Actividades del 1 a 5 de marzo de 2021 PDF

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actividades 1 a 5 de marzo...

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Esc. Prim. Profra. Sofía Cavazos “Club de Leones N° 5” Fundada en Mayo de 1958 Saín Alto y Nochistlán Col. Mitras Centro Monterrey, N. L. Tel. Fax. 83 - 46 - 61 – 47 TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2020-2021

Actividades del 1 al 5 de marzo de 2021

Nombre del alumno (a) _________________________________ 5° Grado _____

N.L _______

Profra. ________________________ Valor del mes: Confianza

MIERCÓLES

MARTES

LUNES

RUTA DE MEJORA EVIDENCIA

1.- Álvaro pesa 13 kg menos que Javier y 6 kg más que María. Si Álvaro pesa 38 kg, ¿cuánto pesan Javier y María?

2.- Un cine tiene un aforo de 300 localidades. En las tres últimas sesiones se ha llenado. ¿Cuál ha sido la recaudación total si cada entrada cuesta $80?

3.- Un depósito se llena con dos grifos. Uno vierte 25 litros por minuto, y otro, 20 litros por minuto. Si está lleno el depósito al cabo de dos horas, ¿qué capacidad, en litros, tiene el depósito?

JUEVES

4.- Si para formar 35 paquetes de 12 caramelos cada uno me faltan 4 caramelos, ¿cuántos caramelos tengo?

Lectura EVIDENCIA

Leer 20 minutos diarios Nombre de lectura

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Firma de padre o madre

MATEMATICAS MARTES 2 DE MARZO 2021 40. Los botones Recuerda que los elementos de la división son: 45 Cociente 48 2165 Dividendo Divisor 245 Residuo 05 Para obtener el residuo a partir de dividendo, divisor y cociente, sin hacer la división, puedes aplicar la estrategia de restar al dividendo, el producto del divisor por el cociente. Por ejemplo, en la división anterior: r = D – (d x c) = 2 165 – (48 x 45) = 5 r = 5 El residuo siempre será menor (r < d) que el divisor. Si el residuo fuese igual o mayor que el divisor, se podría completar otra unidad en el cociente. Los términos de una división cumplen la relación: Dividendo = divisor x cociente + residuo. Lee la información y completa la tabla. La mamá de Luis ha horneado galletas, su hijo le ayuda a empacarlas para su venta en bolsitas en donde colocará diferentes cantidades de galletas, ayúdale a completar la siguiente tabla. ¿Cómo se puede obtener el número de galletas que sobran (residuo) a partir del total de galletas (dividendo), la cantidad de galletas de cada bolsa (divisor) y la cantidad de bolsas (cociente) sin realizar una división? Dividendo

Divisor

Cociente

Residuo

Cantidad de galletas 78 581 319 456 729 60

Galletas Por bolsa 5 10 15 25 38 8

Cantidad de bolsas 15

Sobran

3

Escribe una fórmula para encontrar el residuo de una división.

Resuelve los siguientes problemas.

1.- En la sección de empaquetados de una fábrica cada trabajador debe colocar 8 piezas en cada bolsa y el mínimo de piezas que debe empaquetar por turno es de 1,047. ¿Cuántos paquetes completa y cuántas piezas le sobran? _________ bolsas y sobran ________piezas. 2.- En una mercería empaquetan agujas en bolsas de 12 piezas cada una. Si Marcela empaquetó una caja con 500 agujas, ¿cuántas bolsas completó y cuántas le sobraron? _________ bolsas y sobran ________piezas.

Escribe el residuo de cada una de las siguientes divisiones aplicando la fórmula que descubriste. 35 ÷ 6 = 5 y sobran _______ 40 ÷ 3 = 13 y sobran _______ 127 ÷ 3 = 42 y sobran _______ 478 ÷ 6 = 79 y sobran _______

ESPAÑOL MARTES 2 DE MARZO 2021 9. Expresar su opinión fundamentada en un debate Prefijos y sufijos Para formar palabras derivadas, se pueden usar los prefijos, partículas que van antes de vocablos y modifican su significado, aunque los nuevos términos mantienen su relación significativa con la palabra original. Ejemplos de palabras derivadas por prefijación son anormal, desconocer, invisible, reformar, subterráneo. Los prefijos permiten formar series de palabras que comparten una característica. También se pueden formar palabras derivadas empleando los sufijos, partículas que aparecen después de la raíz de los vocablos; los sufijos modifican y precisan el significado de los términos originales. Ejemplos de palabras derivadas por sufijación son director, lechero, enfermera, emperatriz, cerrajería. Los sufijos contribuyen en la creación de familias de palabras, las cuales tienen una raíz común

1. Une las columnas, forma palabras derivadas y escríbelas junto a su significado.

bi

conozco

Registro, analizo.

re

posible

Que no es posible.

des

marino

Que está bajo el mar.

im

color

De dos colores.

sub

lógico

Que no es lógico.

i

hacer

Dividir, romper.

2.- Deriva palabras por sufijación y completa la tabla Palabra Papel Zapato Pastel Verdura

Sufijo -ería

Sufijo -ero

Sufijos -illo, -illa

HISTORIA Semana 23 del 1 al 5 de marzo del 2021.

EVIDENCIA

Lee tu libro de historia de la página 97 a 100 y contesta lo que se te indica: 1.- Escribe el nombre de algunos caudillos de la Revolución Mexicana: _______________________________________________________________________________ 2.- Define Caudillo: _______________________________________________________________________________ 3.- Qué expresaba el movimiento Zapatista con el Plan de Ayala: _______________________________________________________________________________ 4.- Villa elaboró la ________________________, el movimiento villista representó los anhelos y las _______________________________________, quienes reclamaban tierras para trabajar. 5.- Fue gobernador de Coahuila y se convirtió en el principal líder revolucionario durante el gobierno de Francisco I. Madero: ________________________________________________________________________________ 6.- Fue un medio de transporte muy utilizado durante la Revolución: ________________________________________________________________________________ 7.- Nombra los dos bandos en los que se dividieron los revolucionarios: ________________________________________________________________________________ 8.- ¿Cuándo se promulgó la Constitución Política que actualmente nos rige y quién la propuso? ________________________________________________________________________________ 9.- ¿Qué garantiza la Constitución? ________________________________________________________________________________ 10.- Escribe los principios básicos de la Constitución en los siguientes artículos: Artículo 3°______________________________________________________________________ Artículo 27______________________________________________________________________ Artículo 123: ____________________________________________________________________

ESPAÑOL MIERCOLES 3 DE MARZO 2021 9. Expresar su opinión fundamentada en un debate Oraciones complejas Cuando dos o más oraciones se relacionan entre sí de modo que unas quedan incorporadas en la otra con una función específica se establece entre ellas un lazo de dependencia o subordinación. Estas oraciones reciben el nombre de oraciones complejas. La oración compleja se forma con dos o más oraciones unidas por medio de nexos o conectores subordinantes. Una de esas oraciones es la principal y las que se insertan en ella se les llama oraciones subordinadas, y las palabras que funcionan como nexos o conectores subordinantes son las preposiciones, las conjunciones subordinantes y los pronombres relativos. Las oraciones subordinadas dependen de la oración principal y no pueden aparecer aisladas. 1.- Sustituye las frases nominales por oraciones subordinadas y construye complejas. Fíjate en el ejemplo. Me sorprende tu comentario. Dime tu opinión. El buscador encuentra. Los respetuosos piden respeto. No distraigas al moderador del debate. Los estudiantes preparan sus argumentos

oraciones

Me sorprende lo que comentas. __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

2.- Enlaza las siguientes oraciones con los nexos del recuadro y forma oraciones complejas. Observa el ejemplo. en el que

que

el cual

las cuales

con las que

Esta ciudad tiene conflictos de vialidad. Los conflictos se pueden resolver. Esta ciudad tiene conflictos de vialidad que se pueden resolver. La bicicleta es un vehículo. En ese vehículo se puede viajar con comodidad. __________________________________________________________________________ El gobierno emitió leyes. Con las leyes se pretende regular la vialidad. __________________________________________________________________________ Un debate es una discusión ordenada en la que participan dos o más personas en torno a un tema. Lo dirige un moderador, que tiene la función de introducir el tema y dar la palabra a los participantes, quienes presentan sus argumentos.

ESPAÑOL MIERCOLES 3 DE MARZO 2021 EVIDENCIA 9. Expresar su opinión fundamentada en un debate

Lee el texto y subraya los argumentos que se ofrecen para fundamentar una opinión. Afecta a los niños el exceso de tiempo que pasan frente al televisor El exceso de tiempo que los niños pasan frente al televisor los afecta de una u otra manera. Una de ellas es que les resta tiempo para que canalicen sus energías en otras actividades, no solo de la escuela, sino en otro tipo de aprendizaje (jugar o desarrollar sus habilidades e imaginación), que se limita a lo que ofrece el aparato receptor. Su alimentación se altera, ya que en ocasiones el niño tiende a subir de peso, al degustar golosinas y comida chatarra frente al televisor. Este exceso frente al televisor incrementa el mal desempeño escolar, ya que cuando está encendido, se suspenden los juegos, las discusiones o escenas emocionales que contribuyen al desarrollo normal de la capacidad y la personalidad, deteriorándose las habilidades verbales y la creatividad infantil. Aunado a lo anterior, refirió Ernesto Sánchez Ruiz, profesor de la Universidad de Guadalajara, está la violencia que se ve con más frecuencia, al mostrar imágenes cargadas de sangre, acciones antisociales y todo tipo de armas bélicas, que poco a poco van formando a un espectador tolerante a la agresión, que no protestará ni ejercerá ninguna actitud crítica frente a ella "Efectos del exceso de televisión en los niños", en Gaceta Universitaria, disponible en: gaceta.udg.mx/Hemeroteca/ paginas/89/7-89.pdf (consulta: 23 de mayo de 2011)

MATEMATICAS MIERCOLES 3 DE MARZO 2021 41. Con la calculadora Cuando utilizamos la calculadora para realizar una división, si ésta no es exacta, aparece el resultado expresado en número decimal. Dividendo 120

÷

divisor

cociente

32 =

3.75

Parte entera r=D–cxd r = 3 x 32 = 96 r = 120 – 96 = 24 Cuando la parte decimal del cociente de la división es exacta, se puede aplicar otra fórmula: El producto de la parte decimal del cociente por el divisor. r = 0.75 x 32 = 24 Cuando la parte decimal del cociente de la división no es finita, no se puede aplicar esta fórmula. Utiliza la calculadora para encontrar el residuo de las siguientes divisiones. Observa el ejemplo. División

34÷4= 23÷5= 58 ÷ 8 = 110÷4= 68 ÷ 8 = 1 222 ÷ 40 =

Resultado

8.5

Parte entera del cociente por el divisor

8x4=32

El resultado, restarlo al dividendo

34-32=

Residuo

2

Parte decimal por divisor

Residuo

0.5x4=

2

Ciencias Naturales Miércoles 3 de marzo del 2021

EVIDENCIA

Tema: Causas y consecuencias de la pérdida de la biodiversidad INSTRUCCIONES: Pega la siguiente ficha en tu libreta e investiga tres especies que se hayan extinguido y sus causas. Dibújalos o imprime una imagen de ellos.

ESPECIE (NOMBRE)

DIBUJO

CAUSAS DE SU EXTINCIÓN

Miércoles 3 de marzo del 2021 Vida saludable

EVIDENCIA

La publicidad engañosa Instrucciones: Pega la siguiente ficha, observa la imagen y contesta las preguntas.

MATEMATICAS JUEVES 4 DE MARZO 2021 42. Con lo que te queda Existen infinitas posibilidades de crear divisiones que tengan residuo 100, pero todas ellas deben cubrir un requisito indispensable: que su divisor sea ________________________________ que 100. menor, mayor o igual Resuelve mentalmente las siguientes divisiones y marca así: ✔ el recuadro de la división cuyo residuo sea 100.

✔

760 ÷ 300 = 300 ÷ 200 = 670 ÷ 101 = 6 100 ÷ 500 = 3 350 ÷ 400 = 5 500 ÷ 600 =

• Completa las tablas de las divisiones cumpliendo con las tres condiciones que se establecen. Divisiones que se puedan resolver mentalmente, cuyo residuo sea 50 y la siguiente división se forme con la suma del divisor al dividendo. División 530 ÷ 60 590 ÷ 60 650 ÷ 60

Cociente 8 9

Residuo 50 50

MATEMATICAS JUEVES 4 DE MARZO 2021

EVIDENCIA

LA FÁBRICA DE CAMISAS Doña Luisa cose botones en una fábrica de camisas, en cada camisa utiliza 9 botones. Como las camisas se fabrican conforme a pedidos, no todos los días elaboran la misma cantidad. Ayuda a Doña Luisa a saber cuántas camisas tiene que hacer en la semana colocando los datos que hacen falta en la tabla siguiente.

DÍAS DE LA SEMANA

CANTIDAD DE BOTONES (dividendo)

LUNES

25

MARTES

48

MIÉRCOLES

129

JUEVES

200

VIERNES

95

SÁBADO

190

CANTIDAD DE CAMISAS TERMINADAS.

CANTIDAD DE BOTONES QUE SOBRAN

(cociente)

(residuo)

2

7

Completa las siguientes preguntas. 1. ¿Qué día le sobraron más botones a doña Luisa? 2. ¿Qué día hicieron el pedido más grande de camisas?

. .

3. Si doña Luisa junta todos los botones que le sobraron, ¿cuántas camisas más podrá terminar? ¿cuántos botones le sobrarán? 4. Cierto día, doña Luisa le cosió los botones a 25 camisas y le sobraron 5 botones. ¿Cuántosbotones tenía en total?. 5. ¿Cuál fue el divisor que utilizaste para completar la tabla anterior?

.

.

Cívica y ética Jueves 4 de marzo del 2021 Cultura de paz

EVIDENCIA

INSTRUCCIONES: Pega la siguiente ficha en tu libreta y escribe en el paréntesis la respuesta correcta. (p. 80 a la 86) A.- Se derivan de nuestras diferencias de opinión sobre una misma situación.

(

) Mediador

B.- Necesitamos actuar de esta manera para resolver un conflicto de manera pacífica.

(

) Pacíficas

C.- Es muy importante en los momentos difíciles, cuando parece que no hay más opciones.

(

) Conflictos

D.- ¿Cómo deben ser las soluciones ante un conflicto.

(

) Con inteligencia

E.- Cuando dos partes o más tienen un conflicto, se requiere de un tercero para propiciar un dialogo. A esta persona se le llama:

(

) La creatividad

Educación socioemocional Jueves 4 de marzo del 2021 EMOCIÓN DEL ASCO COMO PROTECCIÓN Instrucciones: Busca en YouTube el video “Emoción: el asco”. Obsérvalo y contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuándo se genera es asco?

2.- ¿Cuál es la función del asco?

3.- ¿Qué pasa cuando hueles alguna botella con un detergente tóxico?

4.- Menciona unas medidas de higiene que nos permite tener el asco:

5.- Menciona algunas situaciones que pueden generar asco:

6.- ¿Cómo identificamos el asco?

7.- Identifica cuatro cosas a los que les tienes asco. En la primera columna pondrás las que son una alerta de precaución (ejemplo: alimentos echados a perder) y en la otra los que no son dañinos pe ro te generan asco (ejemplo: cebolla, ajo). ALERTA DE PRECAUCIÓN

NO SON DAÑINOS...