AR Etapa 1 Cy ELA - Cuadro comparativo de los niveles de lectura con sus características y un texto PDF

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Cuadro comparativo de los niveles de lectura con sus características y un texto escrito resumiendo los temas de la etapa....

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MATERIA: COMPRENCIÓN Y EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA AVANZADA TEMA: REQUISITOS

NOMBRE: MATRÍCULA: GRUPO: PROFESOR(A):

CUADRO COMPARATIVO NIVELES DE LECTURA

Lectura selectiva o literal

Lectura analítica o inferencial

Lectura crítica

CARACTERÍSTICAS En este tipo de lectura se explora la posibilidad de leer la superficie del texto. En este nivel se pretende comprender: *El significado de un párrafo o de una oración. *El significado de un término dentro de una oración. *La identificación de sujetos, eventos u objetos mencionados en el texto. *El reconocimiento del significado de un gesto (en el caso del lenguaje de la imagen). *El reconocimiento del significado y función de signos como las comillas, o los signos de interrogación. En este tipo de lectura se explora la posibilidad de realizar inferencias entendidas como la capacidad de obtener información o establecer conclusiones que no están dichas de manera explícita en el texto, al establecer diferentes tipos de relaciones entre los significados de palabras, oraciones o párrafos. En este nivel se pretende: *Reconocer relaciones temporales, espaciales, causales, correferencias, sustituciones, etc., para llegar a conclusiones a partir de la información del texto. *Identificar y explicar relaciones de coherencia y cohesión entre los componentes del texto para realizar inferencias. *Identificar el tipo de texto: narrativo, argumentativo, explicativo, etc. Este tipo de lectura explora la posibilidad del lector de tomar distancia del contenido del texto y asumir una posición al respecto. Supone, por tanto, la elaboración de un punto de vista. En este nivel se pretende: *Que el lector asuma un punto de vista sobre el contenido total o parcial del texto. *Reconocer características del contexto que están implícitas en el contenido del mismo. *Reconstruir e identificar el contexto comunicativo e histórico de aparición del texto, y la posibilidad de establecer relaciones con otros textos en cuanto a su forma y contenido.

REFLEXIÓN PERSONAL Yo opino que del hecho de conocer estos temas es muy importante ya que así podemos identificar que puede llegar a hacernos falta en el ámbito de la lectura y poder mejorar en tal aspecto. Además de que entre más leamos y comprendamos sobre cualquier otro tema nuestro nivel de lectura irá aumentando, así como nuestros conocimientos.

TEXTO ESCRITO La lectura implica la comprensión del texto que se lee, comprender al leer requiere en el lector una serie de conocimientos previos sobre el tema y el vocabulario utilizado en el texto. La acción de leer hoy en día la realizamos constantemente ya sea en medios impresos o digitales como noticias, novelas, cuentos, reportajes, entre otros. La lectura es una fuente de adquisición de conocimientos, nos ayuda a mejorar en nuestra forma de hablar y también para escribir, ya que enriquece el vocabulario. La comprensión lectora consiste en entender lo que se plasma en el texto, y lograrlo requiere llevar a cabo un proceso que depende de una serie de conocimientos y habilidades; es un proceso de creación mental a partir de los datos que aporta el emisor; el receptor, de acuerdo a sus experiencias y conocimientos, crea una imagen del mensaje transmitido. Nadie comprenderá un texto de la misma manera; incluso, las personas de una misma cultura construirán un significado similar, pero no el mismo. Son tres los niveles de lectura: lectura selectiva o literal, lectura analítica o inferencial y lectura crítica. Cada uno de estos se concentran en explorar distintas áreas en la lectura. Selectiva o literal: explora la posibilidad de leer la superficie del texto. El lector escoge sólo partes del texto que contienen información interesante según sus objetivos. Analítica o inferencial: explora la posibilidad de realizar inferencias, entendidas como la capacidad de obtener información o establecer conclusiones que no están dichas de manera explícita en el texto. Va más allá de lo literal, puedes hacer deducciones e interpretaciones con base en el contexto, la cultura y tus conocimientos previos del tema. Crítica: explora la posibilidad del lector de tomar distancia del contenido del texto y asumir una posición al respecto. Requiere tomar una posición crítica y valorar el texto o el discurso en relación con otros textos, otras situaciones o contextos. En el proceso lector se contemplan los conocimientos previos y experiencias personales que permiten al lector aportar significado a la experiencia de la lectura.

Para esto el lector aporta sus conocimientos, procesos mentales e intereses personales; el texto es un escrito cuyo propósito fundamental es comunicar algo; el contexto es uno de los factores que se relacionan con los elementos del entorno el cual se lleva a cabo el proceso lector. Es probable que todas las personas tengan sus propias estrategias para practicar la lectura de un documento, texto o tarea, pero lo que muchos recomiendan es establecer un espacio cómodo y estable donde puedan realizar su lectura tranquilamente. Las ventajas como estudiante universitario de poseer estas ventajas nos ayudan a tener mayor conocimiento sobre lo que nos puede ayudar para todas las unidades de aprendizaje y poder acreditarlas correctamente....