Silabus dan RPP IPA Terintegrasi PDF

Preview

Summary

1 SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA TERPADU Oleh : NOVIANA ANJAR HASTUTI ===================================================================== SILABUS DAN RPP IPA TERPADU A. Silabus dan RPP IPA Terpadu Perangkat pembelajaran IPA terpadu idealnya disusun secara tematik yang dapat...

Description

Accelerat ing t he world's research.

Silabus dan RPP IPA Terintegrasi Noviana Hastuti

Related papers Lampiran t ambahan panduan IPA Terpadu Anna Nurfit riani

Modul IPA SMP KK F Gabung Final Chandra wiguna [3] SILABUS SMP IPA.doc Teguh Yuliant o

Download a PDF Pack of t he best relat ed papers 

1

SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA TERPADU Oleh : NOVIANA ANJAR HASTUTI ===================================================================== SILABUS DAN RPP IPA TERPADU

A. Silabus dan RPP IPA Terpadu Perangkat pembelajaran IPA terpadu idealnya disusun secara tematik yang dapat menggambarkan keterpaduan beberapa atau semua disiplin ilmu bidang IPA. Dalam pembelajaran IPA terpadu, guru harus membuat suatu topik atau tema yang memiliki keterkaitan konsep satu sama lain. Dengan pembelajaran yang tematik ini, siswa dapat mengakaji permasalahan IPA dengan berbagai sudut pandang sehingga pembelajaran lebih bermakna. Adapun langkah-langkah penyusunan silabus dan RPP IPA terpadu dijabarkan sebagai berikut : 1. Menyusun Peta Kompetensi Peta kompetensi merupakan gambaran keterkaitan antar kompetensi dari berbagai disiplin ilmu. Tujuan dari pemetaan kompetensi adalah untuk membantu kita mendapatkan gambaran umum yang menyeluruh tentang kompetensi-kompetensi yang dimuat dalam Standar Isi, serta untuk menemukan cara mengorganisasikannya dengan baik. Pemetaan dan pengorganisasian kompetensi kompetensi tersebut diperlukan supaya kita bisa membuat perencanaan pembelajaran yang sistematis. Proses pemetaan ini mencakup pengkajian kompetensi secara mendalam dan pengembangan tema-tema yang relevan dengan peserta didik dan kompetensi yang diacu. Tema-tema ini diperlukan untuk memberikan konteks bagi pembelajaran sehingga kompetensi yang diajarkan tidak terkesan sebagai pecahan-pecahan yang berdiri sendiri dan tidak saling berhubungan. Tema yang disusun harus memiliki kriteria menarik, kontekstual, dikenal siswa dan menunjukan integrasi semua bidang kajian. Langkah langkah penyusunan peta kompetensi : a. Menentukan permasalahan yang akan diselesaikan dalam pembelajaran b. Melihat cakupan materi (topik) yang potensi berkaitan dengan permasalahan dari bidang kajian fisika, kimia dan biologi dalam kurikulum standar sains

2

c. Menentukan indikator pada masing-masing topik dengan melihat pada kurikulum standar. d. Menentukan tujuan pembelajaran dengan melihat kurikulum standar. e. Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar, dengan melihat pada KTSP disesuaikan dengan materi (topik), indikator yang sudah ditentukan.

2. Menyusun Silabus Penyusunan silabus pada dasarnya sama seperti penyusunan silabus pada umumnya. Perbedaan terletak pada identitas, tema dan standar kompetensi. Standar kompetensi meliputi standar kompetensi yang terintegrasi. Langkah-Langkah Pengembangan Silabus dapat dijabarkan sebagai berikut : a. Mengkaji dan Menentukan Standar Kompetensi b. Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar c. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran d. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran e. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi f. Menentukan Jenis Penilaian g. Menentukan Alokasi Waktu a. Menentukan Sumber Belajar

3. Menyusun RPP Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

(RPP)

adalah

rencana

yang

menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar. RPP paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang meliputi 1 (satu) atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. Menurut Permendiknas No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses, RPP memuat beberapa aspek yaitu : a. Identitas mata pelajaran

f. Materi Ajar

b. Standar kompetensi

g. Alokasi Waktu

c. Kompetensi dasar

h. Metode Pembelajaran

d. Indikator Pencapaian kompetensi

i. Kegiatan Pembelajaran

e. Tujuan Pembelajaran

j. Penilaian hasil belajar k. Sumber belajar

3

Menurut BSNP Depdiknas dalam panduan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan (2006), langkah-langkah penyusunan RPP dijabarkan sebagai berikut: 1) Mencatumkan identitas 2) Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD dan indikator yang telah ditentukan. Disinilah dimasukkan karakter yang ingin dikembangkan. 3) Menentukan materi pembelajaran 4) Menentukan metode, strategi atau model pembelajaran yang akan digunakan. 5) Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang akan ditempuh Dalam langkah-langkah pembelajaran pada kegiatan inti terdapat kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Dalam kegiatan eksplorasi guru: a)

Mendengarkan

b)

Mendata pikiran, pendapat dan gagasan yang dikemukan

c)

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari

d)

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

e)

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya

Dalam kegiatan elaborasi guru: a) Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan, yang dikemukan b) Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan c) Menyimpulkan isi informasi yang didengar Dalam kegiatan konfirmasi guru: a) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik b) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber c) Memfasilitasi

peserta

didik

melakukan

refleksi

untuk

memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan d) Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar e) Membantu menyelesaikan masalah

4

f) Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi g) Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 6) Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang digunakan 7) Menyusun instrumen penilaian beserta rubrik atau kriteria penilaian yang dituntut, berdasarkan teknik penilaian yang telah ditetapkan dalam silabus.

5

Tabel PETA KOMPETENSI IPA TERINTEGRASI Tema : Rahasia Saluran Pencernaan Bidang IPA Standar Kompetensi

Fisika Biologi Memahami peranan Memahami berbagai usaha, gaya, dan energi sistem dalam kehidupan dalam kehidupan manusia. sehari-hari

Kompetensi Dasar

Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Subject/ Materi

Tekanan

Sistem pencernaan

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Kimia Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan Mendiskripsikam bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan Bahan kimia dalam makanan

1. Menemukan 1. Menjelaskan organ 1. Membedakan hubungan antara yang berperan dalam antara bahan kimia gaya, tekanan, dan sistem pencernaan alami dan bahan luas daerah yang pada manusia kimia buatan yang dikenai gaya melalui 2. Menjelaskan proses terkandung dalam pencernaan makanan percobaan. makanan pada sistem 2. Mengaplikasikan 2. Menjelaskan pencernaan manusia konsep tekanan pada bahan-bahan kimia 3. Menyebutkan contoh sistem pencernaan alami dan bahankelainan dan penyakit manusia bahan kimia pada sistem buatan yang dapat pencernaan yang digunakan sebagai biasa dijumpai dalam bahan pewarna, kehidupan sehari-hari pemanis, dan upaya pengawet, dan mengatasinya. penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan. 3. Menjelaskan pengaruh bahan kimia yang terkandung dalam makanan terhadap sistem pencernaan manusia 1. Menjelaskan 1. Menyebutkan organ 1. Menjelaskan pengertian tekanan pencernaan pada sistem perbedaan bahan pencernaan manusia kimia alami dan bahan kimia buatan

6

2. Menyebutkan 2. Menjelaskan fungsi 2. faktor-faktor yang organ yang berperan mempengaruhi dalam sistem tekanan pencernaan manusia 3. Menghitung 3. Menjelaskan proses besarnya tekanan pencernaan makanan 3. 4. Menjelaskan yang terjadi di dalam aplikasi konsep mulut dan kaitannya tekanan dalam dengan tekanan pencernaan mekanik 4. Menjelaskan proses pada manusia pencernaan makanan yang terjadi di dalam kerongkongan dan 4. kaitannya dengan tekanan 5. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam lambung 6. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam 5. usus halus 7. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam usus besar 8. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan akibat bahan kimia yang terkandung dalam makanan

Menjelaskan pengertian bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap Menyebutkan bahan-bahan kimia alami dan buatan yang terkandung pada bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap Menjelaskan pengaruh bahan kimia alami terhadap sistem pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan Menjelaskan pengaruh bahan kimia buatan terhadap sistem pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Catatan : KD utama yang dipilih adalah mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan, KD yang lain merupakan KD yang terkait dalam pengintegrasian

7

SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tema Standar Kompetensi

: SMP/MTs : IPA : VIII : Rahasia Sistem Pencernaan : Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

.

Materi Pokok/Pem Kompetensi Dasar -belajaran 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Sistem pencernaan pada manusia

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Teknik

 Melakukan  Menjelaskan organ diskusi dengan yang berperan bantuan gambar dalam sistem untuk mempelajari pencernaan pada organ pencernaan manusia  Menonton video pembelajaran mengenai sistem pencernaan dan mendiskusikannya

 Menjelaskan proses pencernaan makanan pada sistem pencernaan manusia

 Mendiskusikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan melalui artikel kesehatan

 Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan seharihari dan upaya mengatasinya.

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Intrumen

Tes tertulis

Isian

a. Sebutkan organ apa sajakah yang berperan dalam sistem pencernaan beserta fungsi setiap organ tersebut!

Tes tertulis

Isian

b. Bagaimana proses pencernaan makanan hingga makanan menjadi energi bagi manusia? Kaitkan dengan tekanan pada pengunyahan!

Tes tertulis

Isian

c. Jelaskan kelainan dan gangguan pada sistem pencernaan, khususnya yang disebabkan oleh bahan kimia yang terkandung dalam makanan!

Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, alat dan bahan untuk praktikum

8

Kompetensi Dasar

4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan

Materi Pokok/Pem -belajaran Bahan kimia dalam makanan

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

 Mengidentifikasi bahan kimia alami dan bahan kimia buatan pada kemasan makanan

 Membedakan antara bahan kimia alami dan bahan kimia buatan yang terkandung dalam makanan

 Mendiskusikan pengelompokkan bahan kimia buatan sebagai pewarna, pemanis, pengawet, dan penyedap dalam kemasan makanan

 Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahanbahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet, dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan.

 Mendiskusikan pengaruh bahan kimia yang terkandung dalam makanan terhadap sistem pencernaan manusia melalui artikel kesehatan

 Menjelaskan

pengaruh bahan kimia yang terkandung dalam makanan terhadap sistem pencernaan manusia

Penilaian Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Isian

Unjuk kerja

LO

Tes tertulis

Isian

Unjuk kerja

LO

Tes tertulis

Isian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Contoh Instrumen a. Jelaskan perbedaan antara bahan kimia alami dan bahan kimia buatan!

b. Bahan kimia dalam makanan dibagi menjadi zat pengawet, pewarna, pemanis, dan penyedap, jelaskan masing-masing zat tersebut dan sebutkan contohnya!

c. Bagaimana pengaruh bahan kimia dalam makanan tersebut terhadap sistem pencernaan pada manusia?

2 x 40’

Buku siswa, LKS, alat dan bahan untuk praktikum

9

Kompetensi Dasar

5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Pokok/Pem -belajaran Tekanan

Kegiatan Pembelajaran  Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan  Melakukan percobaan mengenai tekanan

Indikator

3. Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya  Mengaplikasikan konsep tekanan pada sistem pencernaan manusia

 Karakter Peserta didik yang diharapkan : Religius Jujur Disiplin Mampu bekerjasama

Penilaian Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Tes tertulis

Isian

a. Bagaimana kaitanya antara tekanan, gaya, dan luas permukaan jika dilihat dari percobaan yang dilakukan?

Tes tertulis

Isian

Tes Unjuk Kerja

LO

b. Jika buah-buahan dipotong dadu dengan ukuran sisi 5 cm, gaya yang terukur untuk mengunyah buah tersebut adalah 125 N. Berapakah besar tekanan yang dihasilkan? c. Ketika mengunyah dengan potonganpotongan makanan yang kecil akan terasa lebih mudah. Mengapa hal tesebut dapat terjadi? Jelaskan!

Cermat dan teliti Gemar membaca Bertanggung jawab

Alokasi Waktu 2 x 40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS, alat dan bahan untuk praktikum

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Kelas/ Semester : VIII Mata Pelajaran : IPA Terpadu Standar Kompetensi 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan 4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan 5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menjelaskan organ yang berperan dalam sistem pencernaan pada manusia 2. Menjelaskan proses pencernaan makanan pada sistem pencernaan manusia 3. Menyebutkan contoh kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya. 4. Membedakan antara bahan kimia alami dan bahan kimia buatan yang terkandung dalam makanan 5. Menjelaskan bahan-bahan kimia alami dan bahan-bahan kimia buatan yang dapat digunakan sebagai bahan pewarna, pemanis, pengawet, dan penyedap yang terdapat dalam bahan makanan kemasan. 6. Menjelaskan pengaruh bahan kimia yang terkandung dalam makanan terhadap sistem pencernaan manusia 7. Menemukan hubungan antara gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan. 8. Mengaplikasikan konsep tekanan pada sistem pencernaan manusia Karakter Peserta didik yang diharapkan: Religius Jujur Disiplin Mampu bekerjasama Cermat dan teliti Tanggung jawab Rasa Ingin tahu Gemar membaca

11

PERTEMUAN 1 (2 x 40’) A. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pembelajaran ini adalah agar siswa mampu: 1. Menyebutkan organ pencernaan pada sistem pencernaan manusia 2. Menjelaskan fungsi organ yang berperan dalam sistem pencernaan manusia 3. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam mulut dan kaitannya dengan tekanan 4. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam kerongkongan dan kaitannya dengan tekanan 5. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam lambung 6. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam usus halus 7. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi di dalam usus besar 8. Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan akibat bahan kimia yang terkandung dalam makanan B. Materi Pembelajaran Sistem pencernaan C. Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan : Inkuiri Terbimbing Metode : Demonstrasi dan Diskusi D. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Apersepsi dan Motivasi : Menunjukkan poster dan torso sistem pencernaan Kemudian menanyakan pada siswa: Ketika kalian tidak sarapan kenapa kalian mendengar bunyi ‘krruuyuuukk’ dari perut dan juga kalian merasa lemas dan lapar? b. Pertanyaan prasyarat: mengajukan pertanyaan tentang ‘organ apa saja yang berperan dalam sistem pencernaan?’ c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi a. Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5-6 orang b. Guru membagikan LKS IPA “Temukan Rahasiaku”, kemudian meminta siswa untuk membaca dan mendiskusikannya Elaborasi a. Guru menunjukkan torso dan video sistem pencernaan sambil membimbing siswa dalam mengerjakan LKS b. Satu kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya

12

c. Guru memfasilitas siswa untuk bersama-sama membahas konsep yang telah didapat siswa, dilanjutkan dengan diskusi kelainan dan gangguan pada sistem pencernaan Konfirmasi a. Guru memberikan penguatan tentang proses pencernaan yang terjadi dalam organ pencernaan b. Guru melayani siswa yang mengalami kesulitan dan menjawab pertanyaan siswa 3. Kegiatan Penutup a. Guru membimbing siswa menarik simpulan pelajaran b. Guru menugaskan siswa untuk mempelajari mengenai bahan kimia dalam makanan serta membawa alat dan bahan berupa bungkus makanan kemasan untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya E. Sumber Belajar 1. Buku teks siswa 2. LKS IPA “Temukan Rahasiaku” 3. Torso dan video sistem pencernaan F. Penilaian 1. Teknik dan Bentuk Penilaian Teknik : Tes tulis Bentuk : Isian 2. Contoh Instrumen Tes tulis: a. Sebutkan organ apa sajakah yang berperan dalam sistem pencernaan beserta fungsi setiap organ tersebut! b. Bagaimana proses pencernaan makanan hingga makanan tersebut dapat menjadi energi bagi manusia? Kaitkan dengan tekanan pada pengunyahan! c. Sebutkan dan jelaskan kelainan dan gangguan pada sistem pencernaan, khususnya yang disebabkan oleh bahan kimia yang terkandung dalam makanan! PERTEMUAN 2 (2 x 40’) A. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran ini siswa mampu: 1. Menjelaskan perbedaan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan 2. Menjelaskan pengertian bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap 3. Menyebutkan bahan-bahan kimia alami dan buatan yang terkandung pada bahan pewarna, pemanis, pengawet dan penyedap 4. Menjelaskan pengaruh bahan kimia alami terhadap sistem pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan 5. Menjelaskan pengaruh bahan kimia buatan terhadap sistem pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan

13

B. Materi Pembelajaran Sistem Pencernaan dan Bahan Kimia dalam Makanan C. Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan : Inkuiri Terbimbing Metode : Jigsaw dan Diskusi D. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru memberikan motivasi dan apersepsi, menunjukkan berbagai macam makanan kemasan kemudian menanyakan pada siswa:...