Stundenverlaufsplan Entwicklung taktiler Wahrnehmung PDF

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Stundenverla Stundenverlaufsplan ufsplan – Entwicklung taktiler Wahrn Wahrnehmung ehmung Kompetenzziele: • Fertigkeitsziele: • •

Fähigkeitsziele: Erziehungsziele:

Stundenteil / did. Fkt. / Zeit Einleitender Teil

Die SuS sollen selbstständig verschiedene Stufen taktiler Wahrnehmung (Nebeneinander, Miteinander, Füreinander) wahrnehmen können. Die SuS können ihre Umwelt differenziert betrachten und bewerten. Die SuS verbessern ihre kinästhetische Differenzierungsfähigkeit, Schnelligkeit, Orientierungsfähigkeit und Gleichgewichtsfähigkeit. Die SuS lernen respektvollen Umgang miteinander und bauen gegenseitiges Vertrauen auf. Die SuS unterstützen sich gegenseitig in ihrem Lernprozess und halten sich an Regeln.

Ziele und Teilziele pädagog.& psych. Vorbereitung;

10:30 (2 min)

Inhaltliche Gestal Gestaltung tung Begrüßung Begrüßung/ Anwesenheit ZO: Zielbekanntgabe (ZO): „Wir wollen heute unsere Wahrnehmung verbessern.“ MO: Motivation (MO): „Mal sehen wie gut wir mit den Händen und unserem Körper alles andere wahrnehmen?“ Erwartungen: „Nur wenn ihr gut und konzentriert mitarbeitet und euch darauf einlasst, werdet ihr es spüren können!“ Die SuS sollen jeder 1 Tuch auf dem Boden im Raum verteilen.

Stundengelenk 10:32 (1 min)

Aufbau

Erwärmung 10:33 (5 min)

TZO: allg. physiolog. Vorbereitung H-K-S; Nebeneinander taktile Wahrnehmung erleben

Schwebende Tücher Die SuS sollen im Raum umher laufen/hüpfen/freie Bewegung, die Tücher falten/knüllen und anschließend hochwerfen und anschließend mit verschiedenen Körperteilen langsam wieder auffangen Variation: es können auch Luftballons aus den Folgeübungen mitverwendet werden

Meth. Gestaltung / Belastung Begrüßungsritual LV

Organisation / Medi Medien en / Skizzen Frontal SuS stehen an der Grundlinie des VB-Feldes

Jeder S nimmt ein Tuch.

Viele Tücher (ggf. jeden S vorher eins mitbringen lassen)

Kontinuierliches Üben Dauermethode

Musik zur Bewegung, CD-Player / Musikbox

Stundengelenk 10:38 (3 min)

Abbau

Tücher von SuS einsammeln lassen

TZA:

Lob der SuS durch L, Rückmeldung wie sich es angefühlt hat L erklärt die nächste Aufgabe, teilt durch Abzählen 4 Gruppen ein. L verteilt an versch. SuS und Restanten Aufgaben zum Aufbau für nächsten Stundenteil

Aufgabenerklärung Aufbau, Gruppeneinteilung

Hauptteil 10:40 (12 min)

TZO: Miteinander taktile Wahrnehmung erleben

Staffel-Miteinander Die SuS sollen während sie ein bestimmtes Material bei sich führen über eine umgedrehte Langbank balancieren, anschließend auf einen Kasten steigen, über ein Seil balancieren und um das Hütchen herumlaufen und beim Zurückkehren neben dem Parcours zurücklaufen. Sobald abgeklatscht wurde, darf der nächste S los. Variation: (1) schwerere Parts einbauen durch evtl zusätzliche Geräte (2) Vereinfachung durch z.B. richtig herumdrehen der Bank Je Durchlauf unterscheiden sich die Materialien, die dabei transportieren sollen: 1) Luftballon ohne Bodenkontakt 2) Tischtennisball balancieren 3) Ball zwischen zwei Stäben tragen 4) Die Gruppe darf selbst entscheiden, was sie transportiert. (Bspw. Federball auf Badmintonschläger, Löffel und TT-Ball, … usw.)

Jeder S nimmt ein Tuch.

Ggf. Box für Tücher (keine rumliegen lassen Verletzungsgefahr) SuS finden sich bei L im Innenstirnkreis:

LSG LV Jede Gruppe baut ihren Teil der Staffellaufstrecke auf.

Kontinuierliches Üben Es sollte am besten kein großartiger Wettkampfcharakter entstehen, Zeit geben den SuS Taktiken zu besprechen und sich gegenseitig Tipps zu geben.

Gruppen in Riegenformation

4 Bänke, 4 Kästen, 4 Seile, 4 Hütchen, Volleyballlinie als Startlinie (ggf. durch weitere 4 Hütchen markieren)

Stundengelenk 10:52 (3 min)

Abbau

TZA: Aufgabenerklärung: Aufbau: Partnerfindung:

Hauptteil 10:55 (10 min)

TZO: Füreinander taktile Wahrnehmung erleben, Eindrücke Wahrnehmen, Vertrauen aufbauen

Stundengelenk 11:05 (3 min)

Abbau

TZA:

Aufgabenerklärung

Restanten (oder SuS) sollen Hütchen wegräumen, restliche SuS bauen gruppenweise (wie vorhin) noch zusätzlich Mattenberge an das Ende ihres Parcours Lob der SuS durch L. L erklärt die nächste Aufgabe. L verteilt an versch. S Aufgaben zum Aufbau für nächsten Stundenteil SuS dürfen selbstständig einen vertrauten Partner finden Blinder Parcours und Matt Mattenberg enberg Ein S soll seinen Partner, der seine Augen schließt, an die Hand nehmen und über den Parcours und Mattenberg führen. Variation:: (1) insofern die SuS nicht zu ängstlich sind, kann auch der Parcours so stark abgeändert werden, sodass er nicht mehr viel Ähnlichkeit zur Vorübung hat, bzw. den SuS die Möglichkeit zur Entscheidung lassen ob sie ihre Station abändern möchten und noch zusätzliches Material verwenden wollen (2) Der Mattenberg kann ebenso mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden aufgebaut werden. (3) umgedreht kann der Parcours natürlich auch für ängstliche SuS vereinfacht werden, bspw. die Bank wieder richtig rumgedreht werden. SuS + Restanten sollen alle Materialen wegräumen Lob der SuS durch L, positive Bestätigung – Feedback auf das gegenseitige Vertrauen L erklärt die nächste Aufgabe

LV

SuS finden sich an der Volleyballgrundlinie

Partnerweise Kontinuierliches Üben (Wechsel nach 5 Min – Sehender/nicht Sehender durch Signal des L)

SuS finden sich bei L im Innenstirnkreis:

Schlussteil 11:08 (5min)

TZO : taktile Wahrnehmung Pizza backen in Bezug auf Körpernähe Nach dem die SuS sich in eine Reihe hintereinander gesetzt haben wird am spielerisch erleben Rücken des Vordermanns die Pizza zubereitet: • Teig ausrollen: mit den Händen über den Rücken streichen • Tomatensauce: in Schlängellinien über den Rücken gleiten • Tomaten, Kräuter etc. schneiden: abwechselnde Hackbewegungen • mit den Händen Geriebenen Käse verteilen: auf dem Rücken tippen • Pizza erwärmen: Hände aneinander reiben bis sie warm sind, dann auf den Rücken des Partners legen Variation: die SuS können sich der Reihe nach Zutaten ausdenken, die auf die Pizza kommen und die dazugehörige Bewegung Verabschiedung ZA: Lob der SuS, Ausblick/ Lehrkraft gibt Feedback und bewertet Reflexion den Erfolg der SuS 10:43 Ausblick auf die nächste Stunde (2 min)

SuS setzen sich in einer Reihe hintereinander im Grätschsitz auf den Boden, L hinter den Rücken des letzten S

LV

SuS sitzen auf Bank mit Blick zur Lehrkraft, am Turnhallenrand Abkürzungsverzeichni Abkürzungsverzeichnis: s: SuS LSG LV ZO

Schülerinnen und Schüler Lehrer-Schüler-Gespräch Lehrervortrag Zielorientierung

MO TZO TZA ZA

Motivation Teilzielorientierung Teilzielauswertung Zielauswertung...