Resumen instrumentos de medición PDF

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Instrumentos de medición, escalas, errores, investigciones...

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Recolección de datos implica elaborar un plan de procedimientos para reunir datos con un propósito específico. Determinar: 

Fuentes de los datos

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Donde se encuntran las fuentes

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Medio para recolección de datos

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Como se preparan los datos

Elementos: 1. Variables a medir 2. Definiciones operacionales 3. Muestra 4. Recursos disponibles -Selección de método o instrumento, adaptación y desarrollo -Aplicación de instrumento: Requisitos: -confiable (aplicación repetida=resultados iguales)>coeficiente de fiabilidad (calculo), varían entre 0 (nula) y 1 (total), métodos: 1. medida de estabilidad 2. formas alternas 3. mitades partidas 4. consistencia interna -valido (grado en que mide las variables lo que debería medir y no otra cosa.) Validez de contenido: Se refiere a el grado en que un instrumento refleja dominio de contenido de lo que se está midiendo. Validez de criterio: Se establece comparando los resultados con los de algún criterio externo que quiera medir lo mismo. Validez concurrente: Cuando los dos criterios a comparar se realizan en el mismo momento en el tiempo. Validez predictiva: Cuando los resultados de los criterios de medición se analizarán en el futuro. Validez de constructo: Se refiere a que tan bien un instrumento mide un concepto teórico. Constructo: Es una variable que se encuentra en una hipótesis, teoría o modelo teórico. Validez de expertos: EL grado en que un instrumento de medición mide la variable, de acuerdo con personas calificadas.

Un instrumento de medición no necesariamente es confiable y valido, puede ser confiable y no válido, puede ser afectada por improvisación, instrumentos extranjeros, poca empatía con participantes… Fases: Fase 1: Ver si se mantienen o modifican Fase 2: Revisión de pasos anteriores o sistemas de medición utilizados anteriormente Fase 3:Identificar y señalar componentes de la variable Fase 4: antiguo: adaptarlo al nuevo, nuevo: decir tipo y formato, determinar contexto de administración (vaciar datos) Fase 5: Determinar nivel de medición (instrumento) Fase 6: determinar confiabilidad Fase 7: Ajustar(Quitar o agregar ítems) Fase 8: Capacitar quien va a codificar resultados. Fase 9: Permisos para aplicar instrumento Fase 10: Aplicar sistema de medición Fase 11: codificar, limpiar e insertar datos . -objetividad: Es el grado en que se pueda influenciar un instrumento, de acuerdo a sesgos o tendencias del investigador. Cuestiones fundamentales para instrumento de medición: Operacionalizacion: Transitar de la variable a dimensiones o componentes (lugar/tiempo) , luego a indicadores (los une y ordena jerárquicamente) y finalmente a los ítems o reactivos (da opciones conforme anterior) . Codificación: Asignar valor numérico a datos Medir: Asignar números o valores a las propiedades de un objeto o evento, siguiendo reglas. Niveles de medición: : el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos Nominal: Diferencia entre dos variables distintas, se asignan números pero no se manipulan aritméticamente Ordinal: Se clasifican por orden de jerarquía. Intervalos: Además de jerarquía lo mide por categorías con intervalos iguales Razón: Características de intervalos existe el cero ( punto que no existe o se acerca al cero ) Tipos de escalas para medir las actitudes: -Escalas de actitudes: Predisposición aprendida para responder coherentemente ante un objeto. Indicador de conducta Se relaciona con el comportamiento en torno a objetos o conceptos.

Propiedades: Dirección (positiva o negativa) e intensidad (alta o baja) -de Likert: Desarrollado por Rensis Likert en 1932 Conjunto de ítems para medir la reacción del sujeto en 3, 5 o 7 categorías. (Afirmaciones o juicios) Puede ser cosa, individuo, símbolo, marca, etc. El resultado se obtiene sumando los valores en cada fase. -diferencial semántico: Planteado por Osgood, Suci, Tannenbaum en 1957 Serie de adjetivos extremos para calificar al objeto de actitud Ejemplos: Fuerte-débil, útil-inútil, etc. Puede ser auto-administrada o mediante entrevista El resultado se obtiene sumando los valores de cada fase. -escalograma de Gutteman: técnica para medir las actitudes, se fundamenta en afirmaciones o juicios respecto del concepto u objeto de la actitud, ante los cuales los participantes deben externar su opinión seleccionando uno de los puntos o categorías de la escala respectiva. Tipos de instrumentos de medición y recolección de datos Cuestionarios: Conjunto de preguntas respecto a una o más variables

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Tipos de preguntas: -Cerradas: respuestas delimitadas una o mas respuestas, asignación de puntajes. (precodificadas para realizar un análisis estadístico) -Abiertas: No hay alternativa de respuesta, respuestas infinitas varian conforme a población. (se codifican después de haber obtenido las respuestas; se necesita encontrar un patrón y darle nombre -Preguntas obligatorias: regularmente son las demográficas. Características de una pregunta: o Claras, precisas y comprensibles. o Breves. o Vocabulario simple y directo. o Sutiles; que no ofendan a participantes. o Referirse a un solo aspecto. o No deben inducir respuestas. o Rotar orden de respuestas. o Evitar negaciones. Las primeras preguntas del cuestionario deben ser fáciles de contestar para que el encuestado se adentre en la situación. Deben ser interesantes para el participante. Estructura del cuestionario: o Portada: carátula, nombre del cuestionario y logo de la institución. o Introducción: propósito del estudio, motivaciones, tiempo aprox., agradecimiento, explicación breve e instrucciones. o Agradecimiento final. o Preguntas deben tener un orden e ir numeradas. Tamaño: el cuestionario no debe ser tan corto porque se pierde información, ni tan largo porque resulta tedioso de contestar. Contextos de administración de los cuestionarios:

Autoadministrado: se proporciona directamente a los participantes; puede ser individual, grupal o por envío. o Entrevista personal: un entrevistador hace las preguntas y anota las respuestas de los participantes; casi siempre son individuales. o Entrevista telefónica: forma más rápida y económica. Consideraciones adicionales para la administración de cuestionarios: o Para población con nivel educativo bajo es mejor hacer entrevistas con respuestas gráficas. o Para ejecutivos y estudiantes es mejor que realicen entrevistas autoadministradas. o En empresas, suelen enviar cuestionarios a sus trabajadores, por medio del correo. o Debe haber al menos un supervisor que verifique la correcta aplicación. o

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Pruebas estandarizadas: Miden variables específicas, como la inteligencia, la personalidad en general, la personalidad autoritaria, el razonamiento matemático. Recolección y análisis de contenido cuantitativo: Es una técnica para estudiar cualquier tipo de comunicación de una manera objetiva y sistemática, que cuantifica los mensajes o contenidos en categorías y subcategorías, y los somete a análisis estadístico. Observación cuantitativa: Método de recolección de datos que consiste en el registro sistemático, valido y confiable de comportamientos y situaciones observables a través de un conjunto de categorías y subcategorías. Útil para analizar conflictos familiares, violencia o la aceptación de un producto en el mercado. El método por quienes se orientan conductualmente Datos secundarios (recolectado por otros investigadores) Implica la revisión de documentos, registros públicos y archivos físicos o electrónicos Instrumentos mecánicos o electrónicos Sistemas de medición por aparatos. Ejemplos: detector de mentiras, pistola laser, polígrafo, el escáner, etc. Archivos

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Instrumentos y procedimientos específicos propios de cada disciplina

En todas las áreas de estudio se han generado valiosos métodos para recolectar datos sobre variables específicas. Por ejemplo, en la comunicación organizacional se utilizan formatos para evaluar el uso que hacen los ejecutivos de los medios de comunicación interna (teléfonos, reuniones, internet), así como herramientas para conocer procesos de comunicación de la empresa (la auditoria en comunicación). ¿Puede utilizarse más de un tipo de instrumento de recolección de datos? Sí, es conveniente. Permite establecer la validez del criterio.

Respuestas: Se codifican (transmitiendo los valores registrados a un archivo de análisis estadístico) -No hay medición perfecta> Error de medición debe reducirse a límites tolerables

ERRORES DE CODIFICACION Al teclear los valores en la vista de los datos, se pueden cometer errores, es humano. Los valores perdidos no son errores de codificación porque se están señalando en programa y pueden ser excluidos del análisis de frecuencias X = T+e X=valores observados T=Valores verdaderos e=Grado de error. Mayor es el error= mas se aleja de valor verdadero LOS VALORES PERDIDOS Y SU CODIFICACION Cuando las personas no responden a un ítem, contestan incorrectamente (marcan dos opciones cuando las alternativas eran mutuamente excluyentes) o no puede registrarse la información se crea una o varias categorías de valores perdidos y se les asigna sus respectivos códigos. Los valores perdidos pueden reducirse con instrumentos que motiven al participante y no sean muy claros, con instrucciones claras y capacitación a los entrevistadores. Un alto número de valores perdidos (más del 10%) indica que el instrumento tiene problemas. Lo adecuado es que no supere el 5% respecto de total de posibles datos o valores. En la forma tradicional, la codificación de las respuestas a preguntas o afirmaciones implica cuatro pasos. 1. Establecer los códigos de las categorías o alternativas de respuesta de los ítems o preguntas. 2. Elaborar el libro de códigos incluyendo todo los ítems, uno por uno. 3. Efectuar físicamente la codificación 4. Guardar los datos codificados (casos) en un archivo permanente

Enfoque cualitativo>Recolección de datos=medir>proceso de vincular conceptos mediante clasificación Investigación cuantitativa: medición de variables de hipótesis Pasos para elaborar un instrumento de medición

1. Propósitos, definiciones operacionales y participantes 2. Revisión de literatura 3. Identificar conjunto de conceptos o variables 4. Tomar decisiones (tipo, formato) 5. Construir instrumento 6. Aplicar prueba piloto 7. Desarrollar versión definitiva 8. Entrenar personal 9. Obtener autorizaciones 10. Administrar instrumento...