Tema 10 preguntas de auto evaluación para examen PDF

Preview

Summary

PREGUNTAS PARA PREPARAR Y REFORZAR LOS CONCEPTOS DEL TEMA 10 DEL TEMARIO...

Description

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN, Tema 10 con respuestas PREGUNTAS 1. 2. 3. 4.

¿El aprendizaje multimedia recoge el enfoque de la teoría cognitiva del aprendizaje? ¿Puede considerarse que las nuevas tecnologías tienen un ciclo de sobre expectación? Los métodos multimedia se caracterizan por emplear imágenes visuales, no palabras ¿Puede considerarse a los mapas conceptuales como herramientas de enseñanza multimedia?

5.

Los canales humanos para el procesamiento de la información, visual y verbal/auditivo, disponen de una capacidad ilimitada de capacidad de procesamiento La teoría de la carga cognitiva sostiene que hay que intentar evitar el exceso o la sobreutilización de recursos de la memoria de trabajo, o a corto plazo, para aprender. La capacidad de almacenamiento de la información de la memoria a corto plazo es muy alta porque se trata de una memoria sensorial. Le memoria a largo plazo, a diferencia de la memoria de trabajo, o de corto plazo, no puede almacenar grandes cantidades de información La memoria a largo plazo no almacena lo que hemos aprendido. ¿Existen procesos cognitivos que no aportan nada al proceso de aprendizaje? Cuando en la pantalla de un dispositivo que emplee un estudiante se coloca una imagen y su explicación separados físicamente, ¿se produce una carga cognitiva irrelevante? El proceso cognitivo generador o relevante, ¿depende en gran parte del nivel de motivación de un estudiante? Si en la presentación de un material multimedia se prescinde de sonidos que son interesantes en sí mismos, pero irrelevantes para el proceso de aprendizaje, ¿mejora el aprendizaje? ¿Las personas aprendemos mejor cuando se emplean de forma conjunta imágenes y narración, que cuando se emplean imágenes, narración y texto impreso?

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

SI

N O

X X X X X X

PA G 368 370 372 371 373 373

X

374

x

375

X X X

376 377 377

X X

378 380

X

382

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

25. 26.

La carga cognitiva extraña implica que un estudiante debe dividir su atención entre el texto y la imagen representada en la pantalla, más la comparación del texto narrado que recibe con el texto escrito en la pantalla. ¿Las personas aprendemos mejor cuando imágenes y palabras se presentan próximas unas a otras en lugar de presentarse alejadas? ¿Conviene evitar que en una página web, por ejemplo, aparezcan un par de párrafos explicando cuál es la función de los botones de un joystick, mostrando más abajo el gráfico? En el diseño de materiales multimedia, lo importante es presentar el texto, no que las imágenes estén próximas a él. Las personas aprendemos de forma más eficiente cuando las imágenes y las palabras se presentan de forma sucesiva, no simultánea. Nuestro aprendizaje mediante materiales multimedia resulta más eficiente cuando se presenta como una unidad continua, no en unidades segmentadas. Las personas aprendemos mejor cuando conocemos los nombres y las características básicas de los principales conceptos que se presentan en ella. Las personas aprendemos más eficientemente de una presentación multimedia cuando se emplean gráficos y texto impreso, no gráficos y narración. En una presentación multimedia, si se prescinde del texto impreso y se reemplaza por palabras habladas, lo que está escrito no satura nuestro canal visual. De acuerdo con la teoría del aprendizaje multimedia, las personas establecemos primero conexiones entre modelos mentales verbales (palabras) y visuales (imágenes), antes de construir modelos mentales verbales y visuales, en particular cuando el estudiante no tiene conocimientos previos sobre la materia. No tiene relevancia para el aprendizaje que la presentación multimedia sea realizada por una voz humana o por una voz automatizada. Las personas aprendemos mejor cuando en una lección multimedia se añade en la pantalla la imagen de quien está hablando, aunque aporte poca información.

X

383

X

383

X

385 X

386

X

387

X

388

X

390 X

X

391 391

X

392

X

394

X

397...