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Formación:

Atención integral a la primera infancia

Actividades Guia 8

Presentado Por: Angélica María Villa Zamora

Docente: María del Carmen Palomares

La Dorada, Caldas

MAYO 01 del 2020

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Actividad 1 a. qué es una barrera arquitectónica para una persona con discapacidad. RTA: Las barreras arquitectónicas son el principal obstáculo de todas aquellas personas que presentan una discapacidad, normalmente física. Son personas que pueden tener problemas en la movilidad, en la deambulación, usuarios de sillas de ruedas. También puede afectar a aquellas personas que tengan una discapacidad sensorial: deficiencia visual o auditiva. No tiene por qué ser a personas con una discapacidad reconocida como tal, las personas mayores b. que barreras encuentra en el entorno donde vive para personas con discapacidad. RTA: En mi cuidad hay barreras como los semáforos, escaleras, landes altos, entre otras c. qué barreras encuentra en el entorno familiar, social y educativo para niños y niñas de primera infancia con discapacidad RTA: muy cerca de mi casa se encuentra una escuela de dos pisos donde hay escaleras para subir , también una vía de ferrocarril donde el paso son solo piedras y casas con andenes y bordes altos.

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Actividad 3

ACCESO LIMITADO A PROGRAMAS Y SERVICIOS: El acceso a servicios generales, como la atención de la salud y la educación, tiene un papel importante en la salud, el desarrollo y la inclusión de los niños.

POBREZA: la pobreza puede padecer problemas de salud, lo cual tiene un efecto directo en el desarrollo fetal. Mientras, los niños que viven en la pobreza tienen más probabilidades de padecer retraso del desarrollo que los niños de niveles socioeconómicos más altos

SITUACIONES DE CATÁSTROFE HUMANITARIA: La interacción entre los cuidadores y los niños en situaciones de catástrofe humanitaria puede agravarse debido a la tensión psicológica y la depresión de los cuidadores, que pueden tener un efecto negativo en la salud y el bienestar de los niños.

VIOLENCIA, ABUSO, EXPLOTACIÓN Y ABANDONO: El primer año de vida es un período de especial vulnerabilidad para los niños: no solo están en riesgo de contraer enfermedades infecciosas y otras afecciones de salud, sino también de sufrir violencia, abuso, explotación y abandono.

ESTIGMA Y DISCRIMINACIÓN: La falta de conocimientos sobre la discapacidad y las actitudes negativas relacionadas pueden dar como resultado la marginación de los niños con discapacidad dentro de la familia, la escuela y la comunidad.

INTERACCIÓN ENTRE EL NIÑO Y SUS PADRES O CUIDADORES: La calidad de la interacción entre el niño y sus cuidadores puede verse comprometida cuando el niño tiene una discapacidad.

INSTITUCIONALIZACIÓN: Todos los niños, incluidos los niños con discapacidad, tienen derecho a ser parte de una familia, ya sea esta biológica, adoptiva o de acogida

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Actividad 4

Inclusión

La sociedad actual toma las Instituciones Educativas como los actores fundamentales para lograr la inclusión social y educativa de niños, niñas y jóvenes con discapacidades físicas o intelectuales por ello el gobierno ha buscado preparar a los docentes fortaleciendo los conocimientos sobre las estrategias pedagógicas incluyentes, generando nuevas estructuras y paradigmas culturales, rompiendo barreras, estigmas sociales y sensibilizando al docente, familias y estudiantes, para que hagan parte del proceso de inclusión y comprendan la diversidad como un elemento inherente al ser humano y que por esto es responsabilidad de todos; pensando siempre que las personas con discapacidades, tienen capacidades para desarrollar otras habilidades y destrezas en su paso por la escuela que les va a permitir a futuro desempeñarse en el rol activo del contexto social donde viva, por ello la inclusión educativa se ha convertido en la prioridad en la educación de hoy.

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Actividad 6 1. ¿Cuál crees que es la expectativa máxima de la escuela bajo su manera de abordar a la diversidad? Lo que la escuela busca es que todos tengan las mismas capacidades sin ver las diferencias y fortalezas de cada uno de los animales. 2. ¿Qué sucede en la fábula, con los diferentes talentos? Que cada uno tiene un talento diferente y por esta razón no todos tienen el mismo promedio en todas las actividades. 3. ¿Cómo se plantea la enseñanza y cómo el aprendizaje? La enseñanza no puede entenderse más que en relación al aprendizaje; y esta Realidad relaciona no sólo a los procesos vinculados a enseñar, sino también a Aquellos vinculados a aprender. 4. ¿Hay alumnos sobre-exigidos para aprender? ¿Qué sucede con ellos? Son forzados aprender mas 5. ¿La escuela responde a los intereses y capacidades de alumnos sobresalientes? ¿Qué sucede con ellos? Son mejores calificados con mejores notas y mejor promedio 6. ¿Quién se beneficia de una educación así planteada? En este caso los que tienen las capacidades para todas las actividades 7. ¿Cuál es la enseñanza que la fábula pretende transmitirnos? Es enseñarnos que todos no tenemos las mismas capacidades que puede que no seamos tan buenos en unas cosas pero en otras seremos los mejores. 8.¿Es esa modalidad de organización escolar la única posible o será que por estar tan extendida se nos impone naturalizada como la forma correcta y necesaria de encarar a la educación?

9. ¿En qué lugar quedó el alumno, inserto en un sistema que anula la individualidad y la particularidad que lo constituyen como un ser único y diferente a todos los demás? En primer lugar con promedio mejor a los demás 10. Argumente esta afirmación “La escuela tradicional, es una institución cuya expectativa es integrar a la cultura nacional a poblaciones dispersas y diferenciadas económica, social y culturalmente, y de formar a los ciudadanos que deben participar crecientemente en la vida social. Es por ello que tiene una orientación homogeneizadora, pero la homogeneización, ha traspasado los límites y se transformó en un nivelador que anula toda la diversidad contra el hecho que recalca la importancia del individuo, su libertad y autonomía. 11. La heterogeneidad en el aula es inagotable y existe una gran variedad de factores que la generan. Leer cada una de las diversas de factores de los niños en un aula , analizar como podrían influir cuando se encuentre en el entorno laboral y cómo las utilizaría para ser mejor docente.

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• Aspectos cognitivos • Habilidades motrices • Aptitudes • Habilidades sociales • Motivación y posición frente al aprendizaje • Capacidad para aprender • Inteligencias múltiples • Conocimientos previos • Nivel, estilo y habilidades de pensamiento • Estilo de aprendizaje • Variables de personalidad • Necesidades personales • Deseo, inclinación personal • Aspectos afectivos • Historia de vida • etc.

Actividad 7 a. Investigar en la comunidad o entorno donde vive las prácticas culturales, si la familia es de otras culturas (padre, madre o abuelos) compartir cuales son las prácticas culturales de esas comunidades. En mi casa se celebran todas las festividades como navidad, Halloween, día del trabajo etc. b. Desde su experiencia cuáles son las prácticas sociales en su entorno social. Dar los buenos días y buenas noches, saludar de abrazo a seres queridos, saludar a todos orar antes de dormir y al levantarse. c. cómo afecta las prácticas culturales en las relaciones familiares, sociales. Puede pasar cuando no son de la misma religión d. Cómo podrá aprovechar como docente las prácticas culturales, teniendo en cuenta la diversidad. Diseñar una actividad Se podría dar una actividad el día de la festividad para dejarle una enseñanza a los niños de estas fechas y de su cultura y su entorno. e. Teniendo en cuenta que la formación de Primera Infancia pertenece a la red de salud, es importante reconocer que la salud para la sociedad incluyen programas, campañas para la Primera Infancia. Leer el documento las prácticas sociales y de salud pública, en el punto 2. Las prácticas sociales y la salud; http://www.digesa.minsa.gob.pe/publicaciones/descargas/salud_americas/05--CH5--49-58.pdf Realizar en un cuadro las 4 prácticas tiene programas o campañas en la primera infancia. ( se puede basar en actividades realizadas en su entorno ) Realizar un cuadro Prácticas sociales Desarrollo y fortalecimiento de una cultura de la vida y de la salud. Atención a las necesidades y demandas de salud Desarrollo de entornos saludables y control de riesgos y daños a la salud colectiva Desarrollo de ciudadanía y de la capacidad de participación

Campañas, programas en la Primera Infancia...