WSi P październik 2019 klucz PDF

Preview

Summary

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2019PRÓBNA MATURA z WSiPPaździernik 2019Egzamin maturalny z biologiidla klasy 3 liceum ogólnokształcącegoi klasy 4 technikumPoziom rozszerzonyZasady oceniania zadańKartotekaNumer zadania Wymagania ogólne Wymagania szczegółoweMaksymalna licz...

Description

PRÓBNA MATURA z WSiP Październik 2019 Egzamin maturalny z biologii dla klasy 3 liceum ogólnokształcącego i klasy 4 technikum Poziom rozszerzony

Zasady oceniania zadań

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2019

Egzamin maturalny z biologii ● Poziom rozszerzony

Kartoteka Wymagania ogólne

Wymagania szczegółowe

Maksymalna liczba punktów

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne; przedstawia związki między strukturą i funkcją (…).

II. Budowa i funkcjonowanie komórki. Uczeń: 5) Wyjaśnia rolę wakuoli, rybosomów (…). VI. Genetyka i biotechnologia. 1. Kwasy nukleinowe. Uczeń: 5) przedstawia podstawowe rodzaje RNA występujące w komórce (mRNA, rRNA i tRNA) oraz określa ich rolę.

1

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń: (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne; przedstawia związki między strukturą i funkcją (…). V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe (…).

I. Budowa i funkcjonowanie komórki. Uczeń: 5) Wyjaśnia rolę wakuoli, rybosomów (…). VI. Genetyka i biotechnologia. 6. Zmienność genetyczna. Uczeń: 6) definiuje mutacje chromosomowe i określa ich możliwe skutki.

1

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne (…). V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe (…).

I. Budowa i funkcjonowanie komórki. Uczeń: 5) Wyjaśnia rolę wakuoli, rybosomów (…). III. Metabolizm. 1. Enzymy. Uczeń: 3) (…) określa czynniki warunkujące ich aktywność (…).

1

2.2

V. Rozumowanie i argumentacja. I. Budowa i funkcjonowanie komórki. Uczeń: (…) przedstawia i wyjaśnia procesy Uczeń: i zjawiska biologiczne. (…). 5) wyjaśnia rolę wakuoli, rybosomów (…).

1

2.3

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne (…).

I. Budowa i funkcjonowanie komórki. Uczeń: 5) wyjaśnia rolę: wakuoli, rybosomów (…).

1

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 6. Układ krwionośny. Uczeń: 4) charakteryzuje funkcje poszczególnych składników krwi (…).

3

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne (…). II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.

Numer zadania

1.1

1.2

2.1

2

2019

1

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

Egzamin maturalny z biologii ● Poziom rozszerzony

III. Pogłębienie znajomości metodyki badań biologicznych. Uczeń (…) formułuje problemy badawcze (…); rozróżnia próbę kontrolną i badawczą (…).

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 3. Bakterie. Uczeń: 3) wyjaśnia, w jaki sposób bakterie przekazują sobie informację genetyczną (…). VI. Genetyka i biotechnologia. 8. Biotechnologia molekularna, inżynieria genetyczna i medycyna molekularna. Uczeń: 4) przedstawia sposoby oraz cele otrzymywania transgenicznych bakterii, roślin i zwierząt.

2

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia związek między strukturą a funkcją (…).

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 6. Rośliny – budowa i funkcje tkanek i organów. Uczeń: 1) przedstawia charakterystyczne cechy budowy tkanek roślinnych (…), określając związek ich budowy z pełnioną funkcją.

2

6.1

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne. (…).

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 9. Rośliny – reakcja na bodźce. Uczeń: 1) przedstawia podstawowe sposoby reakcji roślin na bodźce (…).

1

6.2

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne (…).

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 9. Rośliny – reakcja na bodźce. Uczeń: 1) przedstawia podstawowe sposoby reakcji roślin na bodźce (…).

1

6.3

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne (…).

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 9. Rośliny – reakcja na bodźce. Uczeń: 1) przedstawia podstawowe sposoby reakcji roślin na bodźce (…).

1

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń objaśnia i komentuje informacje (…).

III. Metabolizm. 4. Fotosynteza. Uczeń: 3) na podstawie schematu analizuje przebieg zależnej od światła fazy fotosyntezy, przedstawia funkcje obu fotosystemów i wyjaśnia, w jaki sposób powstają NADPH i ATP.

1

III. Metabolizm. 4. Fotosynteza. Uczeń: 3) na podstawie schematu analizuje przebieg zależnej od światła fazy fotosyntezy, przedstawia funkcje obu fotosystemów i wyjaśnia, w jaki sposób powstają NADPH i ATP.

1

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 6. Rośliny – budowa i funkcja tkanek i organów. Uczeń: 1) przedstawia charakterystyczne cechy budowy tkanek roślinnych (…), określając związek ich budowy z pełnioną funkcją.

1

4

5

7.1

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń objaśnia i komentuje informacje (…). 7.2

8

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia związki między strukturą a funkcją (…).

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

2019

3

Egzamin maturalny z biologii ● Poziom rozszerzony

9.1

9.2

10.1

10.2

IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odczytuje, selekcjonuje, porównuje i przetwarza informacje (…).

III. Metabolizm. 1. Enzymy. Uczeń: 3) wyjaśnia, na czym polega swoistość enzymów, określa czynniki warunkujące ich aktywność (…).

1

IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odczytuje, selekcjonuje, porównuje i przetwarza informacje (…).

III. Metabolizm. 1. Enzymy. Uczeń: 3) wyjaśnia, na czym polega swoistość enzymów, określa czynniki warunkujące ich aktywność.

1

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia związki między strukturą a funkcją (…).

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 12. Zwierzęta kręgowe. Uczeń: 2) Opisuje przebieg czynności życiowych, w tym rozmnażanie się i rozwój grup wymienionych w pkt 1.

1

IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odczytuje, selekcjonuje, porównuje i przetwarza informacje (…).

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 12. Zwierzęta kręgowe. Uczeń: 2) Opisuje przebieg czynności życiowych, w tym rozmnażanie się i rozwój grup wymienionych w pkt 1.

2

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe.

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 13. Porównanie struktur zwierząt odpowiedzialnych za realizację różnych czynności życiowych. Uczeń: 20) przedstawia rolę błon płodowych w rozwoju zarodka kręgowców lądowych.

1

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 13. Porównanie struktur zwierząt odpowiedzialnych za realizację różnych czynności życiowych. Uczeń: 17) podaje różnicę między zapłodnieniem zewnętrznym a wewnętrznym (…).

1

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach życia. Uczeń (…) przedstawia związki między strukturą a funkcją (…).

IV. Przegląd różnorodności organizmów. 13. Porównanie struktur zwierząt odpowiedzialnych za realizację różnych czynności życiowych. Uczeń: 13) na przykładzie poznanych zwierząt określa sposoby wymiany gazowej i wymienia służące jej narządy (układy).

1

II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 2. Homeostaza organizmu człowieka. Uczeń: 2) określa czynniki wpływające na zaburzenie homeostazy organizmu (…). 12. Układ dokrewny. Uczeń: 5) wyjaśnia mechanizm antagonistycznego działania niektórych hormonów na przykładzie (…) kalcytoniny i parathormonu.

1

11

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe. 12

13

14.1

4

2019

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

Egzamin maturalny z biologii ● Poziom rozszerzony

14.2

II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 3. Układ ruchu. Uczeń: 1) analizuje budowę szkieletu człowieka.

15.1

II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 2. Homeostaza organizmu człowieka. Uczeń: 2) określa czynniki wpływające na zaburzenie homeostazy organizmu (…).

15.2

II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 6. Układ krwionośny. Uczeń: 2) wykazuje współdziałanie układu krwionośnego z innymi układami ((…) dokrewnym).

15.3

II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 6. Układ krwionośny. Uczeń: 2) wykazuje współdziałanie układu krwionośnego z innymi układami ((…) dokrewnym).

16

II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 5. Układ oddechowy. Uczeń: 3) przedstawia mechanizm wymiany gazowej w tkankach i w płucach (…). 5) analizuje wpływ czynników zewnętrznych na stan i funkcjonowanie układu oddechowego (…).

1

III. Pogłębienie znajomości metodyki badań biologicznych. Uczeń (…) formułuje problemy badawcze (…) rozróżnia próbę kontrolną i badawczą (…).

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 5. Układ oddechowy. Uczeń: 5) analizuje wpływ czynników zewnętrznych na stan i funkcjonowanie układu oddechowego (…).

1

II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 5. Układ oddechowy. Uczeń: 5) analizuje wpływ czynników zewnętrznych na stan i funkcjonowanie układu oddechowego (…).

17.1

17.2

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

1

1

1

1

1

2019

5

Egzamin maturalny z biologii ● Poziom rozszerzony

18

II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 6. Układ krwionośny. Uczeń: 2) wykazuje współdziałanie układu krwionośnego z innymi układami ((…) wydalniczym).

19

II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego. Uczeń objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności; dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów. IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń (…) selekcjonuje (…) informacje (…).

V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. 7. Układ odpornościowy. Uczeń: 2) przedstawia reakcję odpornościową humoralną i komórkową, swoistą i nieswoistą.

20.1

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy (…).

IX. Ewolucja 4. Powstawanie gatunków. Uczeń: 2) przedstawia mechanizm powstawania gatunków (…).

1

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe.

VI. Genetyka i biotechnologia. 5. Genetyka mendlowska. Uczeń: 1) wyjaśnia i stosuje podstawowe pojęcia genetyki klasycznej (allel, allel dominujący, allel recesywny, locus, homozygota, heterozygota, genotyp, fenotyp); 3) zapisuje i analizuje krzyżówki jednogenowe i dwugenowe (z dominacją zupełną i niezupełną oraz allelami wielokrotnymi, posługując się szachownicą Punnetta) oraz określa prawdopodobieństwo wystąpienia poszczególnych genotypów i fenotypów w pokoleniach potomnych.

1

VI. Genetyka i biotechnologia. 5. Genetyka mendlowska. Uczeń: 1) wyjaśnia i stosuje podstawowe pojęcia genetyki klasycznej (allel, allel dominujący, allel recesywny, locus, homozygota, heterozygota, genotyp, fenotyp); 3) zapisuje i analizuje krzyżówki jednogenowe i dwugenowe (z dominacją zupełną i niezupełną oraz allelami wielokrotnymi, posługując się szachownicą Punnetta) oraz określa prawdopodobieństwo wystąpienia poszczególnych genotypów i fenotypów w pokoleniach potomnych.

1

20.2

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe (…).

20.3

6

2019

1

2

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

Egzamin maturalny z biologii ● Poziom rozszerzony

21

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach organizacji życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne. (…).

IX. Ewolucja. 3. Elementy genetyki populacji. Uczeń: 4) wyjaśnia, dlaczego mimo działania doboru naturalnego w populacji ludzkiej utrzymują się allele warunkujące choroby genetyczne – recesywne (…).

1

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) odnosi się krytycznie do przedstawionych informacji (…).

VI. Genetyka i biotechnologia. 5. Genetyka mendlowska. Uczeń: 1) wyjaśnia i stosuje podstawowe pojęcia genetyki klasycznej (allel, allel dominujący, allel recesywny, locus, homozygota, heterozygota, genotyp, fenotyp).

1

VI. Genetyka i biotechnologia. 5. Genetyka mendlowska. Uczeń: 3) zapisuje i analizuje krzyżówki jednogenowe i dwugenowe (z dominacją zupełną i niezupełną oraz allelami wielokrotnymi, posługując się szachownicą Punnetta) oraz określa prawdopodobieństwo wystąpienia poszczególnych genotypów i fenotypów w pokoleniach potomnych; 4) opisuje sprzężenia genów (w tym sprzężenia z płcią) i przedstawia sposoby ich mapowania na chromosomie.

2

VI. Genetyka i biotechnologia. 3. Informacja genetyczna i jej ekspresja. Uczeń: 1) wyjaśnia sposób kodowania porządku aminokwasów w białku za pomocą kolejności nukleotydów w DNA, posługuje się tabelą kodu genetycznego; 2) przedstawia poszczególne etapy prowadzące od DNA do białka (transkrypcja, translacja), uwzględniając rolę poszczególnych typów RNA oraz rybosomów.

2

VI. Genetyka i biotechnologia. 3. Informacja genetyczna i jej ekspresja. Uczeń: 3) przedstawia proces potranskrypcyjnej obróbki RNA u organizmów eukariotycznych; 5) porównuje strukturę genomu prokariotycznego i eukariotycznego.

1

VI. Genetyka i biotechnologia. 4. Regulacja działania genów. Uczeń: 2) wyjaśnia, na czym polega kontrola negatywna i pozytywna w operonie.

1

22

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe (…).

23

IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odczytuje, selekcjonuje, porównuje i przetwarza informacje pozyskane z różnorodnych źródeł (…). 24

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe (…). 25

26

IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odczytuje, selekcjonuje, porównuje i przetwarza informacje pozyskane z różnorodnych źródeł (…).

© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

2019

7

Egzamin maturalny z biologii ● Poziom rozszerzony

V. Rozumowanie i argumentacja. Uczeń (…) wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe (…).

VI. Genetyka i biotechnologia. 5. Genetyka mendlowska. Uczeń: 3) zapisuje i analizuje krzyżówki jednogenowe i dwugenowe (z dominacją zupełną i niezupełną oraz allelami wielokrotnymi, posługując się szachownicą Punnetta) oraz określa prawdopodobieństwo wystąpienia poszczególnych genotypów i fenotypów w pokoleniach potomnych.

1

VI. Genetyka i biotechnologia. 5. Genetyka mendlowska. Uczeń: 3) zapisuje i analizuje krzyżówki jednogenowe i dwugenowe (z dominacją zupełną i niezupełną oraz allelami wielokrotnymi, posługując się szachownicą Punnetta) oraz określa prawdopodobieństwo wystąpienia poszczególnych genotypów i fenotypów w pokoleniach potomnych.

2

I. Poznanie świata organizmów na różnych poziomach życia. Uczeń (…) przedstawia i wyjaśnia procesy i zjawiska biologiczne (…).

VI. Genetyka i biotechnologia. 8. Biotechnologia molekularna, inżynieria genetyczna i medycyna molekularna. Uczeń: 4) przedstawia sposoby oraz cele otrzymywania transgenicznych bakterii, roślin i zwierząt.

1

IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odczytuje, selekcjonuje, porównuje i przetwarza informacje pozyskane z różnorodnych źródeł (…). VI. Postawa wobec przyrody i środowiska. Uczeń rozumie znaczenie ochrony przyrody i środowiska oraz zna i rozumie zasady zrównoważonego rozwoju; prezentuje postawę szacunku wobec siebie i wszystkich istot żywych, środowiska; opisuje postawę i zachowanie człowieka odpowiedzialnie korzystającego z dóbr przyrody i środowiska, zna prawa zwierząt oraz analizuje swój stosunek do organizmów żywych i środowiska.

VIII. Różnorodność biologiczna Ziemi. Uczeń: 4) przedstawia wpływ człowieka na różnorodność biologiczną, podaje przykłady tego wpływu (zagrożenie gatunków rodzimych (…)).

IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odczytuje, selekcjonuje, porównuje i przetwarza informacje pozyskane z różnor...