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DINAMICA DE GRUPOS Según Merton (1980) Grupo, lo constituyen un número determinado de personas que interactúan entre sí de acuerdo con los esquemas establecidos. Se necesita:  Interacción: entre las personas que los forman  Y esquemas establecidos que compartes esas personas: es el resultado de dicha interacción. Colectividad, es un conjunto de personas o individuos que comparte valores e incluso hasta normas. (Trabajadores de una empresa, estudiantes…) Categorias, no tienen porque compartir normas ni interactuar entre ellos, no podríamos catalogarlo como grupo (mujeres, hombres, homosexuales) LAS ORIENTACIONES La perspectiva individualista: si se quiere explicar el comportamiento de un grupo sólo basta analizar el comportamiento individual de los miembros que lo componen. Si hablamos de individualidades, nos tendríamos que plantear si existe el grupo porque hemos dicho que es un determinado número de personas que interactúan entre ellas. Tanto Tarde como Allport defiende la idea de grupo no existe, si no las individualidades de sus componentes. La perspectiva grupal: donde el grupo no se resume a la suma de sus participantes sino que interactúan entre sí con un objetivo común. Según Herbert, se debe estudiar a las personas dentro del contexto social al que pertenecen, ósea las relaciones entre las personas. Según Durkheim, el individuo no tiene sentido fuera de la sociedad, cuando las personas se juntan, se fusionan, dan lugar a otra instancia, no se puede reducir a sus unidades, aquí estamos hablando de grupo y no de las personas que los componen, los grupos piensan deciden, sienten y adquiere un sentido que no podría llevarse a cabo con sus miembros de forma aislada. Según Wundt, la sociedad se encuentra en una dimensión más elevada, no puede explicarse con la acción de sujetos aislados. Según LeBon, defiende la desaparición de las individualidades a favor de un alma colectiva, que presenta características diferentes de las personas que componen la masa, se esfuman las diferencias y las ideas de todas las unidades se orientan hacia una misma dirección.

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Según Lewin, entiende el grupo como un todo dinámico, ya que existe una interdependencia entre sus miembros, hace alusión a la relación y los efectos de los elementos de un grupo. Efectos que una persona sola no podría producir.  Interdependencia: o Un grupo, como un todo, es la suma de sus partes o El grupo tiene sus propias metas y objetivos, su propia o

estructura y define las relaciones con otros grupos. El grupo es interdependiente en el sentido de que una modificación en cualquiera de sus partes hace cambiar el estado y la situación de todas ellas.

CRITERIOS PARA CONCEPTO DE GRUPO Según Shaw (1980)       

Conciencia de formar parte del grupo (percepción de membresía) Motivación, son de carácter individual. Metas comunes, son de carácter común. Estructura, relaciones de roles y interactuación entre las personas. Interdependencia, dependencia mutua entre sus miembros. Interacción interpersonal, un tipo particular de interdependencia Influencia mutua, cada persona del grupo influye y es influida por los demás.

Otra forma de definir lo que es un grupo seria:  Carácter común de todas las personas  Vinculo entre las partes, que sería un elemento unificador. LA VISIÓN PSICOSOCIAL Según Martín-Baro (1991) Pues bien, brevemente comentar que la visión psicosocial de Martín--Baró lo que hace es situar el grupo más allá de las individualidades, nos dice que un grupo es más que un conjunto de individuos y que hay que ir un paso más allá para estudiarlos. hay que situar los grupos en el contexto social y tener en consideración el carácter histórico. Propone 3 críticas para el estudio de los grupos  Parcialidad de los paradigmas: Los grupos grandes o la sociedad pueden ser explicados por otros más pequeños, por eso sus conclusiones son parciales.  Perspectiva individualista: como las personas que forman parte de un grupo se transforman y cambian. 2

 Ahistoricismo: no se puede obviar la historia, los procesos grupales son el resultado de la vida misma del grupo.

A partir de todos estos conceptos podemos definir el grupo como: Una estructura de vínculos y relaciones entre las personas que se orientan en cada circunstancia en función de sus necesidades individuales sin olvidar los intereses colectivos.  La identidad, lo que es y lo caracteriza frente a otros. o La formalización organizativa, son las condiciones necesarias para pertenecer al grupo, normas, determinaran quien pertenece al grupo y quién no. o Las relaciones con otros grupos, la determinan la identidad de las personas del grupo, pueden ser positivas, negativas, de competencia o formales o informales. o Conciencia de sus miembros de pertenencia al grupo, depende de que la persona tome a el grupo como referencia de su propia identidad o vida, no solo porque ya pertenece a él (familia, colegio)  El poder grupal, se refiere al carácter de las relaciones sociales, por las diferencias entre los distintos recursos que tenga un grupo y no otro.  La actividad grupal, lo que produce el grupo, sus logros tanto externos como internos, esto hace que el grupo se pueda consolidar, debilitar hasta desintegrar.

TIPOS DE GRUPOS

Grupos de referencia y pertenencia: el de referencia es aquel que las personas se identifican con él y el de pertenencia, es al que perteneces porque te ha tocado (familia, escuela), no son incompatibles entre ellos se puede pertenecer a los dos. Grupos primarios y secundarios: se basa en la intensidad de las relaciones afectivas y el grado de intimidad de sus miembros  Primarios: relaciones afectivas intensas y un alto grado de intimidad entre sus miembros 3

 Secundarios: las organizaciones, independientemente de las personas que los integren se basaran en los puestos que ocupen. La propuesta de distinción de grupos según su grado de estructuración interna (Anzieu y Martín, 1968) se basa en la clasificación de los grupos según siete criterios, entre los cuales destaca el grado de estructuración (que es lo que le da nombre a esta tipología).

TIPOLOGIA PROPUESTA POR Martín-Baró Se basa en la clasificación de los grupos en función de las estructuras sociales compartidas. Asume que los grupos se relacionen con otros grupos y se restablecen relaciones de poder  Primario: relaciones afectivas intensas y un alto grado de intimidad entre sus miembros, pero matiza que no puede entenderse fuera de un contexto social más amplio.  Funcional: en función de las posiciones o roles que ocupan las personas en un determinado sistema social.  Estructural: decisión más básica entre los miembros de una sociedad de acuerdo con los intereses objeticos derivados de la propiedad sobre las clases sociales.

TEMA 2 PROCESOS DE GRUPOS LA ESTRUCTURA GRUPAL El resultado de aquello que surge una vez que la evidencia del concepto de grupo ha quedado clara, una vez asumido que existe el grupo. Orientan entre otras cosas al rendimiento del grupo, al proceso que sigue un grupo cuando toma una decisión o el modo en que el grupo puede gestionar un conflicto. Posición que toma una persona dentro del grupo:  Rol social, se relaciona con las pautas de comportamiento que se espera de alguien cuando se posiciona dentro del grupo.  El estatus, tiene que ver con el prestigio o la importancia de las distintas posiciones dentro del grupo. Es la jerarquía establecida en el grupo.  La cohesión, la fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar al grupo.

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ELEMENTOS ESTRUCTURALES Comienza de forma incipiente cuando nace el grupo y van adquiriendo cierta madurez. Roles sociales: es el conjunto de expectativas que comparten los miembros de un grupo en relación con el comportamiento de una persona que ocupa una determinada posición dentro del mismo grupo.  Rol adscrito: no depende de la voluntad de las personas (hijos, hermanos)  Rol adquirido: con actividad y esfuerzo, lo ha ido asumiendo poco a poco

Tipos de roles Roles orientado a la tarea:    

Iniciador: nuevas ideas, formas de apropiarse de los problemas Informador: proporciona opiniones, valores y sentimientos. Coordinador: coge ideas y las relaciona con los problemas. Evaluador: somete a análisis las realizaciones grupales y evalúa la eficacia de los procedimientos

Roles socioemocionales:  Animador: Recompensa a los demás otorgando afecto y acuerdo  Armonizador: hace de mediador en los conflictos entre los miembros.  Observador: señala los aspectos positivos y negativos de la dinámica.  Seguidor: acepta las ideas de otros y sirve como audiencia. Roles personales:  Agresor: pone en duda la competencia de otros y desaprueba sus acciones.  Bloqueador: negativista, reticente, en contra sin razón aparente.  Buscador de reconocimiento: llama la tención sobre sí mismo, sus meritos y sus logros.  Dominador: intenta imponer su control sobre el grupo. Conflicto entre roles: la discrepancia entre las expectativas creadas y los comportamientos emitidos. Conflicto intrerrol El estatus: es el valor con el que somos vistos por las demás personas, no depende de lo que somos o hacemos, sino más bien lo que los demás piensan de uno. Es una resultante de la construcción de los otros.

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La cohesión: es la fuerza que nos obliga a no abandonar el grupo, es el atractivo que emana del grupo. Las normas del grupo: son pautas de comportamiento, patrones o expectativas de actuación compartidas por los componentes del grupo.  Informales: asociadas a las relaciones sociales. Normas de convivencia.  Formales: se relacionan con los aspectos técnicos del grupo, las produce el grupo. LA COMUNICACIÓN Los grupos sociales se basan en las relaciones comunicativas dentro del mismo.  Análisis interpersonal del proceso comunicativo: hace referencia al código lingüístico que empleamos, pero también tenemos que tener en cuenta los elementos no verbales  La comunicación grupal desde la perspectiva de la influencia social: es la opinión de los miembros sobre temas determinados y los conflictos que esto conlleva.  Aspectos psicosociales de la comunicación grupal: son aquellos elementos que pueden ser determinantes para que la comunicación sea eficaz y para que los contenidos y significados de lo que se comparte con el grupo pueda llegar a ser verdaderamente compartido. EL LIDERAZGO La capacidad de influencia que tienen algunas personas dentro del grupo dirigida para alcanzar las metas y objetivos del mismo. Conduce al grupo hacia sus objetivos, influye en el rendimiento del grupo, y desarrolla conductas de liderazgo.  Líder autoritario: genera Apatía y agresividad entre los miembros del grupo, produce un clima negativo y con poca cohesión.  Líder democrático: produce un rendimiento elevado del grupo, incluso cuando el no está. Miembros satisfechos.  Líder liberal: El peor rendimiento del grupo, su clima socioafectivo es negativo. Giddens (1984), plantea su teoría de la estructuración, consiste en comprender la relación entre los individuos y las condiciones que los rodean. Deberíamos ver a la sociedad como una serie de actividades y prácticas que la gente lleva a cabo, pero que al mismo tiempo reproducen a grandes instituciones.

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EL RENDIMIENTO GRUPAL  Facilitación social: es el efecto según el cual las personas rinden más cuando están en presencia de otras persona. Ahora bien puede ocurrir el efecto contrario porque la persona se sienta insegura, es el miedo a la evaluación, o se distraiga por la presencias de otras personas.  Aumentando el rendimiento: cuando los grupos están en un escenario adecuado, favorecemos el rendimiento de las personas y aseguramos la productividad. Se debe aumentar la motivación, resaltando la importancia de la tarea, dar confianza a los miembros y así asumir la responsabilidad personal compartida. TOMA DE DECISIONES  La normalización: Las decisiones tomadas en grupo son diferentes que las individuales por que las de grupo serán, menos extremas, tenderán a un compromiso que se situara en la media de las decisiones individuales.  El riesgo: Stoner (1961), las decisiones de los grupos son más arriesgadas que las decisiones individuales, se produce un desplazamiento hacia el riesgo.  La polarización: la acentuación de una tendencia inicialmente dominante en un conjunto de grupos, viene marcada pos las normas culturales de la sociedad.  El pensamiento grupal: La calidad de las decisiones del grupo estará marcada por la manera de funcionar el grupo, tendremos en cuenta el tiempo disponible para tomar las decisiones y el tipo de liderazgo del grupo. LA GESTIÓN DE CONFLICTOS El conflicto surge cuando al interaccionar resultan discrepancias de intereses o necesidades  Del conflicto negativo al positivo: cuando pensamos en conflicto, pensamos en algo negativo, porque la idea de afrontarlo lo relacionamos en “quemar” muchas energías, mucho esfuerzo y mucho tiempo. Debemos tratarlo como algo positivo, vivimos en un mundo con mucha diversidad, aprendemos de los demás y los demás de nosotros. Solo así podremos avanzar hacia modelos mejores. El conflicto se convierte en la palanca de transformación social.  Actitudes ante el conflicto: o La competición (gano-pierdes) o La acomodación,( pierdo-ganas) o

La evasión, (pierdo-pierdes) 7

o o

La cooperación o colaboración (gano-ganas) La negociación o el compromiso ( llegar a un punto optimo

para todas las partes)  Tipos de conflicto: o Interpersonales: entre 2 o más personas, son muy nocivos, se centran en la descalificación de la persona y no en una actividad o tarea. o Intergrupales: entre dos o más grupos y se caracterizan por que cada grupo pretende disminuir la fuerza del otro.

TEMA 3 TÉCNICAS DE DINAMICA DE GRUPOS Las técnicas pretenden que los participantes del grupo adquieran, mediante los procesos desarrollados y experimentados en el, nuevos conceptos, conocimientos en relación con el fenómeno grupal en relación con ellos mismos CONSIDERACIONES DOBRE LAS TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPOS  Hay que conocer Los fundamentos teóricos de la dinámica de grupos. Requiere una formación y unas competencias.  Antes de usarla debemos de conocerla así como sus potenciales y riesgos.  Se aplican con un objetivo bien definido, se podrá medir y evaluar.  Crear un clima cordial y democrático.  Debe existir un espíritu grupal de cooperación.  Potenciar la participación activa de todos los miembros  Se debe adquirir “consciencia” de que existe el grupo  El grupo se basa en el trabajo colaborativo, buenas intenciones y juego limpio.  Todas las técnicas tienen unos objetivos implícitos: o Desarrollar el sentimiento de los otros o o o o

Enseñar Cooperación, intercambio, responsabilidad, autonomía, creatividad. Vencer miedos Resolver problemas.

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Contextos más importantes de aplicación  Terapéutico: el grupo ayuda a superar trastornos.  Educativo/formativo: su fin es el de aprender  Organizacional y del trabajo: el trabajo en grupo es la base para el desarrollo humano y económico de las organizaciones.  Intervención: son herramienta directa para fomentar cambio y transformaciones sociales. GRUPO DE FORMACIÓN Debe realizar con un número reducido de participantes Su finalidad es aprender sobre la formación de los grupos. Debe tutorizarlo una persona experta Los demás componentes no tienen roles definidos, la dinámica se encargara de administrarlos  Los participantes adquirirán un compromiso con el grupo  La duración es de 30 horas

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GRUPO DE DISCUSIÓN Es un espacio de conversación, sus integrantes opinan, conversan y discuten sobre el objeto que el moderador propone.        

Es una situación publica Es una situación cara acara Un encuentro entre personas que no se conocen Es un proceso de reagrupamiento, solamente es grupo a medida que se va constituyendo. Es un espacio de interacción identitaria, afloran diferentes conflictos de intereses Esta dirigido por un moderador que regula la interacción social Tiene lugar en un tiempo y espacio acotado Responde a una demanda de información

Fases Previo al inicio de la discusión  Número de participantes, ni muy pocos, ni muchos  Composición del grupo, se seleccionan en función de sus competencias.  Comportamiento y funciones del moderador, potenciara la máxima productividad de sus participantes.  Deben tener clara las normas y compartirlas.  Limitación del tiempo y espacio  Guía de discusión y como iniciarla Proceso de discusión La persona que modera debe preocuparse por que la discusión sea abierta, las personas que no hablen se pueden convertir en un problema Resumen y análisis Es conveniente grabarlo para después llegar a un análisis más exhaustivo.

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JUEGOS DE ROLES (role playing) Las personas actúan como si fuera un escenario, nada esta previamente escrito, actúan libremente. Los actores deben familiarizarse con los roles Interiorizar sus papeles La persona responsable ,no puede intervenir hasta el final No interrumpir el juego nunca Están limitados en el tiempo Los observadores también tiene instrucciones para saber que observar  Se grabara para hacer luego un análisis  La critica será delicada  Si hay tiempo se repetirá cambiando los roles

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Desarrollo del juego de roles  Preparación de los roles y escenario: hay que entender la situación y el objetivo Puesta en marcha de los roles: se prepara de forma colectiva, se reparten los roles y los expectores les ayudan a familiarizarse. Se hará por grupos  Proceso de actuación: el éxito depende de que los actores defiendan su papel en todo momento, se deberá improvisar y ser espontáneos  Analisis del proceso: se grabara y luego se reunirán para hacer el analisis

LLUVIA DE IDEAS (Brainstorming) Desata la imaginación, su objetivo es incrementar el potencial creativo de las personas o resolver problemas.

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Los grupos deben de ser entre 8 y 12 personas Los participantes deberán estar relajados No ruidos, ni interrupciones y la sala acondicionada. Se necesita un facilitador que ira anotando las ideas, guiara la sesión animando a las personas y no intervendrá ,solo anotara las ideas

Fases  Primera: preparación, definir el problema es muy importante, debe ser conciso y directo y excluir toda la información que no esté relacionada con el problema.  Segunda: todos los participantes irán exponiendo sus ideas, sin descartar ninguna, no hace falta esperar turno, tiene que ser cortas, no se puede censurar nada de los demás, debe crearse una exaltación colectiva. Abra una persona encarga de la dinámica que dará los turnos y hacer respetar las normas, no intervendrá y anotara todas las ideas.  Tercera: análisis, se seleccionaran las ideas que más han gustado y que estén en consonancia con el tema en cuestión.  Cuarta: resumen y conclusión, los participantes deberán llegar de manera conjunta a un consenso sobre la selección de ideas

PHILLIPS 66 Su finalidad es favorecer la participación de un grupo numeroso y consiste en dividir a los participantes en grupos de 6 personas, tienen que interactuar en 6 minutos.  Permite la aportación de todos los miembros del grupo aunque este sea grande  Obtener todas las opiniones  Tomar decisiones, conseguir información de muchas personas sobre el tema  Reforzar las prácticas democráticas  Averiguar sus intereses, opiniones, deseos en un tiempo reducido  Ampliar la comunicación entre los componentes.

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Fases  Primera: preparación, de los grupos, el conductor formulara de manera clara el motivo de la discusión. Cada participante en su grupo expresara su opinión, luego se discutirá con el grupo y el que haga de secretario anotaran las conclusiones. Cuando acaben los seis minutos se reunirán en un grupo grande.  Segunda: las secretarias pasan a leer sus informes y la persona que conduce al grupo las va anotando en una pizarra. Preguntando a todos si ha quedado plasmadas sus opiniones.

METODO DEL CASO Su obj...