Sequência didática: Ditadura Militar PDF

Preview

Summary

Discutir o período conhecido como Ditadura civil-militar no Brasil e as suas principais mudanças nas estruturas econômicas, sociais e políticas da época....

Description

SEQUÊNCIA DIDÁTICA IDENTIFICAÇÃO DO TEMA: Ditadura Militar ASSUNTO: Contextualização e compreensão da Ditatura civil-militar brasileira TURMA: 3º ano – ensino médio TEMPO ESTIMADO: 6 aulas OBJETIVO GERAL Discutir o período conhecido como Ditadura civil-militar no Brasil e as suas principais mudanças nas estruturas econômicas, sociais e políticas da época. OBJETIVOS ESPECIFICOS/CONTEÚDOS Abordar as diversas vertentes historiográficas acerca do período-civil militar brasileiro; Contextualizar e compreender o processo que resultou no golpe de 1964; Dissertar e conhecer as mudanças e permanências que afetaram a sociedade; Levantar questionamentos acerca dos entendimentos dos alunos questionando conceitos e desenvolver seu senso crítico; Apresentar documentos históricos, depoimentos, charges para enriquecer o debate do assunto. METODOLOGIA 1ª Etapa: “Conversando sobre o Golpe” Este primeiro momento será utilizado para contextualizar sobre as diferentes concepções e correntes historiográficas sobre o assunto tratado, o assunto será debatido com uma roda de conversa para tratar dos conflitos e consequências do golpe de 64. Além de levantar questionamentos para os alunos, como: “O que é ditadura?” “O que já ouviram falar da ditadura”, entre outros. O presente plano nesse primeiro momento tem por objetivo

permitir aos alunos que conheçam as diversas posições sobre o mesmo assunto para que possam desenvolver opiniões próprias e reflexão crítica. 2ª Etapa: “Adentrando o golpe como movimento político, social e econômico: os atos institucionais” Este segundo momento tem um espaço privilegiado para discutir a realidade do povo brasileiro na época, com ênfase nos atos institucionais (AI 1 ao AI 7), com o auxílio dos livros didáticos os alunos deverão perceber as características, os impactos causados pelos mesmos. Com o auxílio da explicação do professor realizar a atividade em sala. Aula expositiva com aula do slide elaborado pelo professor para discutir também sobre as resistências e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura militar. 3ª Etapa: “Vendo o golpe de forma mais próxima” Este terceiro momento tem como pauta principal tratar os diversos impactos causados pela Ditadura Militar no Brasil, como também trabalhar com a História de maneira mais palpável utilizando alguns depoimentos e imagens/jornais, como também lançar a reflexão de como seus familiares viviam no período, realizando assim um trabalho de pesquisa e história oral, despertando a memória juntamente com seus parentes ou conhecidos mais próximos. A sugestão é que divida a sala em grupos de 3 a 5 alunos para a realização do trabalho. Os alunos deverão elaborar um roteiro para ir a campo e coletar informações com questões que permeiam o período. Além disso os alunos devem apresentar os resultados com auxílio de cartolinas, vídeos ou recurso escolhido. 4ª Etapa: “Torturas e repressões” Este quarto momento é para mostrar as grandes repressões sofridas pela sociedade, com o auxílio de vídeo1 de depoimentos de pessoas que sobreviveram a prisão e torturas no período e que sofrem consequências psicológicos, físicas, mentais até os dias atuais. Após assistir debater sobre como todo esse processo foi doloroso e tenso para as camadas mais populares e que se opuseram ao governo da época. Posteriormente, analisar a música ‘O Bêbado e O Equilibrista’2, de Elis Regina, fazendo a leitura e escutando a música.

1

O vídeo trabalhado será “as vítimas da ditadura – Depoimentos” disponível no youtube < https://www.youtube.com/watch?v=L-u7-mq_U48>. 2 Essa composição para questionar o exílio de alguns artistas brasileiros;

5ª Etapa: “O fim da ditadura” Abordar como se deu o fim da ditadura e trazer a importância do apoio das classes populares para um regime. Através de uma aula expositiva, crítica e construtiva falando sobre a importância das Diretas Já e dos movimentos sociais. RECURSOS MATERIAIS Internet, livro didático, revistas, charges, vídeos, entre outros. SUGESTÃO DE AVALIAÇÃO Avaliar todos os textos, apresentações e esboços que serão produzidos ao longo da disciplina e atividades extracurriculares, como pesquisas feitas na internet, livros e revistas. BIBLIOGRAFIA BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: < 568 http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>. Acesso em: 05 de dezembro de 2019. FERREIRA, Jorge. A estratégia do confronto: a Frente de Mobilização Popular. Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 24, n.47, p. 181-212, 2004. TOLEDO, Caio Navarro de. 1964: Golpismo e democracia. As falácias do revisionismo. Crítica Marxista (São Paulo), Rio de Janeiro, v. 19, p. 27-48, 2004. LUNA, Francisco Vidal; KLEIN, Herbert S. Transformações econômicas no período militar (1964-1985) in: REIS, Daniel Aarão; RIDENTI, Marcelo; MOTTA, Rodrigo Patto Sá (orgs.). A ditadura que mudou o Brasil: 50 anos do golpe de 1964. 1ª ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2014, p.66-91. REIS, Daniel Aarão. Ditadura e sociedade: as reconstruções da memória In: REIS, Daniel Aarão; RIDENTI, Marcelo; MOTTA, Rodrigo Patto Sá (orgs.). O golpe e a ditadura militar: quarenta anos depois (1964-2004). Bauru, SP: Edusc, 2004, p.29-51. VAINFAS, Ronaldo. FARIA, Sheila de Castro. FERREIRA, Jorge. SANTOS, Georgina dos. História 3 -ensino médio. 3 ed . – São Paulo: Saraiva, 2018....