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TEST DE FÁBULAS DE DÜSS

FÁBULAS DE DÜSS

Nombre: Las Fabulas de Duss Autor: Louisa Duss Aplicación: individual Ámbitos de aplicación: área clínica y Educativa Duración: sin límite de tiempo Edad de aplicación: 3 años en adelante Tipo de test: Proyectivo Finalidad: proyección de la personalidad mediante fabulas Materiales de aplicación: • Manual • Protocolos • Tarjetas

ANTECEDENTES En 1940 la Psicóloga Suiza Luise Düss propone un test proyectivo que consiste en diez cuentos incompletos a los que el niño debe aportar un final. Este método tenía por objetivo ser un elemento útil para el diagnóstico y pronóstico psicoanalítico del sujeto. Los relatos presentan temas que tratan de provocar respuestas que pongan de manifiesto el estado de las pulsiones y su intensidad. Düss se propone con estos temas concebir respuestas simbólicas (tensiones enmascaradas), que permitan visualizar complejos. Esta prueba es de interpretación cualitativa basada en respuestas dadas por el sujeto y su historial en la conducta manifiesta durante la sesión . Las historias comunican más las actividades y actitudes del examinado que los objetos y personas a los que estos se refieren. Cada uno de los personajes que aparecen en las historias del paciente representa un aspecto de la personalidad de este. Cuanto más aceptable sea una actitud para la conciencia del paciente, mayor es la similitud entre él y el personaje. Las historias pueden comunicar actitudes superficiales, estereotipadas o defensivas del sujeto por lo mismo se pueden identificar y diagnosticar complejos inconscientes y problemas de conducta. Su aplicación es individual, sin tiempo prefijado, en un rango de edad que va desde los tres años en adelante. APLICACION Düss administró el test a 120 sujetos entre 3 y 15 años de edad, considerando que los cuentos podrían ser de interés aun para adolescentes. Sin embargo lo aconsejable es aplicar el test de cuentos incompletos a niños de 3 a 6 años de edad.

Antes de la aplicación del test es recomendable la siguiente secuencia en el proceso de intervención: 1. Entrevista libre con los padres 2. Entrevista dirigida con los padres 3. Hora de juego diagnóstico (una o varias) 4. Bender y Test de inteligencia (si fueran necesarios) 5. Test proyectivos Gráficos (Dependiendo de la edad) 6. Test de DUss; o CAT (Dependiendo la edad del niño) Al aplicarle el Düss el entrevistador debe plantearle al niño la siguiente consigna: ''Te voy a contar algunos cuentos que tienen pregunta al final. Tú tienes que darme la respuesta. Puedes contestarme exactamente lo que piensas, porque la respuesta que des será la acertada'' Los cuentos deben contarse con un tono de voz atractivo sin exageraciones en la dramatización, y teniendo el cuidado de no hacer sugerencias respecto a las respuestas posibles, ni presentar opciones de las mismas, ni insinuarlas por el tono de voz del narrador.

FABULAS DE DÜSS

1. Fábula del pájaro. Grado de dependencia – independencia, autonomía

Un papá y una mamá de pájaros y su hijito pequeño duermen en el nido, sobre una rama. Pero, de pronto empieza un viento fuerte, el árbol se mueve y el nido cae en la tierra. Los tres pájaros despiertan bruscamente. El papá vuela inmediatamente hasta un arbusto y la mamá al otro. ¿Que hará el pájaro pequeño? Él ya sabe volar un poco. 2. Fábula del aniversario de matrimonio. Complejo de Edipo

Es el aniversario de matrimonio de la boda de papá y mamá. Se quieren mucho y Han hecho una gran fiesta. Durante la fiesta el niño se levanta y va solo hasta el fondo del jardín. ¿Por qué?

3. Fábula del corderito. Celos fraternos, destete

Están una mamá oveja y su pequeño corderito en una pradera. El corderito brinca el día cerca de la mamá. Todas las tardes, la mamá le da una leche caliente que a él le gusta mucho. Pero él también come hierba. Un día le llevan a la mamá oveja otro corderito muy pequeño que tenia hambre para que la oveja le de leche. Pero la mamá oveja no tiene suficientes para los dos y le dice a su hijo: “No tengo bastante leche para los dos, tu vete a comer hierba fresca “¿Que hará el corderito mas grande. 4. Fábula del entierro. Pérdida, duelo, deseo de destrucción

Un entierro pasa por una calle del pueblo, y la gente pregunta: “¿Quién es el muerto?” Responden: “Es uno de la familia que habita en aquella casa “. ¿Quién es? (Para los niños que no conocen la muerte…contar una fábula como sigue) Uno de la familia ha tomado el avión y se ha marchado lejos, para no volver mas a la casa ¿Quién es? 5. Fábula del miedo. Miedos Un niño dice en voz baja: “¡Que miedo tengo! “ ¿De que tiene miedo?

6. Fábula del elefante. Miedo a la castración

Un niño tiene un pequeño elefante al que quiere mucho; es muy bonito y tiene una larga trompa. Un día al volver de un paseo, el niño entra en su habitación y encuentra que su elefante ha cambiado mucho. ¿Qué es lo que ha cambiado? ¿Por qué ha cambiado? ¿Quién ha provocado el cambio?

7 .Fábula del objeto fabricado. Complejo de analidad. Entregar – Retener

Un niño ha conseguido fabricar una cosa de arcilla (una torre) que le parece muy, muy bonita ¿Qué hará? Su madre le pide que se la de, pero no le obliga a hacerlo; es libre para dársela o no. ¿Que hará? ¿Por qué? 8. Fábula del paseo con el padre o la madre. Culpa, angustia – Se le facilita la fantasía edípica

Un chico (o una chica, si es niña) ha dado un paseo agradable por el bosque con su mamá (papá, si es niña), los dos solos, el niño se da cuenta que el papá (la mamá) no tiene la cara de siempre. ¿Por qué? 9. Fábula de la noticia. Deseos y temores

Un niño vuelve de la escuela (o de paseo) y su mamá le dice: “No comiences ahora mismo a preparar tus lecciones; tengo que darte una noticia. ¿Qué es lo que la mamá va a decirle? 10. Fábula del mal sueño. Recursos defensivos Un niño se despierta por la mañana muy fatigado y dice “¡Que sueño he tenido! “ ¿Qué es lo que ha soñado?

INTERPRETACION DE RESPUESTAS SEGUN DÜSS Para la interpretación Düss toma en cuenta tres tipos de respuestas, categorizadas de la siguiente forma: 1. Normal: El niño brinda una respuesta común, banal, irrelevante: Indicio de equilibrio Psíquico. Estas respuestas normales sirven de norma para reconocer las interindividualmente significativas. 2. Significativas: El niño brinda una respuesta que expresa culpabilidad, angustia, agresividad: Indicio de complejo; denuncia al niño neurótico. 3. Resistencia: El niño no responde al relato: Indicio de que toca un conflicto del pequeño.

CUENTO

RESPUESTAS

SIGNIFICADOS POSIBLES 1. Aprovechamiento de 1. EL PAJARITO. Explora: fijación, 1. Volará sobre una rama sus posibilidades, independencia y posición cerca de su nido. independencia, en la relación edípica. 2. Volará hacia la madre seguridad, posibilidad de o el padre. haber abandonado

3. Volará hacia el padre porque es más fuerte. 4. Se quedara en tierra y llorara hasta que los padres vaya a buscarlo.

2. EL ANIVERSARIO DE 1. Va a cortar flores para sus padres. BODAS. Explora: efectos y 2. Va a divertirse. reacción frente a la 3. La conversación no le situación edípica. interesa. 4. He recibido una mala calificación y se va al fondo del jardín. 1. Va a comer hierba. 3. (A Y B) EL BORREGUITO. 2. Va a buscar leche en Exploran: oralidad, otro lugar. destete, rivalidad 3. Está un poco enojado fraterna. pero va a comer hierba.

4. EL VIAJE. Explora: agresión, culpa, autocastigo, temor al abandono.

1. El niño nombra a una persona que ha muerto recientemente en la familia. 2. Es una persona mayor: el abuelo o abuela. 3. Es una persona que ha estado enferma mucho tiempo. 4. Es una persona importante puesto que todos se interesan.

cargas eróticas edípicas por identificación. 2. Relación de dependencia efectiva con el que mencione. 3. Idealización dela imagen del padresidentificación. 4. Actitud de dependencia que inhibe el uso de sus posibilidades pasividad, depresión. 1. Defensas maniacas. Reparación. 2. Negación maniaca de la exclusión, fantasías masturbatorias. 3. Acepta la exclusión. 4. La exclusión como descalificativo. 1. Aceptación del destete, aceptación de hermanos. 2. Persistencia de pulsiones orales. Resistencia al cambio. Defensas maniacas. Fantasías de adopción o niño realmente adoptado. 3. Aceptación de la nueva situación y de los celos que despierta. 1. Aceptación de la pérdida, y de la muerte. Renuncia a la omnipotencia. 2. Aceptación del paso del tiempo y de la proximidad de la muerte en la vejez. 3. Asociación de enfermedad con muerte, o pérdida. Negación de la proximidad de la pérdida. situación

5. Es un extranjero.

5. EL MIEDO. 1. Porque la mamá se Explora: angustia, fobia, enojó con él. autocastigo, agresividad. 2. Miedo de que lo castiguen. 3. Miedo de recibir una mala calificación en la escuela. 4. Miedo a un animal. 5. Mido a la guerra. 6. Miedo de que su único padre se muera.

6. EL ELEFANTE. Explora: complejo castración.

1. El niño ha visto otro de juguete más bonito y el suyo no le interesa. 2. No es el elefante el que ha cambiado sino él niño: ha crecido y ya no le gusta jugar. 3. No ha cambiado. 4. Ha cambiado la piel.

familiarreal. 4. valoración del vinculo, aceptación de la situación de pérdida. 5. negación de la proximidad de la pérdida. 1. Miedo a perder el amor de la madre. 2. Temor a critica del Súper yo. Situación real de maltrato. Angustia de castración. 3. Miedo a critica de Súper yo. Padres muy exigentes respecto al rendimiento escolar. 4. Zoofobia. 5. Temor a sus pulsiones agresivas proyectadas. 6. Miedo al abandono como retaliación por sus pulsiones agresivas. Angustia frente a situación real de único padre protector. 1. Negación dela angustia de castración. Sustitución maniaca del objeto. Negación de la pérdida. 2. Ansiedad de crecer rápidamente, que puede obedecer a un deseo de los padres, o a una situación actual muy angustiante para ser vivida desde la posición infantil de dependencia. 3. Negación de los cambios, especialmente dela castración. Como defensa contra la angustia. 4. Alusión a un cambio superficial. Problemática

7. EL OBJETO 1. Se le dará a su mamá. 2. Jugara con ella y se la FABRICADO. Explora: pulsiones dará si su mamá se la anales. pide. 3. Se la mostrara a todo el mundo.

8. UN PASE CON MADRE. Explora: complejo Edipo.

LA 1. El papá está contento. 2. Él ha trabajado mucho de y tiene la cara fatigada. 3. Él se ha puesto una máscara. 4. Ellos han llegado muy tarde del paseo y el padre ya ha llegado. 5. Él tal vez ha recibido una mala noticia durante su ausencia.

UN PASE CON PADRE. Explora: complejo Edipo.

La mamá está EL 1. contenta. de 2. Ella ha preparado un rico pastel. 3. Ella ha trabajado mucho y tiene la cara fatigada. 4. Ella se ha puesto una máscara. 5. Ellos han llegado muy tarde del paseo y la madre ya ha llegado. 6. Ella tal vez ha recibido una mala noticia durante su ausencia.

9. LA NOTICIA.

1.

La

mamá

de límites entre adentroafuera. Presencia de problemas dermatológicos. 1. Adecuada elaboración de problemática anal. 2. Necesidad de goce con las pulsiones anales, pero disposición a renunciar a ellas. 3. Presencia de rasgos retentivos y exhibicionismo. 1. Negación del conflicto. 2. Deseo y temor de triunfar sobre el rival. 3. Negación de la situación de enojo o regaño. Padre ausente en la realidad. 4. Negación dela situación de enojo o regaño. 5. Negación de la situación edípica.

1. Negación del conflicto edípico. 2. Complejo de Edipo con componentes orales. 3. Deseo y temor de triunfar sobre el rival. 4. Negación de la situación de enojo o regaño. Madre ausente en la realidad. 5. Negación de la situación de enojo o regaño. 6. Negación de la situación edípica.

quiere 1.

Negación

de

la

Explora: temores.

deseos

y contarle una historia. 2. Hay un rico pastel o hay visitas. 3. Ha recibido una buen anoticia. 4. La mamá quiere darle consejos para su tarea y para la vida.

situación de sorpresa por temor a lo desconocido. 2. Necesidad de satisfacerse oralmente frente a la sociedad. 3. Defensas frente al temor a lo desconocido. 4. Madre presente alude a una imagen de madre confiable. 1. Yo no sé, yo no sueño. 1. Negación. 10. PESADILLA. Presencia de Explora: pesadillas, 2. He soñado con la 2. pulsiones agresivas y sueño de angustia, guerra. 3. He soñado con un sueños de angustia. terrores nocturnos. 3. Angustia persecutoria, animal que me come. posible zoofobiaproyección de pulsiones oral canibalistica.

ASPECTOS QUE MIDE CADA FABULA. Fábula 1: Grado de dependencia – independencia, autonomía. Fábula 2: Complejo de Edipo. Fábula 3: Celos fraternos, destete Fábula 4: Perdida, duelo, deseos de destrucción. Fábula 5: Miedos. Fábula 6: Miedo a la castración. Fábula 7: Complejo de analidad. Entregar – retener. Fábula 8: Culpa, angustia. Se le facilita la fantasía edípica. Fábula 9: Deseos y temores. Fábula 10: Recursos defensivos.

BIBLIOGRAFÍA: Düss, L. (1997.) Fábulas de Düss: El método de las Fábulas en Psicoanálisis Infantil. Madrid: Ediciones TEA...