ADM - TP 3 PDF

Preview

Summary

Administración – Trabajo Práctico N° 3El Centro Educativo Albert Einstein tiene perfectamente delimitada su estructura organizacional a partir de su organigrama ¿cuáles de las siguientes opciones pueden desprenderse de observar el organigrama de la institución?Departamentalización. Cadena de mando. ...

Description

Admi ni st r aci ón–Tr abaj oPr áct i coN°3 El Cent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei nt i eneper f ec t ament edel i mi t adas ues t r uc t ur a or gani z ac i onal apar t i rdesuor gani gr ama¿c uál esdel assi gui ent esopc i ones puedendes pr ender s edeobser v arel or gani gr amadel ai ns t i t uc i ón? Depar t ament al i z ac i ón. Cadenademando. Pr ocedi mi ent os . Des c r i pc i onesdepues t os . Di v i s i óndel t r abaj o. Teni endoencuent aquel aLi c.Mar i anel aCor t ésenl aent r ev i s t amenc i onóque t uv i er onunar euni ónendondeser epas ar onl osobj et i v osdel ai ns t i t uc i ón,yc ada Di r ect orl l ev óunaes t adí s t i c aconl osnúmer osdel osúl t i most r esaños ;apar t i rde l ai nf or mac i ónpr es ent ada,t odoel equi podi r ect i v odel aesc uel aes t uv ohor as t r abaj andopar adefini rl oqueser ánl osobj et i v os2020,s obr el oscual est r abaj ar án el pr óx i moaño,podemosafi r marqueCent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei nt i eneuna es t r uc t ur adeequi pos . Ver dader oy aquehayor gani z ac i óndeequi pocuandohayr euni onesde equi po. Fal s oy aqueel hec hoquehay ant eni dounar euni óndeequi ponoi mpl i caque s ues t r uc t ur aseat al . ¿Cuál del ass i gui ent esopc i onesser í aadec uadac omopar t edeunpr oc es ode asegur arl aef ec t i v i daddel oscont r ol esporpar t edel Di r ec t orGener al deCent r o Educ at i v oAl ber tEi ns t ei n? Adec uarl oscont r ol esal ospl anes . Adec uarl ospues t osal osc ont r ol es . Est abl ecerl asubj et i v i daddel oscont r ol es . Adec uarl oscont r ol esal ospues t os Adec uarl ospl anesal oscont r ol es ¿Cuál del ass i gui ent esopc i onesser í aadec uadac omopar t edeunpr oc es ode asegur arl aef ec t i v i daddel oscont r ol esporpar t edel Di r ec t orGener al deCent r o Educ at i v oAl ber tEi ns t ei n?

Adec uarl osger ent esal oscont r ol es Est abl ecerl aobj et i vi daddel oscont r ol es . Adec uarl ospues t osal oscont r ol es . Est abl ecerl asubj et i v i daddel oscont r ol es . Di s eñarcont r ol essi ni dent i ficarex c epc i ones . ¿Cuál del ass i gui ent esopc i onesser í aadec uadac omopar t edeunpr oc es ode asegur arl aef ec t i v i daddel oscont r ol esporpar t edel Di r ec t orGener al deCent r o Educ at i v oAl ber tEi ns t ei n? Adec uarl oscont r ol esacadager ent e. Est abl ecerl asubj et i v i daddel oscont r ol es . Di s eñarcont r ol espar ai dent i fi carl asex c epc i onesenaquel l ospunt osquese c ons i der enc l av e. Adec uarl ospues t osal oscont r ol es . Adec uarl ospl anesal oscont r ol es . Si el Cent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei nc omi enz aai mpl ement arc ont r ol esyl os mi s moss er eal i z anpar acor r egi rl ospr obl emast anpr ont os ev anpr es ent ando ¿quét i podecont r ol es t ái mpl ement andol ai ns t i t uci ón? Cont r ol pr ev ent i v o. Cont r ol conc ur r ent e. Cont r ol ant i c i pado. Cont r ol t ar dí o. Cont r ol der et r oal i ment aci ón. Enel Cent r oEducat i v oAl ber tEi ns t ei nex i s t eunor gani gr amaquepar t edel Di r ect orGener al ,as ucar goes t ánl osdi f er ent esDi r ect or esdeár eases pec í fi casy másabaj oes t ánl osdoc ent esysec r et ar í asacadémi c asdec adaes pec i al i dadque r epor t anas uDi r ect ori nmedi at os uper i or .SIgr afic ár amosel or gani gr amaconl o menc i onado,¿quéesl oquepodr í amosv er ? Uni daddemando. Poder . Respons abi l i dad.

Tr amodecont r ol . Cadenademando. Si dent r odel oscont r ol esquei mpl ement anenel Cent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei n, dej anunmar genpar apoderadapt ar s eal asdi f er ent esmodi fi c ac i onesque puedans ur gi renl ospl anespr ev i s t os¿quér equi si t oes t ác umpl i endol ai ns t i t uc i ón par agar ant i z arc ont r ol esef ect i v os ? Gar ant i z arl afl ex i bi l i dadenl osc ont r ol es Fi j arcont r ol esquel l ev enaef ect uarac ci onesc or r ec t i v as . Adec uarel s i st emadecont r ol al ac ul t ur aor gani z aci onal . Economí aenl oscont r ol es . Adec uarl oscont r ol esal ospl anesypuest os . Si el Cent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei nc omi enz aai mpl ement arc ont r ol esyl os mi s moss er eal i z anpar acor r egi rl ospr obl emasdes puésquel osmi s mos oc ur r i er on¿quét i podecont r ol es t ái mpl ement andol ai ns t i t uc i ón? Cont r ol t ar dí o. Cont r ol der et r oal i ment aci ón. Cont r ol ant i c i pado. Cont r ol pr ev ent i v o. Cont r ol conc ur r ent e. Ant el adeci s i óndel Di r ec t orgener al decambi arl adi námi cadet r abaj odelCent r o Educ at i v oAl ber tEi ns t ei n,l osequi posdedocent es ,t i enenapar t i rdees adec i s i ón, quedes ar r ol l arl aspl ani fi c aci onesysusdi námi cas ,al goqueant esnohac í an,y queahor asel eses t ápi di endo;ademásel Di r ec t ordelni v el ,deber ás uper v i s ar l a, par agar ant i z arques ec umpl aconl oses t ándar esneces ar i ospar aelque apr endi z aj edel osal umnoss eaelques eesper aani v el or gani z ac i onal .¿Dequé c onc ept ohabl amos ,cuandohabl amosquet ant ol osdoc ent escomol osdi r ect or es dec adani v el ,t i enenahor adedes empeñart ar easnuev asquel eshans i do asi gnadasporsus uper i orat r av ésdel aaut or i dadquepos een? Respons abi l i dad. Aut or i dads t aff. Aut or i dad. Aut or i daddel í nea.

Poder . Par aelanál i s i sdel casopr es ent ado,¿c uál esconsi der asques onl asc aus asde l aspr obl emát i casac t ual esporl ascual esCent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei ndebi er a i ncor por arunpr oc es odecont r ol bási co? Conoc i mi ent odeDi r ect or esyDocent esdel osobj et i v osymet as or gani z ac i onal es . Per c epc i óner r óneadelDi r ec t orGener al s obr eel desempeñodocent e Ex i s t enc i ader ecl amosdepadr es . Segúnl aes t r uct ur av i gent eenCent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei npodemosdec i r ques ec umpl eel pr i nci pi odeuni daddemandoy aquel osequi posdoc ent esy s ec r et ar í asac adémi casdecadani v el ,r epor t anauns ol oj ef equeesel Di r ect or del ni v el . Fal s oy aquec adaDi r ec t ort i enedosequi posacar goent onceshaydupl i c i dad demando. Ver dader o,y aque,l auni daddemandos i gni fi caquec adaempl eadodebe r epor t ar l eaunúni c oj ef e. El Cent r oEducat i v oAl ber tEi ns t ei nt i enedosobj et i v oscl ar os ,unodeel l oses gar ant i z arqueel 80% del osal umnosdeni v el pr i mar i oys ecundar i o,apr uebenl os ex ámenesi nt er nac i onal esdei ngl és“ Cambr i dge”yel ot r o,gar ant i z arquel a esc uel as al gaenpr i mery/ os egundol ugarenel 60% del asdi s ci pl i nasdepor t i v as enl asquepar t i ci pendur ant el asol i mpi adasdepor t i v asi nt eres col ar esanual es ; t eni endoenc uent aes t osobj et i v osycons i der andoqueex i s t eunDi r ec t ordeI ngl és yunDi r ec t ordeDepor t es ,podemosafi r marl osi gui ent e: Laest r at egi aes t áal i neadaal ami s i ón. Losobj et i v osnot i enenr el ac i ónconl ami s i ónor gani z ac i onal . El Di r ect ordei ngl ésnot i eneobj et i v osdet r abaj oc l ar os . Laest r uc t ur aes t ás obr edi mens i onadapar al aor gani z ac i ón. Laest r uc t ur aes t áal i neadaal aest r at egi a. Pens andoenunpr ocesodec ont r ol bási co,¿cuál esdel ass i gui ent esac ci ones c ons i der asquepodr í ai mpl ement arCent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei npar amej or ar s uac t ual s i t uac i ón?

Compar arel r esul t adoact ual c onel des empeñodel per í odoant er i or . Cor r egi rl osdes ví osques epr esent enenel c umpl i mi ent odel oses t ándar esy pl anes . Defi ni res t ándar es . Medi rel des empeñoenf unc i ónal oses t ándar esdefi ni dos . Ev al uarl osr es ul t adosdel osúl t i most r esaños . Debi doaqueex i s t enenl aesc uel adosDi r ec t or esdeCent r oEducat i v oAl ber t Ei ns t ei nquees t ánpr óx i mosaj ubi l ar se,el Di r ec t orgener al hadec i di docomenz ar at r abaj arenel des ar r ol l odel equi podocent epar aquedeal l ípuedans al i rl os nuev osDi r ect or es,¿quémues t r aes t ac apac i daddet omardec i si onesquet i eneel Di r ect or ? Mues t r al ac apac i daddel Di r ec t orpar amot i v arasuequi po. Mues t r aqueelDi r ect ort i eneaut or i dad. Mues t r al apos i c i óndel Di r ec t ordent r odel acadenademando. Mues t r aqueelDi r ect ort i eneuni daddemando. Mues t r aqueelDi r ect ort i ener es pons abi l i dad. Si dec i mosqueenCent r oEducat i v oAl ber tEi ns t ei nc adadoc ent er epor t aaun úni coDi r ec t orqueesel quec or r es pondesegúnelni v el oespec i al i dadenl aque s eenc uent r e,es t amoshabl andode: Poder . Aut or i dad. Uni daddemando. Respons abi l i dad. Tr amodecont r ol . Segúnl aes t r uct ur av i gent eenCent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei ncadaDi r ec t orde ni v el t i eneasuc ar gounequi podoc ent e,c uy ac ant i daddependees pecí fi c ament e dec adani v el ,l acant i daddeal umnos ,cur s os ,t ur nos ,et c .yl as ecr et ar i a ac adémi ca.Cuandos ehabl adec ant i daddeper s onasacar go,¿aquéconc ept o s ehac er ef er enc i a? Respons abi l i dad.

Uni daddemando. Aut or i dad. Tr amodecont r ol . Poder . Losobj et i v osquesehandet er mi nadopar acadaunodel osDi r ec t or ess on di f er ent es,enf unci ónal ár eadeespec i al i daddecadauno,es t oi mpl i c aquese es t ác umpl i endoc onel r equi s i t opar al aef ect i v i daddel osc ont r ol esde“ es t abl ecer obj et i v i dadenl oscont r ol es ” . Fal s opor quehabl arquel osobj et i v oss ondi f er ent esdeac uer doacada espec i al i dadescumpl i rconel r equi s i t oquel osc ont r ol ess eadec uenacada pues t o. Ver dader o,y aquehabl arquel osobj et i v oss ondi f er ent esdeac uer doacada espec i al i dadi mpl i cafij arobj et i v i dadpar ahac erl osc ont r ol esdeac uer doal c onoc i mi ent o. Cuandoel equi poDi r ect i v odeCent r oEducat i v oAl ber tEi ns t ei n,s er euni óny defini óobj et i v osal c anz abl esper odes afiant espar ael 2020,i mpl i caque c umpl i er onc onel pr i merpas odel pr ocesobás i c odecont r ol . Fal s o,por queel pr i merpas odel pr oc esobás i c odecont r olesel es t udi odel os dat oshi s t ór i c osdel aor gani z ac i ón. Ver dader o,y aqueel pr i merpas odel pr oces obás i codec ont r ol esl adefi ni ci ón dees t ándar es . Cuál esel el ement oqueconcr et ament e,enf unc i ónal asnuev asdefi ni c i ones t omadasporl ai ns t i t uc i óneducat i v a,per mi t i r áasegur arl aobj et i v i dadenl os c ont r ol es ? Real i z ars egui mi ent osdedes empeño. Haberr eal i z adounanál i s i sdel osr es ul t adosdel osúl t i most r esaños . Ladefini c i óndel osobj et i v os2020. Ev al uarper i ódi c ament el ar ent abi l i daddel aes cuel a. Queel Di r ect ors aqueelf ocodelpr oy ec t oyl opongaenl osdoc ent es .

Si el Cent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei nc omi enz aai mpl ement arc ont r ol esconel fi n deant i c i par s eaquel ospr obl emasapar ezc an¿quét i podec ont r ol es t á i mpl ement andol ai ns t i t uc i ón? Cont r ol r ec ur r ent e Cont r ol t ar dí o. Cont r ol der et r oal i ment aci ón. Cont r ol pr ev ent i v o. Cont r ol conc ur r ent e. ¿Cuál del ass i gui ent esopc i onescons i der asquepodr í as erl apr i mer amedi daa t omarporl aesc uel apar ai ncr ement arunsi s t emadec ont r ol ? Medi rel des empeñoant er i or . Compar arel des empeñor eal c ont r aunes t ándar Compar arel des empeñor eal c onel ant er i or I mpl ement arac ci onesc or r ec t i v as . Medi rel des empeñoact ual . El c ent r oeducat i v oAl ber tEi ns t ei nhai ni c i adopr oc es osdec ont r ol sobr eel desempeñodel osdoc ent esconel fi ndeas egur ar seyant i c i par s eyev i t arl os r ecl amosdepadr espar ael pr óx i moaño.Port al mot i v opodemosdec i rquel a i ns t i t uc i ónes t ái ncor por andoc ont r ol esder et r oal i ment ac i ón. Ver dader o,y aqueuncont r ol ques eant i c i paper mi t eobt enerr et r oal i ment ac i ón par amej or ar . Fal s o,y aqueuncont r ol ques eant i c i paesuncont r ol pr ev ent i v o. Enel Cent r oEducat i v oAl ber tEi ns t ei nex i s t eunDi r ec t ordedepor t es ,Di r ect orde i di omai ngl és ,Di r ec t ordeni v el mat er nal ,Di r ec t ordeni v el i ni ci al ,Di r ect odeni v el pr i mar i o,ni v el s ec undar i o,Di r ect ordeundepar t ament oadmi ni s t r at i v o,ent r eot r os . Laex i s t enci adees t osDi r ec t or es ,damues t r adel aex i s t enc i aenl aesc uel ade: Aut or i dad. Uni daddemando. Cadenademando. Es peci al i z ac i ón.

Depar t ament al i z ac i ón. Teni endoencuent aquel aLi c .Mar i enel aCor t ésenl aent r ev i s t amenc i onóqueel Di r ect orGener al del aes cuel ahaes t adoenf oc adoenes epr oy ec t oyendar l eal a esc uel aunf or mat oeduc at i v oc omot i enenl ases cuel asdeEur opa,podemos afi r marqueel Cent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei nt i eneunaes t r uct ur aporpr oy ec t os . Fal s o,queel Di r ec t orGener al hay aest adot r abaj andoenunpr oy ect opar ael c r eci mi ent odel aes cuel anoi mpl i caquel aes t r uct ur adel aor gani z aci óns eapor pr oy ect o. Ver dader o,queel Di r ect orGener al hay aes t adot r abaj andoenunpr oy ect o par ael c r ec i mi ent odel aes c uel aesl acar act er í s t i c af undament al quedet er mi na quel ai ns t i t uc i ónt engaunaes t r uct ur adepr oy ect o. El Cent r oeduc at i v oAl ber tEi ns t ei nhadefi ni doent r esusobj et i v os“ i nc r ement arl a r ent abi l i dadanual enun10% r es pect oal per í odoi nmedi at oant er i or ” .Es t e obj et i v o,t alc omoes t ádefi ni dopodemosafi r marqueper mi t ec umpl i rc onel r equi s i t opar aas egur arc ont r ol esef ect i v osde“ Es t abl ec erl aobj et i v i daddel os c ont r ol es ” . Fal s o,y aquepormásqueel obj et i v os eamedi bl esi empr ehabr á s ubj et i v i dadesal ahor ader eal i z arl oscont r ol es . Ver dader o,y aqueal s erunobj et i v omedi bl ecuandoser eal i c enl osc ont r ol es di chac ar act er í st i c aev i t aqueexi s t as ubj et i v i dadenl osmi s mos . Dur ant eel añoquepas ól aes cuel ahar eal i z adounai nv es t i gac i óns obr el os% de l apobl ac i ónc ones t udi ospr i mar i osys ec undar i osc ompl et os ,yl os% del a pobl ac i ónquenohanconcl ui dos uses t udi os ,ni pr i mar i oni s ecundar i o, di sc r i mi nadoi nc l us oporr angoet ar i o.Par asus or pr es a,l aesc uel as eencont r ó c onr es ul t adosquel el l amar onmuchí s i mol aat enc i ónyapar t i rdeal l ídec i di er on abr i runaes c uel apar al el anoc t ur napar aadul t osquedes eent er mi nars uses t udi os pr i mar i osy / osec undar i os .Apar t i rdees t ai deal aesc uel ac omenz óat r abaj aren el pr oy ec t oquei mpl i c ar ál aaper t ur adees t ecent r odees t udi osnoct ur no,per o s i empr epens andoenunpr oy ect oquei mpl i quel aex c el enc i aquehac ar act er i z ado al aes cuel aent odoses t osaños ,c omot ambi éns os t eni endol oquehas i doel f ac t ordi f er enc i adordel i ngl ésydepor t e.Apar t i rdees t asdefi ni c i ones ,l opr i mer o quehi z of uedi señarl anuev aes t r uct ur aquer equer i r át enerl aor gani z aci ón,c omo punt odepar t i dapar aes t enuev opr oy ect o.¿Cuál del assi gui ent eses t r uct ur ass on c or r ect aspar aCent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei nc onl ai ncor por aci óndees t e pr oy ect o?

Mat r i c i al . Der ed. Di v i s i onal . Deequi pos . Func i onal . Ladec i si ónquesehat omadoenel Cent r oEduc at i v oAl ber tEi ns t ei ndequel os docent esc omi encenaar mars uspl ani fic ac i onespar ael pr óx i moci c l oyquel os di r ec t or esl edenal osdocent esl apos i bi l i daddedes ar r ol l ars uspr opi as pl ani fi cac i onesyt omarl asdeci s i onesnec es ar i asr espec t oaquédi námi c as pedagógi c asut i l i z ar ánpar aacompañarel apr endi z aj e,i mpl i c aquel osDi r ect or es es t ándel egandoaut or i dad. Ver dader o,y aqueel Di r ec t orl eses t ádandoal osdoc ent esl aaut or i dadpar a t omardec i s i onesr espect oasuspl ani fi cac i onesdecl ases . Fal s o,y aquesi bi enel Di r ect orl esper mi t i r áal osdocent esel abor arl as pl ani fi cac i onesl adec i s i óndel oquehaganl at i eneel Di r ect or . Dadal aes t r uct ur aquepos eeel Cent r oEducat i v oAl ber tEi ns t ei n,t eni endoen c uent aquees t ádepar t ament al i z adayquet i enedi f er ent esDi r ecc i onespor espec i al i dad,s umadoaqueelDi r ect orgener al noesel dueñodel aempr es a, podemosafir marquel ai ns t i t uc i óneduc at i v apos eeunaes t r uct ur adet i po f unci onal . Ver dader o,y aqueengener al l ases t r uct ur asf unc i onal ess onaquel l asenl as queel di s eñodeor gani z ac i ónagr upal asact i v i dadespores pec i al i z aci ón. Fal s o,y aqueporl ascar act er í s t i casmenc i onadasl ai ns t i t uc i ónpos eeuna es t r uct ur adet i podi v i s i onal . Segúnl aes t r uct ur av i gent eenCent r oEducat i v oAl ber tEi ns t ei npodemosdec i r ques ec umpl eel pr i nci pi odeuni daddemandoy aquel osequi posdoc ent esy s ec r et ar í asac adémi casdecadani v el ,r epor t anauns ol oj ef equeesel Di r ect or del ni v el . Ver dader o,y aque,l auni daddemandos i gni fi caquec adaempl eadodebe r epor t ar l eaunúni c oj ef e. Fal s oy aquec adaDi r ec t ort i enedosequi posacar goent onceshaydupl i c i dad demando.

Enel Cent r oEducat i v oAl ber tEi ns t ei n,ex i s t enDi r ec t or esdeni v el mat er nal ,i ni c i al , pr i mar i oys ecundar i o,yquet i enenas uc ar goydi r i genequi posdedoc ent esyl a s ec r et ar i aac adémi c adecadani v el ,porl ot ant opodemosafi r marqueex i s t en aut or i dads t aff. Ver dader o,y aquel aaut or i dads t affs ont odosaquel l ospuest osquedependen di r ect ament edel i nmedi at osuper i oryquer epor t anael l osenunar el ac i ónde aut or i dad. Fal s o,y aquel aaut or i dads t affsonpuest osquedans opor t eoas es or ami ent o al osni v el esj er ár qui cos ,yenes t ec asohayunar el ac i óndeaut or i dadent r el os pues t os . Ant el adeci s i óndel Di r ec t orgener al decambi arl adi námi cadet r abaj odelCent r o Educ at i v oAl ber tEi ns t ei n,l osequi posdedocent es ,t i enenapar t i rdees adec i s i ón, quedes ar r ol l arl aspl ani fi c aci onesysusdi námi cas ,al goqueant esnohac í an,y queahor asel eses t ápi di endo;ademásel Di r ec t ordelni v el ,deber ás uper v i s ar l a, par agar ant i z arques ec umpl aconl oses t ándar esneces ar i ospar aelque apr endi z aj edel osal umnoss eael ques ees per aani v el or gani z ac i onal .¿Dequé c onc ept ohabl amos ,cuandohabl amosquet ant ol osdoc ent escomol osdi r ect or es dec adani v el ,t i enenahor adedes empeñart ar easnuev asquel eshans i do asi gnadasporsus uper i orat r av ésdel aaut or i dadquepos een? Respons abi l i dad. Aut or i dads t aff. Aut or i daddel í nea. Poder . Aut or i dad....