Best Practices PJJ PDF

Preview

Summary

PJJ DI MASA PANDEMI MENGGUNAKAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM DAN GOOGLE MEET DI SMP NEGERI 1 CIBITUNG TAHUN PELAJARAN 2020/2021 BEST PRACTICES Oleh : Nama : Tyas Ardhi Hidayati, S.Pd. NIP : 19900515 201503 2 006 NUPTK : 1847768669230062 Sekolah : SMP Negeri 1 Cibitung PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI DINAS ...

Description

PJJ DI MASA PANDEMI MENGGUNAKAN APLIKASI GOOGLE CLASSROOM DAN GOOGLE MEET DI SMP NEGERI 1 CIBITUNG TAHUN PELAJARAN 2020/2021

BEST PRACTICES

Oleh : Nama

: Tyas Ardhi Hidayati, S.Pd.

NIP

: 19900515 201503 2 006

NUPTK

: 1847768669230062

Sekolah

: SMP Negeri 1 Cibitung

PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2020 i

LEMBAR PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama

: Tyas Ardhi Hidayati, S.Pd

NIP

: 19900515 201503 2 006

Pangkat, Golongan

: III/a

Jabatan

: Guru Pertama

Unit Kerja

: SMP Negeri 1 Cibitung

Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa Best Practices yang berjudul: “PJJ di Masa Pandemi Menggunakan Aplikasi Google Classroom dan Google Meet di SMP Negeri 1 Cibitung Tahun Pelajaran 2020/2021” adalah benar-benar hasil karya saya sendiri.

Bekasi,

Oktober 2020

Yang menyatakan,

TYAS ARDHI HIDAYATI, S.Pd NIP. 19900515 201503 2 006

ii

HALAMAN PENGESAHAN Best Practices yang berjudul “PJJ di Masa Pandemi Menggunakan Aplikasi Google Classroom dan Google Meet di SMP Negeri 1 Cibitung Tahun Pelajaran 2020/2021”

yang ditulis oleh : Nama

: Tyas Ardhi Hidayati, S.Pd

NIP

: 19900515 201503 2 006

Pangkat, Golongan

: III/a

Jabatan

: Guru Pertama

Unit Kerja

: SMP Negeri 1 Cibitung

Disahkan oleh: Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cibitung,

Dra. Sani Palestina Samosir, M.M NIP. 19630728 199512 2 002

iii

BIODATA PENULIS

Nama

: Tyas Ardhi Hidayati, S.Pd.

Tempat,Tanggal Lahir: Bekasi, 15 Mei 1990 NUPTK

: 1847768669230062

Pendidikan terakhir

: S1 Pendidikan Matematika

Jenis kelamin

: Perempuan

Sekolah

: SMPN 1 CIBITUNG

Alamat sekolah

: Jl. Desa Sukajaya

Kecamatan

: Cibitung

Kota/Kabupaten

: Bekasi

Propinsi

: Jawa Barat

No. HP

: 089693419533

E-mail

: [email protected]

iv

ABSTRAK

PJJ di Masa Pandemi Menggunakan Aplikasi Google Classroom dan Google Meet di SMP Negeri 1 Cibitung Tahun Pelajaran 2020/2021

Tyas Ardhi Hidayati, S.Pd Email : [email protected] Kata kunci: Hasil Belajar, Google Classroom, Google Meet, Pandemi Covid-19

Seluruh penduduk bumi merasakan musibah pandemi Covid-19. Seluruh bagian kehidupan manusia di bumi terganggu, tanpa kecuali pendidikan. Hampir seluruh negara memutuskan untuk menutup sekolah, perguruan tinggi maupun universitas, termasuk Indonesia. Di Indonesia banyak keluarga yang kurang bisa melakukan pembelajaran dari rumah. Pelaksanaan pembelajaran yang semula berlangsung dengan tatap muka menjadi secara daring/online. Suatu kejutan yang besar khususnya bagi produktivitas orang tua yang biasanya sibuk dengan pekerjaannya di luar rumah. Tujuan penulisan ini adalah mendeskripsikan fasilitas Google Classroom dan Google Meet dalam pembelajaran matematika peserta didik kelas VII-1 SMP Negeri 1 Cibitung di masa pandemi Covid-19 Tahun Pelajaran 2020/2021. Dari data yang diperoleh ternyata sebelum dilakukan pembelajaran menggunakan aplikasi Google Classroom dan Google Meet, hanya 13 peserta didik yang mencapai ketuntasan, sedangkan setelah dilakukan pembelajaran dengan Google Classroom dan Google Meet, maka kelas VII-1 menunjukkan hasil 23 dari 31 peserta didik mencapai kriteria ketuntasan.

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan best practice ini. Karya tulis ini merupakan karya inovasi tentang “PJJ di Masa Pandemi Menggunakan Aplikasi Google Classroom dan Google Meet di SMP Negeri 1 Cibitung Tahun Pelajaran 2020/2021”. Penulisan best practice ini dapat terselesaikan berkat bantuan, petunjuk, bimbingan dan dukungan berbagai pihak. Ucapan terima kasih yang tulus dan ikhlas serta penghargaan yang setingi-tingginya kepada : 1. Ibu Dra. Sani Palestina Samosir, M.M, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Cibitung yang dengan kesungguhan beliau memberikan bimbingan, motivasi, dan arahan yang sangat berharga dalam menyelesaikan penulisan ini. 2. Bapak dan ibu guru beserta seluruh staf dan karyawan yang telah memotivasi dan memberikan dukungan baik moril maupun materiil. 3. Peserta didik SMP Negeri 1 Cibitung, khususnya kelas VII-1 yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penulisan best practice ini. Semoga Tuhan YME selalu melimpahkan rahmat, karunia, dan berkahNya kepada segenap pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan best practice ini. Akhir kata, penulis berharap semoga best practice ini memberikan manfaat bagi seluruh insan akademik. Penulis juga menyadari bahwa didalam penyusunan best practice ini masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi penyempurnaan karya tulis ini.

Bekasi, Oktober 2020 Penulis

Tyas Ardhi Hidayati, S.Pd vi

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ..........................................................................................................

i

LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................................

iii

BIODATA ..........................................................................................................................

iv

ABSTRAK ..........................................................................................................................

v

KATA PENGANTAR ........................................................................................................

vi

DAFTAR ISI ......................................................................................................................

vii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................................

viii

BAB I

PENDAHULUAN ...............................................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................

1

B.

Rumusan Masalah ........................................................................................

3

C.

Tujuan ..........................................................................................................

3

D. Manfaat ........................................................................................................

3

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...........................................................................................

4

A. Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 ...............................................

4

B.

Pemanfaatan Google Classroom ...................................................................

5

C.

Pemanfaatan Google Meet ...........................................................................

6

D. Hasil Belajar .................................................................................................

6

BAB III METODE ..............................................................................................................

8

A. Prosedur .......................................................................................................

8

B. Instrumen .....................................................................................................

9

C. Cara Mengatasi Masalah ..............................................................................

9

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................................

10

A. Persiapan KBM BDR ...................................................................................

10

B.

Pelaksanaan KBM BDR ...............................................................................

11

C.

Refleksi ........................................................................................................

12

BAB V PENUTUP .............................................................................................................

13

A. Simpulan ......................................................................................................

13

B.

Rekomendasi ................................................................................................

13

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................................

14

LAMPIRAN .......................................................................................................................

15

i

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 : Jadwal Mengajar ............................................................................

15

LAMPIRAN 2 : Silabus Matematika Kelas VII Semester I .....................................

16

LAMPIRAN 3 : RPP .................................................................................................

18

LAMPIRAN 4 : LKPD .............................................................................................

20

LAMPIRAN 5 : Media Pembelajaran .......................................................................

24

LAMPIRAN 6 : Materi Ajar .....................................................................................

27

LAMPIRAN 7 : Lembar Penilaian Pembelajaran dan Pedoman Penskoran .............

29

LAMPIRAN 8 : Angket Minat Belajar Peserta Didik ..............................................

32

LAMPIRAN 9 : Presensi Peserta Didik ....................................................................

33

LAMPIRAN 10 : Nilai Sikap Peserta Didik .............................................................

34

LAMPIRAN 11 : Nilai Pengetahuan Peserta Didik ..................................................

36

LAMPIRAN 12 : Foto-Foto Kegiatan ......................................................................

37

i

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Seluruh penduduk bumi merasakan musibah Pandemi COVID-19. Seluruh bagian kehidupan manusia di bumi terganggu, tanpa kecuali pendidikan. Hampir seluruh negara memutuskan untuk menutup sekolah, perguruan tinggi maupun universitas, termasuk Indonesia mengingat cepatnya penyebaran virus dan mematikan (Aji, 2020). Indonesia harus mengambil keputusan yang sulit yakni menutup sekolah untuk mengurangi kontak orangorang secara masal dan untuk menyelamatkan hidup atau tetap harus membuka sekolah dalam rangka survive para pekerja dalam menjaga keberlangsungan ekonomi. Di Indonesia banyak keluarga yang kurang bisa melakukan pembelajaran dari rumah. Pelaksanaan pembelajaran yang semula berlangsung dengan tatap muka menjadi secara daring/online. Suatu kejutan yang besar khususnya bagi produktivitas orang tua yang biasanya sibuk dengan pekerjaannya di luar rumah. Penggunaan kuota internet dan listrik meningkat sehingga menambah beban ekonomi. Demikian juga dengan problem psikologis anak-anak peserta didik yang terbiasa belajar bertatap muka langsung dengan guru-guru mereka. Proses ini berjalan pada skala yang belum pernah terukur dan teruji sebab belum pernah terjadi sebelumnya. Akibatnya serba kebingungan, sebab infrastruktur informasi teknologi sangat terbatas (Aji, 2020). Sistem pendidikan di Indonesia saat ini mengacu pada Kurikulum Darurat

pada

Satuan

Pendidikan

yang

merupakan

penyederhanaan

Kompetensi Dasar Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 mengarah untuk meningkatkan dan menggali potensi peserta didik baik kompetensi religius, perilaku sosial, intelektual, kompetensi dalam berkomunikasi, sikap peduli pada sebagai makhluk sosial, dan berperan secara aktif di dalam pembelajaran, guru dituntut untuk memiliki kompetensi dan selalu kreatif dalam pelaksanaan pembelajaran

mewujudkan

kehidupan

berbangsa,

bernegara

dan

bermasyarakat untuk menjadi lebih baik merupakan penerapan Kurikulum 2013. Menurut Widi (2014) pada Kurikulum 2013 ini juga termasuk dalam proses pembelajaran matematika di kelas. 1

Peserta didik SMP Negeri 1 Cibitung sebelum masa Pandemi, melaksanakan pembelajaran tatap muka dengan model pembelajaran yang bervariasi antara lain model pembelajaran dengan penemuan, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek atau berbagai macam permainan. Pembelajaran sangat menyenangkan dan merupakan salah satu upaya untuk memaksimalkan peran aktif peserta didik dalam membangun pengetahuan dan mengembangkan kemampuan berpikir adalah dengan menggunakan dan pendekatan atau melibatkan peseta didik langsung dalam pembelajaran (Dahar, 2006). Menurut Khaerudin (2013) dalam proses menumbuhkan keterampilan berpikir kritis, maka peserta

didik diberi

kesempatan oleh guru untuk berperan serta dan bekerja sama dalam memecahkan suatu permasalahan. Pandemi covid-19 belum berakhir, pembelajaran yang dilaksanakan masih Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) atau belajar dari rumah (BDR). Banyak cara telah dilaksanakan guru matematika maupun mata pelajaran lain untuk memberikan layanan bagi pesera didik dengan sepenuh hati. Sebagai guru kelas VII, belum pernah bertemu dengan pesera didik dan belum tahu kemampuannya perlu satu metode pembelajaran yang memungkinkan guru dapat mengetahui kondisi pesera didik, salah satunya pembelajaran melalui Google Classroom dan Google Meet. Google Classroom memiliki berbagai fungsi, diantaranya adalah bisa mengirim pesan, chat grup, berbagi foto, video, dan dokumen, sedangkan Google Meet sebagai media video conference langsung antara guru dan peserta didik yang memiliki fungsi untuk membagikan layar layaknya presentasi di kelas sungguhan. Namun, penggunaan Google Classroom dan Google Meet tersebut tidak terlalu dimanfaatkan sebagai media pembelajaran oleh guru. Peserta didik di SMP Negeri 1 Cibitung hanya menerima tugas melalui WhatsApp dan menerima penjelasan guru melalui fitur pesan suara voice note pada WhatsApp. Akibatnya, peserta didik tidak terlalu memahami materi terutama konsep matematika yang merupakan dasar pengetahuan untuk pembelajaran berikutnya. Selain itu peserta didik cenderung hanya mengoperasikan dan mengandalkan satu aplikasi, yaitu WhatsApp saja. Hasil penelitian terdahulu menunjukkan Google Classroom dapat meningkatkan motivasi dan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran (Rikizaputra dan Hanna Sulastri, 2020), serta kemampuan pemecahan masalah 2

matematika (Gunawan, 2018). Google Meet sebagai media pelengkap juga dapat menggantikan pembelajaran tatap muka di kelas agar pembelajaran lebih bermakna. Oleh karena itu, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “PJJ

di Masa Pandemi Menggunakan Aplikasi

Google Classroom dan Google Meet di SMP Negeri 1 Cibitung Tahun Pelajaran 2020/2021”.

B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang sudah diuraikan di atas, maka masalah yang diajukan dalam karya tulis ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimanakah pelaksanaan PJJ di Masa Pandemi Menggunakan Aplikasi Google Classroom dan Google Meet di SMP Negeri 1 Cibitung Tahun Pelajaran 2020/2021?

C. Tujuan Tujuan yang akan dicapai dirumuskan sebagai berikut: Mendeskripsikan PJJ di Masa Pandemi Menggunakan Aplikasi Google Classroom dan Google Meet di SMP Negeri 1 Cibitung Tahun Pelajaran 2020/2021.

D. Manfaat Manfaat yang diharapkan diperoleh dari penulisan best practices ini adalah sebagai berikut: 1. Bagi penulis : penulisan best practice ini dapat dijadikan solusi untuk meningkatkan inovatif dan kreatifitas penulis. 2. Bagi orang lain, tulisan ini dapat dijadikan sebagai salah satu acuan dalam penyelesaian masalah terkait peningkatan kualitas pendidikan.

3

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid 19 Penutupan sementara lembaga pendidikan sebagai upaya menahan penyebaran pendemi covid-19 di seluruh dunia berdampak pada jutaan pelajar, tidak kecuali di Indonesia. Gangguan dalam proses belajar langsung antara pesera didik dan guru dan pembatalan penilaian belajar berdampak pada psikologis anak didik dan menurunnya kualitas keterampilan murid. Beban itu merupakan tanggung jawab semua elemen pendidikan khususnya negara dalam memfasilitasi kelangsungan sekolah bagi semua steakholders pendidikan guna melakukan pembelajaran jarak jauh. Bagaimana mestinya Indonesia merencanakan, mempersiapkan, dan mengatasi pemulihan covid 19, untuk menekan kerugian dunia pendidikan di masa mendatang (Aji, 2020). Kesamaan situasi Indonesia dengan negara-negara lain di belahan dunia mesti segera diatasi dengan seksama. Dalam keadaan normal saja banyak ketimpangan yang terjadi antardaerah. Kementerian Pendidikan di bawah kepemimpinan Menteri Nadiem Makarim, mendengungkan semangat peningkatan produktivitas bagi pesera didik untuk mengangkat peluang kerja ketika menjadi lulusan sebuah sekolah. Namun dengan hadirnya wabah Covid-19 yang sangat mendadak, maka dunia pendidikan Indonesia perlu mengikuti alur yang sekiranya dapat menolong kondisi sekolah dalam keadaan darurat. Sekolah perlu memaksakan diri menggunakan media daring. Namun penggunaan teknologi bukan tidak ada masalah, banyak varians masalah yang menghambat terlaksananya efektivitas pembelajaran dengan metode daring diantaranya adalah: 1. Keterbatasan Penguasaan Teknologi Informasi oleh Guru dan Pesera didik Kondisi guru di Indonesia tidak seluruhnya paham penggunaan teknologi, ini bisa dilihat dari guru-guru yang lahir tahun sebelum 1980-an. Kendala teknologi informasi membatasi mereka dalam menggunakan media daring. Begitu juga dengan pesera didik yang kondisinya hampir sama dengan guru-guru yang dimaksud dengan pemahaman penggunaan teknologi. 2. Sarana dan Prasarana yang Kurang Memadai Perangkat pendukung teknologi jelas mahal. Banyak di daerah Indonesia 4

yang guru pun masih dalam kondisi ekonominya yang menghawatirkan. Kesejahteraan guru maupun murid yang membatasi mereka dari serba terbatas dalam menikmati sarana dan prasarana teknologi informasi yang sangat diperlukan dengan musibah Covid-19 ini. 3. Akses Internet yang terbatas Jaringan internet yang benar-benar masih belum merata di pelosok negeri. Tidak semua lembaga pendidikan baik Sekolah dasar maupun sekolah menengah dapat menikmati internet. Jika ada pun jaringan internet kondisinya masih belum mampu mengkover media daring. 4. Kurang siapnya pe...