Sesión 3 Safe Assign y Turnitin PDF

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Curso BIBLIOTECA VIRTUAL, TURNITIN Y REPOSITORIO INSTITUCIONAL Recursos para el aprendizaje y la investigación Sesión 3

I) DATOS GENERALES Dirección del Centro de Información

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: 2. SEMESTRE ACADÉMICO: 3. CICLO/SECCIÓN:

2020-II I

4. DOCENTE:

Dr. Paolo Cuya Chamilco

5. DURACIÓN:

1 h.

II) PROGRAMACIÓN RESULTADO DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS/TEMÁTI CA

Reconoce sus fortalezas y debilidades para identificar su necesidad informativa, localizar, recuperar, evaluar, usar y comunicar información que le permiten de forma crítica y ética generar conocimiento.

FOMENTO DE LA ORIGINALIDAD: TURNITIN Y SAFEASSIGN.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENT O

Reporte de uso de herramientas de prevención de plagio.

Lista de Cotejo

Cuestionario en línea.

Formulario google

III) SECUENCIA METODOLÓGICA ACTIVIDADES DE INICIO

Lee el mensaje de bienvenida y de la introducción al curso, tomando atención en las indicaciones que haya escrito el docente. Revisa los diferentes recursos que se encuentran publicados en la Plataforma (Blackboard o Clementina): Material informativo, agenda, anexos, instrumentos de evaluación, etc. ACTIVIDADES DE PROCESO

Observa el video "Fomento de la originalidad: herramientas de apoyo para la mejora en la redacción e integridad académica” del cual escucha con atención los contenidos que en él se presenten. Lee el artículo "QUÉ ES EL PLAGIO Y CÓMO DETECTARLO"* Lee los tutoriales de Turnitin y SafeAssign.

MEDIOS Y MATERIALES

TIEMP O

2' Blackboard o Clementina 2' MEDIOS Y MATERIALES

TIEMP O

Video

15'

Texto en PDF

6'

Tutorial en PDF

5'

MEDIOS Y MATERIALES

TIEMP O

Responde un cuestionario en línea, a través de un formulario, que contiene preguntas con relación a los temas expuestos en el video y la lectura.

Formulario

10'

Consolidan su aprendizaje con la retroalimentación proporcionadas por el docente en las respuestas obtenidas al completar el formulario.

Respuesta automática de formulario

3'

Word

10'

SafeAssign (pregrado)/ Turnitin (posgrado)

3'

Entrega vía Blackboard o Clementina

2'

Lee con detenimiento los resultados de la evaluación una vez publicado por el docente.

Blackboard o Clementina

1'

Lee las indicaciones del docente de final de sesión donde le agradecen su participación.

Blackboard o Clementina

1'

ACTIVIDADES FINALES

Elabora en Word un texto corto (no menor de 100 ni mayor de 250 palabras) con base en lo comprendido en el video y la lectura.. Procede a la carga del archivo Word para su evaluación por la herramienta de prevención de plagio, conforme aparece en el tutorial correspondiente. Descarga el reporte de originalidad y anota el porcentaje hallado. Envía un reporte en línea donde detalla los datos del documento evaluado y su respectivo originality reports. Luego recibe la felicitación por haber remitido su actividad y queda a la espera de los resultados de la evaluación.

IV) EVALUACIÓN PRODUCTO ACADÉMICO

SESION

1

Reporte Examen en línea

CÓDIGO

PES O

RL

55%

EL

45%

%

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de Cotejo 25%

Formulario

Fórmula para el cálculo de la nota de la sesión: (55RL + 45EL) / 100 Para la calificación se utilizará escala vigesimal (0 a 20). La calificación obtenida constituirá el 25% de la nota final del curso. V) BIBLIOGRAFÍA BASE DE DATOS

Ebsco Discovery Service SCOPUS

LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

Arévalo, J. A. (2017). ¿Qué es el plagio y cómo detectarlo? Desiderata, (6), 24-26. http://search.ebscohost.com/login.aspx? direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.680770D1&lang=es&s ite=eds-live Cebrián, V., Raposo, M., & Ruiz, F. (2020). University students knowledge on anti-plagiarism tolls and preventive measures. [Conocimiento de los estudiantes universitarios sobre

ProQuest

EbscoHost

EbscoHost

herramientas antiplagio y medidas preventivas] Pixel-Bit, Revista De Medios y Educacion, 57, 129-149. doi:10.12795/pixelbit.2020.i57.05 Kretser, A., Murphy, D., Bertuzzi, S., Abraham, T., Allison, D. B., Boor, K. J., . . . Yada, R. (2019). Scientific integrity principles and best practices: Recommendations from a scientific integrity consortium. Science and Engineering Ethics, 25(2), 327-355. doi:http://dx.doi.org/10.1007/s11948-019-00094-3 Özbek, E. (2016). Plagiarism Detection Services for Formative Feedback and Assessment: Example of Turnitin. Journal of Educational & Instructional Studies in the World, 6(3), 64–72. Recuperado de: http://search.ebscohost.com/login.aspx? direct=true&db=eue&AN=117348227&lang=es&site=ehostlive Waigand, A. (2019). Using Turnitin to help students understand plagiarism. Learning & Teaching in Higher Education: Gulf Perspectives, 16(1), 1–12. Recuperado de: http://search.ebscohost.com/login.aspx? direct=true&db=eue&AN=138618469&lang=es&site=ehostlive...