5.- elaboración de esquemas PDF

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Actividad 5. Unidad 2. Elaboración de esquemas. ¿Qué es un esquema? Un esquema es una representación gráfica que se utiliza para expresar los conceptos principales de una temática con el fin de comprenderlos o estudiarlos. Suele realizarse tras la lectura y el subrayado de las ideas principales de un texto, y resulta una manera simple y clara de analizar y organizar conceptos a través de palabras y recursos gráficos. El esquema es una herramienta de estudio y de organización de la información sumamente útil, ya que da una visión general del tema a estudiar a través de una síntesis y permite al lector memorizar de manera visual las ideas principales.

Características de un esquema 

Presenta información de manera clara y directa, siguiendo un criterio para que pueda ser interpretada de manera simple y rápida.

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Incluye los conceptos fundamentales de una temática y sus principales relaciones. No debe tener en cuenta detalles o información que no sea relevante.

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Presenta la información visualmente atractiva para ser absorbida por el lector de manera eficaz.

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Conceptual. Grafica las ideas principales de una temática.

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Método de estudio. Resulta una herramienta eficaz en la comprensión y

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estudio de un tema.

¿Cómo se elabora un esquema?

Existen ciertos pasos que son útiles para realizar un esquema sobre el contenido de un texto: Leer comprensivamente el escrito: En este primer paso se utilizan todas

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las fuentes disponibles de las que se obtendrá la información para el esquema. Subrayar las ideas principales: Se resaltan las ideas del texto que

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permitan comprender la temática de estudio, también se pueden subrayar ideas secundarias, terciarias o todo dato o concepto que se juzgue necesario. Elegir palabras clave: De las ideas principales se obtienen los conceptos

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(o frases cortas) más representativos de la temática. Se deben omitir detalles, ya que una de las características fundamentales del esquema es que sea sintético y breve. 

Determinar qué tipo de esquema se va a utilizar: Aunque existen esquemas pre formateados, esta herramienta permite que cada persona lo adapte a su preferencia y según el tema de estudio. Es recomendable realizar un esquema propio (y no hecho por otro) porque el proceso de resumir y organizar la información es beneficioso para la comprensión y memorización del tema.

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Relacionar las ideas: Se recomienda tomar nota de las ideas y el orden en el que serán relacionadas o clasificadas para luego volcarlas en el esquema.

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Graficar el esquema: Es importante tener en claro el orden de la información y el contenido a incluir, en algunos casos, se puede hacer más de un esquema para graficar las diferentes ramas o subtemas dentro de una temática 2

amplia o compleja. Suele ser útil el uso de mayúsculas para recalcar los conceptos fundamentales y minúsculas para los elementos presentes en ellos. Ciertos recursos gráficos como recuadros, líneas, flechas, llaves, letras o barras pueden incluirse en el esquema para facilitar su armado y comprensión. 

TIPOS DE ESQUEMAS.

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Existen diferentes tipos de esquemas que varían en su diseño, tamaño o la forma en la que se dispone la información. Es importante conocerlos para elegir el esquema que más se adapte al tipo y cantidad de material con el que se trabaja.

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Entre los más destacados están:

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Esquema de llaves o cuadro sinóptico

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Esquema de flechas

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Esquema ramificado

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Diagrama de flujos

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Mapa conceptual

Técnicas de lectura

Las técnicas de lectura son una serie de pasos a seguir que se han sistematizado intencionalmente para lograr una meta de aprendizaje, en este caso, la comprensión de la lectura. Debe señalarse que dichas técnicas no son fijas, sino que se adaptan a las situaciones que se presentan, porque se supone que el aprendizaje implica interacciones entre el sujeto y el objeto en las que ambos se transforman. Como técnicas a aplicar, en este curso se sugieren: el subrayado, las notas al margen y la esquematización.

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SUBRAYADO El subrayado es la técnica que utilizamos después de una prelectura y sirve de base a otras técnicas, tanto de análisis como de síntesis: elaboración de resúmenes, diagramas, etcétera. El objetivo de trazar una raya por debajo de las ideas principales es destacar o resaltar lo más importante del texto, capítulo o unidad que se está leyendo, para facilitar su estudio. Lo que se subraya dependerá de los intereses y del propósito del lector en ese momento, sin embargo, se puede hacer una lectura objetiva si se localiza en el texto la tesis que el autor destaca y los argumentos con que apoya sus ideas, como se verá más adelante. El subrayado es una técnica muy personal y por ello sólo deben subrayarse materiales propios: revistas, libros, cuadernos. No conviene estudiar a partir de los textos subrayados por otras personas porque ello limita el análisis propio. Cuando se subraya un texto debe hacerse, de preferencia, con lápiz, pues de esta forma nos da la oportunidad de borrarlo cuando se requiera. Algunas personas prefieren utilizar un determinado color para un tipo de marcas, otro color para otro tipo y así sucesivamente. Es recomendable no utilizar más de dos colores. Esto depende de los gustos y las necesidades del lector. Subrayar es útil al lector porque facilita el estudio y mejora la atención. NOTAS AL MARGEN Cuando se hace la lectura, luego de la prelectura, se pueden hacer notas al margen. Esta es otra técnica de comprensión de lectura que permite entablar un diálogo con el texto, así como hacer inferencias al contrastar la nueva información con el conocimiento previo del lector. Elaborar notas o apuntes de lo que se está estudiando ayudará al momento de realizar los ensayos, resúmenes o textos derivados de la lectura. La función principal de tomar notas consiste en apoyar a la memoria, para que al redactar se tenga a la mano el contenido, las notas y la estructura de lo que se leyó. Es importante resaltar las palabras de difícil significado para buscar su definición en un diccionario, esto ayudará a comprender mejor el sentido del texto. Se retomará el ejemplo de la lectura “Memoria” para 4

mostrar cómo se pueden tomar notas al margen. Leemos párrafo por párrafo y anotamos al margen de qué trata cada uno o cuál es la idea que se quiere recordar. ESQUEMATIZACIÓN Se ha dicho que el proceso de lectura casi siempre termina con el proceso de escritura o del comentario. Se dijo también que, dentro del proceso de la comprensión lectora, la concreción de lo aprendido, a través de la escritura, permite que las ideas adquiridas se queden en la mente y amplíen el conocimiento que se tenía con respecto al tema. Pues bien, esquematizar un texto es un buen trampolín para empezar a escribir las ideas aprendidas. Primero, desde la perspectiva del lector, se obtiene un esquema a partir de las ideas subrayadas o de las anotaciones escritas al margen. Dicho esquema le permite observar la organización del texto leído; se descubre la estructura, la jerarquización, la relación entre conceptos, el plan que el escritor utilizó al escribirlo. Al elaborar un esquema, el lector visualiza con más facilidad las ideas expuestas en el escrito. Un esquema bien hecho es aquel que presenta un resumen o una síntesis gráfica idónea para contestar cualquier pregunta referente al tema del cual se elaboró el esquema. Segundo, desde la perspectiva del escritor, elaborar un esquema le permite poner en orden las ideas que intenta plantear en lo que escribe. Construir un texto implica elegir qué decir, cómo decirlo, a quién decirlo, para qué decirlo, por qué decirlo, y la elección se facilita si se puede ver todo en un solo plano, en un esquema. La organización de las ideas debe quedar reflejada en el texto de alguna manera (Cassany, 2004), si se quiere que el lector siga la estructura que se ha dado al mensaje. Las divisiones y subdivisiones del esquema planteado deben corresponderse con unidades de contenido equivalentes en el texto. De esta forma, se comunicará, de manera coherente, lo que se ha planeado. Cada apartado, cada párrafo y cada oración deberán tener también una estructura interna, como se verá más adelante. La técnica de la esquematización presta atención, entonces, a las relaciones que se establecen entre las ideas más importantes de un escrito (González, et al., 2002). La estructura que se descubre

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varía de acuerdo con el tipo de texto que se pretenda escribir y de la profundidad que se le quiera dar. La esquematización se puede elaborar de diversas formas, en este libro se proponen tres tipos de esquemas que son los más utilizados en el ámbito académico: el cuadro sinóptico, el mapa conceptual y el mapa mental.

ACTIVIDAD 5. Unidad 2 LEE CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE LECTURA Y SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES, ESCRIBE NOTAS AL MARGEN, Y CON ESOS DATOS ELABORA UNA SINTESIS DE LA LECTURA. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: ¿CÓMO INFLUYEN EN LA SOCIEDAD? Hoy en día nuestra sociedad está influenciada por el constante bombardeo de información a través de diferentes medios. Esto modifica nuestro modo de vida, nuestras costumbres, el consumo de unos productos u otros, la opinión pública… La información que nos llega sobre los distintos sucesos sociales, políticos o económicos puede hacer que las personas cambiemos nuestra forma de pensar respecto a la realidad que nos rodea. Los medios de comunicación nos permiten estar informados, saber qué es lo que pasa en las diferentes partes del mundo, solidarizarnos con aquellos que lo pasan mal, reencontrarnos con nuestros orígenes, conocer nuestra historia etc.

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Para que una información sea veraz hay que dar ésta de forma objetiva, y por desgracia normalmente depende de los ojos con que se mire. En otras ocasiones por intereses económicos o políticos se convierte puramente en manipulación, éste es un problema que debemos afrontar puesto que saber diferenciar la información de la manipulación es una tarea ardua para todos. Hace falta tener las ideas muy claras y contrastar información para saber la realidad de las cosas, pero la mayoría de las veces no lo hacemos, es más, nos tragamos todo lo que nos dicen dando por cierto lo que en muchas ocasiones no lo es, y poniendo incluso en duda la propia certeza de los hechos, sólo porque ha salido en los medios de comunicación. Los medios de comunicación desempeñan un papel importante en el conocimiento de la realidad que forma parte de nuestra vida cotidiana pero que se encuentra fuera de nuestro alcance inmediato. No todos los hechos son transformados en noticia, sino sólo aquellos que resultan seleccionados por los medios para tal fin. En la mayoría de los temas de relevancia pública, “los ciudadanos se las ven con una realidad de segunda mano”,4 es decir, con la construcción de una parte de la realidad social realizada por los medios de comunicación, que permite a los individuos informarse sobre lo que sucede en su entorno. En contraste con las premisas que sostienen que los medios de comunicación “reflejan” una realidad exterior o la “manipulan” y “distorsionan”, 14 en este trabajo sostenemos que las noticias suponen una construcción de una parte de la realidad social que permite a las personas informarse sobre ciertos acontecimientos fuera de su alcance inmediato.

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