CG- Science- profession & discipline (L1S1) PDF

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Description

La science en terme de profession et de discipline

I-

La profession

On peut considérer que la communauté sc est constituée de professions spécialisées avec pour chacune une organisation. Cette approche de la sociologie des pro se d dans 50s et s’applique dans le milieu sc. Structure par spécialité, div du L ++, relations pro des gp en conflits , aussi comment on régule les act . Dc réflexion en terme de profession avec chacune ses normes, ses obj, ses odes que l’ind doit intérioriser. Comment cela s’applique dans le milieu sc ? Sc appartiennent à gp pro, ils vont l’animer, organiser des act & projets coll, fixer des règles et donc structurer les relations entres les ind dans ce gp. A)

Comment les identifier

4 éléments qui permettent de les identifier par DUBAR & TRIPIER : - Profession responsable des connaissances spé, elle les gèrent, les transmets les produits, responsable de leurs utilisations pour que chaque pers appartenant à cette profession puisse en benef (étudiant, chercheur, …) autonomie de recrutement donc l’accès des mb à cette profession par le contrôle de l’info (cursus enseignement) et donc par le contrôle des dispositif de recrutement (enseignants et chercheurs choisis par comité sc) - la profession établit des relations régulières avec la société encadrées (enseignement, financement pour contrat de recherche) - propre système de récompenses pour motiver et sanctionner ses mb, d’organiser les relations entre les mb de cette profession qui repose sur une socialisation prolongée B) Rôles du sc On peut appliquer ce cadre à la communauté sc, il est alors possible d’identifier des rôles sociaux jouer par indv de la profession avec diff fct de manière simultanée ou alternée selon les rôle au cours des carrières. Rôle = comportement, posture attendues selon place dans une communauté sociale. Sc va être technicien, expert, ect … qu’il va devoir maitriser (relations, connaissances particulière, …) et du coup id du sc va se construire avec les diff rôles et équilibre qu’il va construire entre eux. Cela va dépendre de pref perso, contraintes ext, organisations. 4 rôles principaux (MERTON & ZUCKERMAN) : - Rôle de chercheur : rôle central, permet de porter la p° de connaissance, de construire sa réputation sc. Il y a les expérimentateurs & les théoriciens - Rôle d’enseignant : diffusion d’un savoir stabiliser, formation ind pour les intégrer à la communauté sc et à la profession, relation entre enseignant/élèves diff qu’entre chercheur (pas les mêmes compétences). Souvent désinvestit par chercheurs, certains vont préférer enseigner dans spé à niv élevé d’étude (master) - Rôle d’administrateur : act de gestion de la recherche, animation des équipes (pour piloter ses collègues dans des projets coll, établir partenariats, trouver financement, organiser L entres sc) - Rôle de régulateur : celui qui va encadrer, produire des règles, évaluer les travaux, distribuer la reconnaissance sc À chaque rôle comportements, postures, normes diff et orienter son comportement aux objectifs liés à un rôle en particulier C) Étudier les conflits entres gps professionnels Gp se construisent les uns contre les autres, construction identité en se différenciant d’un autre, jeux de frontière entre les diff gp. Ils s’opposent pour avoir des ressources, gagner en visibilité II-

Une discipline

Disciplines se sont crées selon logiques pro par spécialités, construction historiquement datée (processus histo) Def discipline est déjà un pb en soi car cela n’existe pas en tant que tel, pas de frontière établie, diff à repérer, à objectiver. Pour avoir une vision perso de la discipline il faut demander aux sc à quelle def de la discipline ils appartiennent, chacun aura sa propre discipline avec éléments communs et diff. (approche subjective) On peut aussi appréhender discipline grâce dispositifs de formation, revues, relations, commission de recrutement. Les chercheurs d’une même discipline ont même voc (même def de termes) pour se comprendre. Découpage de discipline pas le même partout en fct organisations. Il faut donc plus observe liens entres chercheurs qui vont partager mêmes méthodes, théories, qui vont se citer plus que cadre formel. Frontières mouvantes, poreuses pas fixes. Certains vont avoir mêmes méthodes, théories mais pas même discipline (ex : modélisation sc phy et soc). Perceptions changent en fct de place occupée dans la discipline. BERTHELOT & VINCK étudient construction discipline et sur les rapports entres les disciplines, outils qui permet aux sc de se positionner dans la communauté sc, donc constructions de frontières entres discipline, approche dynamique avec constante redéfinition ++. Des disciplines avec chercheurs qui vont s’éloigner, se rapprocher. Berthelot propose vision floue mais polarisées et frontières pas nettes.( ex : socio, histoire, éco : éléments circulent ++ mais « pôle » qui permet de savoir si on est en socio/eco/histoire mais autour plus floue avec mélange des disciplines plus diff à identifier). Histoire disciplines, Certains chercheurs ont essayé de comprendre leurs multiplicités. Au MA, 2 gd ensembles : tout ce qui est lié au lettres (gram, rhétorique, logique, soit rapport aux textes) & au nombres et à l’harmonie (arithmétiques, géométrie, musique, astronomie). Progressivement les maitres dans les universités vont réussir à réguler le recrutement. Ils vont recruter leurs disciples, les former et donc après une formation un peu générale ont intégrer formation sup (théologie, droit ou médecine). Ils obtenaient une licence qui leur permettait d’enseigner. Puis de nouvelles disciplines arrivent progressivement avec nv acteurs qui vont donner nouvelle vision sc. Notamment ordres religieux nv avec nouvelles visions du monde (d sc de la nat avec expérimentation) . Le d du commerce permet apparition nouvelle discipline car nécessite nouveaux modes de calcul, outils, diffusion écriture. De nv savoirs marchands vont de d dans sphère marchandes mais aussi chez les sc. La diffusion du papier d calcul écrit donc mathématiciens calculateurs entre la frontière monde marchand et sc. 15e-16e : Humanismes : formés langues anciennes, géométrie, astronomie, philo et produire bcp de connaissances en architectures, médecine… (Ex : Vinci : peintre, sc, auteur). Imprimerie = nv rapport aux textes avec diffusion textes modernes & anciens, résultats. Dc apparition académies structurées autour de classes. 1780 : Académie fr en 6 classes (géométrie, astronomie, mécanique, anatomie, chimie, botanique). D’autres sont ensuite crées sous le même modèle. Elles encouragent et structurent le L des sc : elles organisent des concours 18e : Des disciplines ne sont pas encore stabilisées dc L de classification, stabilisation. Par ex le mvt des Encyclopédistes, donc structuration des disciplines telles qu’on les connaît ajd (ex : pysique, chimie, histoire nat) 19e : l’organisation disciplinaire s’est vraiment stabilisée avec création universités modernes. On observe massification act sc donc spé ++ pour se diff les uns des autres. Ex : chimie /physique Des socio essayent de comprendre émergence de nouvelles disciplines. DAVID & COLLINS : pourquoi à un moment une nouvelle discipline apparaît ? Explication pas par contenu (savoirs particuliers qui existaient avant) mais par environnement (sc qui aient les moyens de créer une nouvelle identité pro) Ex : création psycho (fin 19e) : ils identifient 3 cat de sc : - les précurseurs : ne se reconnaissent pas de la discipline car n’existe pas pas encore, ils ne peuvent qu’à titre posthume par les historiens - les fondateurs : n’ont pas créer la disciplines mais ont disciples (ex : socio, formation en histoire ou philo puis nouvelle formation) - les continuateurs : formés par les mb de la discipline et y travaille Ces socio proposent d’observer lignés de formation : en psycho fondateurs étaient rattachés à la physiologie (car + facile d’avoir des postes) ils vont devoir s’approprier un nv cadre théorique. Il faut qu’ils sont ++ pour créer un nouvel ensemble pour demander ressources, postes -> multiplications spé & disciplines, il faut ensuite convaincre institution pour donner visibilité & crédibilité (ex : enseignement). Puis associations, revues, etc. Toutes n’y arrivent pas et disparaissent (assez rare). On peut opérer des regroupements (ex : sciences humaines & sociales) pour contrer tendance à division. C’est un enjeu pour sc. Frontières entres disciplines toujours interrogés (ex : financement, recrutement). On peut aussi regarder les disciplines à travers leurs contenus. Certaines vont se former autour d’un objectif, d’un défi et d’autres aux marges pas encore recouvertes, prolongement de disciplines existantes. Emprunter

objet, méthodes à d’autres disciplines et se les approprier (ex : socio avec L d’historiens pour donner une profondeur et voir différemment leur objet). Essentiel pour comprendre innovation dans la recherche, comment sc créer leurs spé dans un domaine déjà très saturé. Dc vision bcp + fragmentée (que celle par institution), au sein de ces pôle organisation très diff. III-

L’interdisciplinarité (X)

Trad disciplines construites les unes contre les autres mais circulation ++ et échanges de pers/concepts/méthodes c’est la notion X. VINCK a essayé de comprendre comment se structurer échanges entres disciplines : - cela permet de faire des rapprochement entres les disciplines, de réinterroger sa propre discipline  créativité sc acquisition de nouvelles connaissances - croiser diff disciplines autour d’un même objet pour mieux comprendre Vinck identifie pls modèles de X : 1. la complémentarité : sc issue de disciplines diff qui vont L ensemble sur un même pb même qui vont rester dans leur même ancrage disciplinaire de manière complémentaire 2. la circulation : chercheurs vont aller voir dans d’autres disciplines et emprunter concepts, méthodes 3. la fusion : chercheurs issus de disciplines diff vont L ensemble et se reconnaître d’une même discipline (création nouvelle discipline, ex : création écologie) 4. la confrontation : relations conflictuelles entre disciplines mais échanges quand même et se construisent les unes par rapport aux autres...