Charla Debora Kantor Adolescencia PDF

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P.D.A Ventre Paula L. Actividad N°8 Adolescencia Conferencia de Débora Kantor

Anotaciones a partir de la escucha de la charla:  Nuevas formas de socialización, los entornos virtuales. Las ciberdesinivisión, forma de exhibición pública de sí mismos, confesiones, relatos, imágenes.  Se alteran las nociones de proximidad, hay un desplazamiento de lo físico a lo virtual. Parecería que estar cerca es tener señal.  Son nuevos escenarios para la construcción de identidad, para los intercambios, las enseñanzas y el aprendizaje.  Grupos de adolescentes que ponen en discusión y formulan su postura respecto a temas como, el feminismo, el mandato de maternidad, el aborto, cuestionan el patriarcado, identidad de género. Intentan procesos de deconstrucción.  Las escuelas construyen nuevas miradas ante los nuevos derechos consagrados como el matrimonio igualitario (hijos que crecen en hogares homoparentales), el derecho de genero auto percibido, infancia y adolescencia transgénero.  Aun en estos tiempos de nuevas adolescencias, jóvenes adultizados, adolescencias prolongadas, adultos juvenilizados, los adolescentes necesitan de un adulto para incorporarse a la cultura, para apropiarse de ella y para hacer de ella otra cosa.  Necesitan del adulto para emanciparse, para inscribirse en lo social, lo necesitan cerca para construir distancia, para sostener los vínculos de confianza y de respeto, lo cual incluye el conflicto intergeneracional (prohibiciones, límites). El adulto que pone límites y es protector a la vez.  Necesitan de un referente adulto para (en su proceso) consolidar y construir su identidad.  Adulto educador: el vínculo educativo se funda en el proceso de trasmitir algo valioso.  La experiencia de la fragmentación: más de la mitad de los niños y adolescentes viven por debajo de la línea de pobreza. La modernización, la tecnología, la virtualización desigualdades sean más pronunciadas,

de la vida, hacen que las

produciendo marcas de una fragmentación económica y

social difícil de remover.  La escuela histórica recibe a un grupo de alumnos que no tenía previstos. Pibes de barrios bajos con vidas complejas, con celular en mano y esperanza dañada.  La escuela es el escenario extra familiar donde se transita la adolescencia, donde encuentra a sus pares, la grupalidad, el conocimiento socialmente valorado, los referentes adultos.

 Decir adolescencia es decir tiempo de pasaje, es un corte simbólico entre dos tiempos. Etapa donde toma importancia la palabra decidir que se relaciona con resolver, elegir, determinar y cortar. La adolescencia como corte duele.  Asunto delicado los cortes, las heridas, las marcas en el cuerpo, algunas veces son prácticas colectivas y otras en soledad. Lesiones que muestran el dolor de esos chicos que a veces los docentes no podemos comprender, o no estamos dispuestos o debemos admitir que hay dolor y angustia.  Como docentes debemos actuar como soporte, es imposible clausurar la vivencia de la angustia, pero desde el aula podemos acompañar a atravesar esos procesos intensos y complejos. En estos procesos, los adolescentes desafían, prueban, se prueban y nos ponen prueban.  Los Adolescentes se agrupan, construyen el YO en el nosotros y diferenciándose de otros. Salen, se junan, exploran el tiempo, construyen nuevas normativas, generan ámbitos de pertenencia.  En estos tiempos de consumos, donde lo virtual le gana a lo social, los adolescentes buscan nuevos referentes más allá de los adultos, como ser ídolos de la música, el deporte, youtubers, instagramers, influencers, raperos.  Todo esto hace que la autoridad esté alterada, ya no rige más el adulto ejemplo como una ley escrita. El adulto (padres, médicos, docentes, entrenadores) ya no es más un reservorio de conocimiento y experiencias, su autoridad debe reconstruirse y debe ser revalidada en forma constante.  La educación comprometida con la trasmisión y la recreación de la cultura, con la promoción y la renovación de los derechos de todos, que está comprometida con la construcción de una sociedad más justa, más igualitaria, con lugar para las adolescencias e infancias, es la herramienta más potente para poder acompañar, trabajar y prevenir los problemas que atraviesan a los chicos (Ej. drogas, violencia suicidio).  “Lo Humano no es sin guías” La guía como Docente es dar soporte a los adolescentes, es transmitir y enseñar lo que nos apasiona y lo que no queremos y debemos permitir que se pierda, lo que nos les ofrecerá el mercado, lo que no tienen sus pares....