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trabalho sobre as teorias dos desenhos Lowenfeld e Piaget....

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UNIVERSIDADE PAULISTA INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICOLOGIA

JULIA FREITAS DA SILVA N2027F8

PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA: Análise de Desenhos de acordo com Piaget

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2019

JULIA FREITAS DA SILVA N2017F8

PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA: Análise de Desenhos de acordo com Piaget

Trabalho apresentado à disciplina psicologia

construtivista do Curso de Psicologia da Faculdade

de

São

José

dos

Campos

apresentado como requisito para avaliação.

Professor (a): Camila Medina

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2019

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.................................................................................................................0 1.1

ESTÁGIOS

DO

DESENVOLVIMENTO

DE

PIAGET..............................................................04

1.2 TEMA..........................................................................................................................04

2 O DESENVOLVIMENTO DO DESENHO..............................................................................05 2.1 FASES DESENHO...........................................................................................................05

DO

DESENHO 1........................................................................................................................06

DESENHOS 2 E 3 ...............................................................................................................07 DESENHO 4........................................................................................................................09 DESENHO 5........................................................................................................................10

DESENHO 6.......................................................................................................................11

DESENHO 7.......................................................................................................................12 5 CONCLUSÃO...................................................................................................................1

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................14

1 INTRODUÇÃO

Nesse trabalho mostraremos a relação entre os estágios de acordo com a teoria de desenvolvimento

Piaget com as fases do desenho de Lowenfeld e Luquet, para compreendermos melhor essa relaç

iremos mostrar e classificar os desenhos de crianças de 2 a 12 anos e em qual etapa das teorias a crian

se encontra. O grupo escolheu o tema Família, onde a criança teve a liberdade de fazer um desen espontâneo onde ela mostra pelo desenho a relação dela com a própria família.

1.1

Estágios do Desenvolvimento de Piaget

Segundo a teoria do desenvolvimento de Piaget existem diferentes etapas no desenvolvimento

criança e são divididas em faixas etárias, de acordo com sua maturidade intelectual, ele disp características que as crianças em seu estágio apresenta, essas características são apresentadas acordo com o contado dela com o ambiente. Abaixo veremos como Piaget separa esses estágios desenvolvimento e as características das crianças pertencentes nesse estágio.

Sensório motor- o desenvolvimento é ligado ao corpo da criança, apoiados nos movimentos e sentidos desta em relação ao ambiente, esse estágio está ligado a crianças de 0 a 2 anos. Pré-operatório- a criança tem a capacidade de criar representações de fenômenos e de objetos que

estão em seu campo sensório (pensamentos- uma ação interiorizada), com isso se desenvolv linguagem verbal e seu início da socialização, esse estágio está ligado a crianças de 2 a 7 anos.

Operatório concreto- suas ações passam a interagir diretamente com o real, permitindo a crianç

pensar na realidade organizando-a em seus artifícios mentais, usando como referência os obje concretos, esse estágio está ligado a crianças de 7 a 12 anos. Operatório abstrato- a criança consegue distinguir entre o real e o possível (o que poderia estar ali) uma situação qualquer, se torna capaz de prever todas as relações que poderiam ser avaliada

determina quais destas possuem validez real, esse estágio está ligado a crianças de 12 anos em diante 1.2 tema

Escolhemos o tema de família no desenho das crianças, a família é a primeira interação que a crian

tem com o social, além disso, essa interação possui laços afetivos, a partir disso será possível analisa

compreender como a criança simboliza a sua família desenhando-a, foi feito a escolha desse tema ser de fácil entendimento para todas faixas etárias.

2. O Desenvolvimento do Desenho

Veremos que os desenhos das crianças possuem diferentes etapas do desenvolvimento gráfico. Isso

dá por causa da maturidade (fator biológico) com que a criança está em seu desenvolvimen

intelectual, crianças pequenas não conseguem fazer relações complexas, como as maiores e p

relação da criança com o ambiente (fator externo), crianças que possuem maior interação com

ambiente possuem mais conhecimento significativo das coisas, diferente das que possuem men interação com o ambiente. 2.1 Fases dos Desenhos

Relacionando a primeira fase do desenvolvimento de Piaget para o desenho; Lowenfeld denomina

primeira fase do desenho como estagio das garatujas, que ocorre em crianças de dois anos de idad

Nesta etapa a criança faz rabiscos desordenados ao acaso (por prazer). Nesse estágio a criança passa p várias fases de desenvolvimento, explorando seu corpo e espaço.

A primeira fase do desenho segundo luquet é denominado de realismo fortuito, também ocorre e crianças de dois anos de idade, subdivida-se em desenho involuntário e voluntario.

Desenho involuntário- a criança desenha linhas pelo prazer em repetir os gestos em função da ativida motora Desenho voluntario- a criança desenha sem intenção e quando termina percebe uma semelhança

traços do desenho com a de um objeto real (a intenção do desenho da criança pode mudar de acor com os significantes atribuídos por ela). Desenho 1

A análise do desenho foi feita com um menino de 2 anos, de classe média baixa, a criança possui u

traço próprio arredondado e convexo, a imagem é centralizada, e não ocupa todo o espaço da fol correspondendo a uma excitação motora.

Desenho 2 e 3

A segunda fase do desenho segundo lowenfeld é denominada de pé-esquemática, que se inicia ao

anos e vai até aproximadamente 7 anos, uma das características dessa fase é a tentativa de represen formas e aparições de símbolos (tentativa de representação do real).

A análise do desenho foi feita com uma menina de 5 anos de idade, podemos analisar que a criança t

consciência de forma e transmite isso ao fazer as pessoas em tamanhos diferentes. A tentativa de form

também aparece na representação da cabeça e dos pés. O egocentrismo ainda presente, ao desen

todos “iguais” ao seu eu. Há a utilização de símbolos como o arco-íris e o coração que são afetivos q

vem de sua experiência individual. A utilização das cores pode ser entendida como a escolha da cor p

cor, ou seja, não tem nenhum significado para ela, escolheu apenas porque lhe atraiu ou a esco esteja ligada ao afeto, ao escolher a cor roxa pra representar a mãe por ser sua cor favorita.

Também dentro do estágio pé esquemático definido por Lowenfeld, classificamos um desenho feito p uma criança de 4 anos , estágio onde a criança se encontra com consciência das formas e te

representar o real, as formas aparecem representando pessoas e objetos em vários tamanhos na fol a criança desenha espontaneamente e tenta representar coisas de seu meio onde vive, a criança

encontra egocêntrica diante do mundo e ao representar os desenhos tenta mostrar como ela vê

mundo Quanto mais detalhes forem incluídos num desenho mais cônscia a criança está das coisas qu cercam (LOWENFELD 1970).

No tema escolhido, foi pedido para criança G. De 4 anos de idade para realizar um desenho onde e para ser representado sua família como ela quisesse, após o desenho ser feito, a criança explicou qu

era cada pessoa desenhada por ela, chegou se perder no seu próprio desenho quando era questiona quem era as pessoas, nunca tinha uma ordem certa por exemplo: A pessoa de cima poderia ser ela

depois questionada novamente poderia ser a mãe de G.

DESENHO PRÉ ESQUEMÁTICO G. 4 ANOS DE IDADE...