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Sociología. Metodología de la Investigación Cualitativa Texto original de: José Ignacio Ruiz Olabuénaga. 5º edición. 2012, Universidad de Deusto. Bilbao – España. Presentado Luis Alberto Esquivel por los Eugenia Doctorandos Núñez en Educación Susana y Desarrollo Romero Humano. Cristina I Hsiang Li U...

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Sociología. Metodología de la Investigación Cualitativa Texto original de: José Ignacio Ruiz Olabuénaga. 5º edición. 2012, Universidad de Deusto. Bilbao – España.

Presentado por los Doctorandos en Educación y Desarrollo Humano. UNAE – POSGRADO 1º Promoción Año 2017

Luis Alberto Esquivel Eugenia Núñez Susana Romero Cristina I Hsiang Li Cecilia Beatriz Villasanti

 La metodología cualitativa atraviesa fases de euforia y desaliento, de estancamiento y de súbito relanzamiento. Los desafíos metodológicos planteados a la teoría sociológica por parte de la Teoría crítica radical, del postmodernismo y del posestructuralismo y la proliferación de un abundante software cualitativo, han intensificado el entusiasmo por la metodología cualitativa de un modo inusitado.  La Triangulación utiliza metodología de búsqueda del control de calidad contrastando las técnicas cuantitativas con las cualitativas. Es preciso dominar las estrategias cuantitativas y cualitativas para efectuar un control de calidad triangulado.

 Con las revoluciones de las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) instrumentalidad simultánea de la investigación digital, destacan compendios como los de Norman Denzin y Michael Quinn Patton

Cualitativo

Cuantitativo

La Investigación Cualitativa Capítulo 1

Dicotomía de Plummer

Dicotomía de Gummesson

Tabla de Gummesson

Dicotomía de Picke I. Cuantitativa

I. Cualitativa

Ética, objetiva

Émica, subjetiva

Dicotomía Durkheim-Weber Durkheim

Weber

Hecho social externa, objetiva, explicativo causal

Acción social individual, subjetivo, comprensivo

PRECURSORES LE PLAY Estudio De Caso Observación participada y comparación sistemática MAX WEBER, COOLEY Estudio Simpatético

DURKHEIM El suicidio

ESCUELAS

Escuela de chicago Escuela de Heidelberg

Procedimiento

Características Objetivo: captación y reconstrucción de significado

Lenguaje conceptual y metafórico

Flexible y desestructurado

Procedimiento inductivo

Holística y concretizadora

Los métodos cualitativos: Estudian significados intersubjetivos

Entrevista abierta y observación directa

Estudian la vida social en su naturalidad

Usan la descripción espesa y comprensión del lenguaje simbólico

Coincidencias entre etnografía-antropología-int.simbólico (macrosociología observad internos) y la sociología-etnometodología (microsociología obervadores externos)

TRIANGULACIÓN Cook y Reichardt, Faulkner, Douglas, Harrison Validéz interpretativa comprensitivista

Triangulación metodológica Fiabilidad explicativa positivista

Diseño Cualitativo Capitulo 2

Fases de la Investigaciòn. Definición del problema.( el Campo) Diseño de Trabajo. Recogida de datos.(el texto) Análisis de Datos. Informe y validación de la investigaciòn.(el lector)

Definición del Problema.  Definición más o menos concreta del problema.  La búsqueda del significado.

 Es Abierta en cuanto al contenido.  Definición del significado.

 La definición es situacional más bien que operacional.

 Definir por lo tanto no es delimitar, sino situarse, sumergirse, acercarse, contactar con el núcleo, el foco el centro del mismo.

Diseño

Flexibilidad

Provisionalidad

Proximidad

Totalidad

A) EL ESQUEMA TEORICO. SENTIDO SOCIAL.

NUCLEO TEMATICO.

UNA SITUACIÒN ESPECIFICA.

FOCO DE INTERÈS.

B) DISEÑO MUESTRAL: Azar:( simple, sistemático, estratificado, estratificado proporcional)  Probabilístico: grado de representatividad.

 Intencionales: Selecciona las unidades de muestreo.( muestreo opinàtico, muestreo teórico) La calidad (riqueza) de la información.

c) Codificación del lenguaje. Traducir símbolos comunes, conservables y participables, las experiencias individuales de los hombres, el concepto y el numero, la definición y la medida, la clasificación y la distancia, es decir símbolos d cualidad y símbolos de cantidad.

d) Control de Elementos Espurios. Técnicas de veracidad Autenticidad. Antiespejismo. Empatía.

Jerarquización de sentido Control de calidad.

e) Comprobación. Se cuente al meno tentativamente núcleo neurálgico.

Conocimiento teórico( bibliográfico o personal) Focos temáticos, informantes y situaciones Medidas de precaución.

Recogida de datos.  Observación

OBSERVACIÒN

ENTREVISTA A PROFUNDIDAD

LECTURA DE TEXTOS.

Análisis de Datos.

Interpretativa

Interpreta el flujo del discurso social

Rescatar lo dicho en eses discurso de sus ocasiones perecederas y fijarlos en términos susceptibles de consulta.

Validez. Mayor riqueza de contenido.

nivel de coherencia. Descripción densa

Especificar diagnostico de la situación.

Control de Calidad Capitulo 3

Aplicación de la investigación cualitativa A partir de este enfoque, se pueden construir conocimientos integradores, sistémicos, y cualitativos.

 La investigación cualitativa que interroga el PORQUÈ Y EL CÒMO de la realidad subjetiva de la vida y sus valores, transciende el reducido enfoque estadístico.

 El problema inicial en la investigación cualitativa es perceptiva y exploratoria.

 El autor José Ignacio Ruiz Olabuénaga, en su libro ¨Metodología de la Investigación Cualitativa¨ escribe que es ¨provisional¨ y que el investigador debe identificar el núcleo de lo que quiere conocer, que es la búsqueda del significado y la comprensión de un tema, de un área y foco de interés con una perspectiva abierta de los contenidos.

 Esto admite aclarar la profundidad, densidad y extensión de la situación, objeto de estudio, que será el punto de arranque. Distinguiendo: tiempo, espacio e individuo.

En la investigación cualitativa existe heterogeneidad de enfo ques o teorías de referencia (filosóficas, sociológicas y antr opológicas). Gummerson (1991), citado por Ruiz Olabuénaga afirma que existen dos formas de entender la calidad de un TRABAJO CIENTÍFICO:

Como el grado en que se aceptan y cumplen las

especificaciones establecidas en el diseño de investigación.

Como el grado en que se alcanzan los estándares de excelencia.

LA VALIDEZ DESDE EL POSITIVISMO Positivismo: Experimental/manipulativa; verificación de hipótesis, principalmente métodos cuantitativos. Aceptar la validez de la metodología cualitativa, en principio, no permite asegurar que un estudio cualquiera particular sea válido. La validez, que Geertz atribuye a la antropología interpretativa es extensible a toda investigación científica de carácter cualitativo, pero hay que reconocer que no se trata de una validez de contenido, sino una validez de construcción del conjunto.

 La validez interna está relacionada específicamente con el establecimiento o búsqueda de una relación causal o explicativa; es decir, si el evento x lleva al evento y; excluyendo la posibilidad de que sea causado por el evento z. Esta lógica no es aplicable, por ejemplo, a un estudio descriptivo o exploratorio (Yin, 2003, p. 36).  La confiabilidad tiene por objeto asegurarse de que un investigador, siguiendo los mismos procedimientos descritos por otro investigador anterior y conduciendo el mismo estudio, puede llegar a los mismos resultados y conclusiones.  Precisión conceptual: debe haber unidad conceptual, es decir, el universo del discurso debe estar definido y sus predicados deben ser semánticamente homogéneos y conexos. No debe haber ambigüedad.

Coherencia interna: éste es el criterio básico. Indica que todos los elementos y partes constituyentes de una teoría se relacionan entre sí sin contradicciones, es más, que forman un todo coherente y bien integrado.

Consistencia externa: es la compatibilidad que hay entre la doctrina que constituye la teoría y el conocimiento ya establecido. Debe ser usado con prudencia, es decir, no es absoluto, sino que está sujeto a un juicio más básico y fundamental, derivado del examen y apreciación del contexto. Esta complejidad requiere un paradigma sistémico y una metodología esencialmente crítica en todas sus fases

LA VALIDEZ DESDE EL REALISMO ANALÍTICO.  Ninguna investigación cualitativa puede iniciarse sin una definición más o menos concreta del problema. Esta definición se orienta nuclearmente a encontrar lo que constituye el foco central de todo análisis cualitativo: la búsqueda del significado.  Validez de contenido: Plausibilidad (posible) Credibilidad. Relevancia para los sujetos investigados. Importancia del tema para la teoría.  Validez de acceso metodológico: el investigador debe informar como ha llegado al conocimiento, a la interpretación y a la narración (ética cualitativa)  Debe explicitar las decisiones de la investigación

LA VALIDEZ DESDE EL CONSTRUCTIVISMO CREDIBILIDAD‐VALIDEZ INTERNA 1. Observación participante 2.Triangulación: de datos (fuentes de datos), del inve stigador (varios investigadores), teórica (diferentes perspectivas para interpretar los datos), metodológ ica (múltiples métodos), disciplinar (disciplinas com plementarias) 3. Juicio crítico de colegas. 4. Recogida de material referencial 5. Comprobaciones con los participantes

TRANSFERIBILIDAD‐VALIDEZ EXTERNA 1. Muestreo teórico 2. Descripción exhaustiva 3. Recogida abundante de datos DEPENDENCIA‐FIABILIDAD

1. Identificación del status y el rol del investigador 2. Descripciones minuciosas de los informantes 3.Identificación y descripción de las técnicas de análisis y recogida de datos 4.Delimitación del contexto físico, social e interpersonal

5. Réplica paso a paso

CONFIRMABILIDAD‐OBJETIVIDAD

1. Comprobaciones de los participantes 2. Recogida mecánica de datos 3. Triangulación 4. Explicar posicionamiento del investigador  ENTONCES: El criterio de credibilidad está orientado al valor de verdad de la investigación : se trata de contrastar las creencias y preocupaciones del investigador con las diferentes fuentes de las que se han obtenido los datos.

2-

El criterio de transferibilidad, se refiere al grado en que los sujetos investigados son representativos del universo al cual pueden extende rse los resultados obtenidos. En que medida es posible alguna transferencia entre dos contextos, como consecuencia de la similitud entre ellos. 3El criterio de dependencia es equivalente a la fiabilidad en los estudios cuantitativos. Estabilidad de los datos. 4- El criterio de confirmabilidad, es esencial en la investigación y equivale a captar la realidad de la misma forma que lo haría alguien sin prejuicios ni llevado por intereses particulares.

EL CONTROL DE CALIDAD es el conjunto de los mecanismos, acciones y herramientas realizadas para detectar la presencia de errores. El profesor Olabuénaga presenta LA TRIANGULACIÓN como un ejercicio de control de calidad, y como un intento de promoción de nuevas formas de investigación que enriquezcan el uso de la metodología cuantitativa con el recurso combinado de la cualitativa y viceversa.

En las ciencias humanas, también se pueden realizar varias "triangulaciones”que mejoran notablemente los resultados de la investigación y su validez y confiabilidad. De una manera particular, se pueden combinar, en diferentes formas, técnicas y procedimientos cualitativos y cuantitativos. La idea central es utilizar todo lo que se considere pertinente, tenga relación y se considere útil.

TRIANGULACIONES.

 a) Triangulación de métodos y técnicas: que consiste en el uso de múltiples métodos o técnicas para estudiar un problema determinado (como, por ejemplo, el hacer un estudio panorámico primero, con una encuesta, y después utilizar la observación participativa o una técnica de entrevista).  b) Triangulación de teorías: que consiste en emplear varias perspectivas para interpretar y darle estructura a un mismo conjunto de datos (por ejemplo, una teoría basada en las técnicas de correlación, análisis de varianza, análisis de regressión, análisis factorial o cluster analysis y otra que utilice la observación participativa).

c) Triangulación de investigadores: en la cual participan diferentes investigadores o evaluadores, quizá con formación, profesión y experiencia también diferentes. d) Triangulación de datos: en la cual se utiliza una variedad de datos para realizar el estudio, provenientes de diferentes fuentes de información. e) Triangulación interdisciplinaria: con la cual se invocan múltiples disciplinas a intervenir en el estudio o investigación en cuestión (por ejemplo, la biología, la psicología, la sociología, la historia, la antropología, etc.)

El papel del ordenador personal Capítulo 11

Los programas informáticos sirven para múltiples usos, desde codificación, localización y tratamiento de palabras y frases hasta el diseño de modelos conceptuales, sistematización y ordenamiento de casos, creación de índices y tipologización de sujetos.

El manejo de grandes cantidades de información, facilita su desagregación y su comparación, facilitando con ello la formulación de hipótesis y la construcción de modelos teóricos. No debe mutilar o sesgar la labor interpretativa como advierte Richards y Richards*, el énfasis en los códigos y las categorías produce innumerables variables que olvidan tener en cuenta los factores situaciones y contextuales.

Limitaciones: - Tendencia a reducir el material de campo a solo datos codificables.

Limitaciones: - Existe peligro de que se encomiende la transcripción de los datos de campo a intermediarios que no se han familiarizado suficientemente con el.

Limitaciones: - Aparece con frecuencia una infatuación analítica – la computofrenia – que acompaña al uso de los ordenadores.

Richards, T.J. & Richards, L- “Using Computers in Qualitative Research” en Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S., Ob. Cit., 1994, cap., 28, Infatuar: Volver fatua o engreída a una persona.

Se reconozca o no, el ordenador no ofrece soluciones automáticas a los problemas planteados en el análisis cualitativo, aunque los programas importados de la inteligencia artificial o del tratamiento de base de datos abre nuevas vía de aproximación, ninguno de ellos ofrece exactamente lo que necesita el análisis cualitativo de los datos.

“El Problema y el reto estriban en que el análisis cualitativo es mas sutil e intuitiva de las tareas epistemológicas humanas y, por consiguiente la ultima en lograr una computarización satisfactoria, de ahí que el investigador se encuentre en una situación en la que se ofrece todo un arsenal de técnicas y modos para manejar sus datos en el ordenador pero que la mayoría de ellos difieren en absoluto de los métodos descritos en el texto de análisis cualitativo”.

Al ordenador le resulta relativamente fácil contar datos y establecer relaciones estadísticas con ellos, no le resulta tan accesible aún algunos puntos..

El verdadero objetivo debe ser el de la construcción de una teoría interpretativa

Construyendo la Teoría  Los investigadores que carecían de programas informáticos emprendían la tarea constructora teórica a base de métodos manuales;  Ordenaban sus materiales,  Codificaban

 Categorizaban  Sistematizaban

 Estructuraban en modelos y esquemas teóricos a base de comparaciones,  Sustituían (de ser necesario)

 Analizaban las concordancias y concurrencias, etc..

 El procedimiento de “Codificación – tratamiento” es un instrumento de suscitar ideas y de construir y constatar teorías.

La generación de categorías es una auténtica contribución a la teoría.

Las decisiones necesarias sobre qué elementos son relevantes para la teoría competen al investigador, no a simples funcionarios o trabajadores de secretariado.

El examen de diversos segmentos de varios documentos añade nueva visión a los datos

Ventaja del programa sobre el informático método manual de “Codificación – tratamiento” de datos, es su rapidez y su capacidad. Pero sería un error considerar que esta operación se efectúa a nivel “estructural textual” y no a “nivel de contenido”

Nivel conceptual del trabajo, en el que se formulan o aplican las teorías acerca de la gente y del mundo.

Nivel textual del trabajo, en el que se efectúa la codificación y tratamiento de los datos originales.

Programas informáticos. Paquetes de Software de uso general.

Programas informáticos. Software de propósito especial para Cualitativo

La organización, Ventajas que un investigador ordenamiento, La combinación e filtración y contraste cualitativo obtiene de un programa Búsqueda de patrones, integración con de datos la codificación de los mismos transformándolos en datos originales, susceptibles de búsqueda y reconocimiento.

Creación y modificación de códigos, con la consiguiente indexación y tipologización del texto

cualitativos transformados en base de datos.

base de datos y textos audiovisuales.

La posibilidad de tratar no solo documentos (nivel textual) sino conceptos (nivel conceptual) para la construcción y contraste de teorías (aplicando las investigaciones sobre inteligencia artificial)

1. Localizar palabras y frases

4. Atribución de palabras clave a segmentos del texto

5. Atribución de códigos a segmentos (no predeterminados ni delimitados) del texto.

6. Conexión de códigos y categorías

7. Presentación Gráfica

Trabajando con el Ordenador.

3. Crear índices así como concordancias del tipo “palabra en su contexto”

Las siete operaciones

2. Crear listas de palabras, contar su frecuencia

Estrategias de codificación Apertura

Inducción Generalidad Tipologización

Cotejo Contraste teórico

• Prefiere códigos inclusivos que exclusivos

• Permite emerger las categorías de los códigos desde los datos.

• Desarrolla categorías abstractas

• Clasifica los datos y crea tipologías

• Cambia y ajusta las categorías cuando aumente el entendimiento •La mayoría de los libros de metodología recomiendan la reintroducción de términos analíticos más generales, no indígenas.

Programas Recomendado por el autor

HyperReserch

Nud-ist

Triangulación Capítulo 12

¿Por qué triangular?  La razón básica de este recurso se encuentra en la convicción de que ambos estilos (cuanti-cuali) no sólo son compatibles sino que el uno puede enriquecer al otro, con lo que se logra una calidad mejor del producto final.  El control de calidad no puede efectuarse del mismo modo en los estudios cuantitativos que en los cualitativos. La triangulación pretende precisamente saltar esta barrera.

b) Multi método: Confirmación de las conclusiones falsas. La verificación de la verdad/falsedad de un resultado se efectúa con una tarea de c) La Triangulación: Fase: Teoría, hipótesis, diseñose muestral, (fácilmente comprobable, existe amplia confirmación, comprueba error cometido o a) Meta1º – análisis: Consiste en la verificación de etc.. el La lógica de la triangulación se apoya en sus dos literatura orientada a los al criterios) evitado aceptar como verdaderas las que son conclusiones dudosas. funciones principal...