubo más muertes que nacimientos en el 43% de las 211 regiones que componen el territorio de la UE. Como consecuencia de esta nueva realidad aumentó la cantidad de personas mayores de sesenta años, lo cual implica un aumento en los costes de asistencia médica y en los gastos destinados a la seguridad social. Pero también existen excepciones, como en el caso de Irlanda, Luxemburgo y Francia. En este último país la cantidad de hijos por mujer ascendió a 1,90 (es decir, creció en un 5%), mientras en Irlanda se mantuvo en el 1,97. ¿Cuál es la explicación para esta diferencia con los países vecinos? Los últimos gobiernos franceses han considerado la natalidad como «una política de Es...