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Unidad Didáctica: ¡Los animales!

¡Los animales!

Realizado: María del Mar Alcalá centella Jativa Farrona Gordon Mª José Díaz Córdoba

Grado: Educación Infantil Grupo: 2 (Tarde) Seminario: A

Unidad Didáctica: ¡Los animales! INDICE

Objetivos……………………………………………………… Página 3 Contenidos…………………………………………………… Página 4 Actividades…………………………………………………… Página 5 Evaluación……………………………………………………. Pagina 6 Anexos…………………………………………………..……… Página 7

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Unidad Didáctica: ¡Los animales! Objetivos:  Conocer las características diferenciales del cuerpo humano y el de los animales.  Interesarse por las características propias de los animales.  Establecer relaciones de compañía con ciertos animales.  Conocer las características, costumbres y alimentación de algunos animales.  Fomentar hábitos de respeto y cuidado hacia los animales.  Utilizar el vocabulario relacionado con el mundo de los animales.  Reproducir e imitar las voces y sonidos de los animales.

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Unidad Didáctica: ¡Los animales! Contenidos: 1.

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL  Reconocimiento de las características propias y de las necesidades básicas de alimentación de los animales.  Adquisición de hábitos de higiene ante el contacto con los animales.  Fomento de un comportamiento responsable en la relación y el cuidado de los animales y sus dependencias.

2.

MEDIO FÍSICO Y SOCIAL  Descubrimiento de la relación de utilidad de los animales con las personas: compañía, alimento, vestido…  Diferenciación entre animales salvajes y domésticos y algunos insectos: características, crías, costumbres, necesidades.  Conocimiento de los hábitats naturales de los animales.  Identificación y valoración de las profesiones y servicios relacionada con el mundo animal: granjero, veterinario, cuidador.  Cambios que se dan en los animales durante su desarrollo.

3.

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN  Lenguaje: 

Imitación de sonidos producidos por los animales.

 Lógica matemática:  Agrupación de objetos según su tamaño: grande/pequeño.  Expresión plástica, musical y corporal:  Reproducción de posturas y movimientos corporales en relación a los animales.

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Unidad Didáctica: ¡Los animales! Actividades: 1. Con está primera actividad utilizaremos un cartel con el que los niños aprenderán los animales. Y les haremos preguntas sobre los animales. - ¿Dónde vive? - ¿Lo podemos tener en casa? - ¿Qué come? - ¿Tenéis animales en casa? - ¿Qué hay que hacer después de tocar a los animales? / ¿podemos comer sin lavarnos las manos después de haber tocado un animal? - ¿Cuidáis a los animales que tenéis en casa o lo hacen vuestros papás? 2. Con la segunda actividad pondremos un video con diferentes sonidos de animales y su fotografía. Esta actividad podremos utilizarla para que después imiten los sonidos de los animales y como se mueven.

3. Con esta tercera actividad los niños escucharan un cuento titulado CARLOS Y EL CABALLO, en el cual inculcaremos cuento el valor sobre el res-

peto a los animales., a los niños. El cuento será puesto en el ordenador y solo lo escucharan, después en la asamblea la maestra les preguntara sobre el cuento. - ¿Qué le pasa a Carlos con los juguetes? - ¿Cómo trataba los juguetes? - ¿Qué le regalo su tío? -

¿Cómo trataba Carlos al caballo?

- ¿Cómo estaba el caballo? - ¿Cómo se encontraba Carlos ante la situación del caballo? - ¿Qué hizo cuando encontró un caballo limpio y bonito? - ¿Cómo trataba la niña al caballo? - ¿Qué decidió hacer Carlos con su caballo? - ¿Qué pensó Carlos respecto a los cuidados de su caballo? - ¿Qué hizo con los juguetes Carlos?

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Unidad Didáctica: ¡Los animales! Evaluación: En este proceso los tutores evaluamos para comprobar si nuestros alumnos han alcanzado una formación adecuada, para confirmar el grado de aprendizaje en relación a los objetivos marcados en las unidades didácticas, en este caso. Para saber la calidad de nuestras actividad y si son adecuadas para nuestro alumnado y finalmente para establecer una relación profesor-alumno.

Las funciones con las que evaluaremos nuestra unidad didáctica son: La función sumativa, nos permite determinar el dominio del aprendizaje por parte de los alumnos, al concluir el proceso educativo. En infantil esta función permite la calificación, la certificación y final mente la promoción. Se debe realizar con pruebas objetivas. Esta función, requiere firmeza y fiabilidad y sus consecuencias son definitivas. La función formativa, pretende informarnos sobre el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiéndonos emitir juicios de calidad y tomar decisiones educativas mejor. Se realiza continuamente o con cierta frecuencia a lo largo del proceso. Los instrumentos de observación y evaluación serán, actividades en el aula, pruebas prácticas, de control inmediato. Ayuda y motiva al alumno. Es la preferente en Educación Infantil. Los criterios, técnicas e instrumentos que utilizaremos para la evaluación serán: a. Fichas de observación en las que evaluaremos la participación, asistencia y la actitud que tiene el alumno en clase. b. Las escalas de calificación serian ejercicios, pruebas prácticas en el aula y la capacidad de respuesta que tiene los niños También se evaluara de forma que los que dirijan el trabajo sean los profesores en trabajos individuales o en grupo. Y por otro lado también están las pruebas específicas de evaluación o control.

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