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L'ATTENTION...

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PSYCHOLOGIE COGNITIVE 1. L’Attention Informations sensorielles +++! Mais … conscience d’une quantité limitée d’informations à la fois …! Attention —> sélection! —> «"faire attention"» = «"regarder"» ou «"écouter" = «"percevoir"»! + souvenirs/images mentales/idées …! —> «"faire attention"» = «"se concentrer sur"»! Attention = grande variété de fonctions : attirer, orienter, sélectionner, concentrer, préparer, ..! Un concept CENTRAL en psychologie (cognitive)! • À combien de choses pouvons-nous faire attention simultanément ?! • Qu’arrive t-il aux stimulations auxquelles nous n’avons pas prêté attention ?! • Comment décidons nous d’affecter plus d’attention à un stimulus/une activité mentale qu’à un(e) autre ?! • Dans quelles circonstances notre attention «"échoue"» permettant aux informations non désirées de nous influencer ou nous distraire ?! • Dans quelles conditions peut-on réaliser plusieurs activités en même temps ?! • Quand peut-on réaliser une activité sans y penser ?! • Quel est le lien entre attention et conscience ?! Grande variété de fonctions et de caractéristiques …! % —> difficile à définir de façon unitaire! % —> mécanismes/processus attentionnels! Présentation des concepts clefs ..!

1.1. Une première définition William James (1890)! «"Tout le monde sait ce qu’est l’attention. C’est quand l’esprit prend possession, sous forme claire et vive, d’un objet ou d’une pensée parmi d’autres qui se manifestent simultanément. (…) Cela implique de pouvoir ignorer certaines choses pour en gérer d’autres efficacement"»! ATTENTION = ce qui nous permet :! - de sélectionner les informations (internes ou externes) qui nous intéressent! - Tout en ignorant les autres! = de «"rendre le contenu de la conscience plus clair"»!

1.2. Deux expériences principes Deux grandes périodes d’études de l’Attention :! 1. Autour de 1900 : James, Wundt, Von Helmholtz…. : introspection! Ensuite, courant béhavioriste :! —> arrêt des recherches sur l’Attention pendant plus de 30 ans! 2. Du début des années 50 à nos jours! - Solutions aux problèmes pratiques posés par la 2nd guerre mondiale! - Aujourd’hui : réseaux cérébraux sous-tendant les mécanismes attentionnels! H. Von Helmholtz (1894)! L’écran était noir, et il ajoutait un flash lumineux dessus, il faisait des études sur la perception! Sans faire exprès, il s’est rendu compte que si il choisissait de porter son regard au milieu de l’écran mais portait son attention sur ce qui était autour!

L’Attention

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• Orientation de l’Attention dans l’espace! • Dissociation regard-focus attentional! L’effet «"coktail party"» : E.C. Cherry (1953)! —> comment peut-on se concentrer sur une seule conversation dans un environnement bruyant! Tâche de filature (shadowing) :! - Écoute dichotomique! - Répéter ce qui est entendu dans une oreille! Concernant le message ignoré, les Sujets :! • Peuvent remarquer :! - Des changements de genre de la voix (masculine/féminine)! - S’il s’agit de texte, de musique, ou de bruits! • Ne peuvent pas :! - Se souvenir du contenu! - Remarquer des changements de langue! —> Extraction de certaines caractéristiques physiques, pas de caractéristiques sémantiques (signification)! Donc incapacité à traiter un nombre de stimuli sensoriels simultanément ! % traitement de l’information = traitement à capacité limitée! Possibilité d’orienter son attention vers certains stimuli plutôt que d’autres! Possibilité de ne sélectionner que certains stimuli pour un traitement approfondi !

1.3. Une distinction utile Schneider et Shiffrin (1977)! TRAITEMENT AUTOMATIQUE % % • • • • •

%

%

%

%

!

rapide/non conscient! fonctionne en parallèle! ne consomme pas de ressources attentionnelles! difficile à interrompre! peut être exécuté simultanément avec une activité contrôlée!

TRAITEMENT CONTROLE! • • • • •

lent/conscient! Fonctionne en séquentiel! Consomme beaucoup de ressources attentionnées! Facilement interrompu! Ne peut être exécuté simultanément avec une autre activité contrôlée!

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2. L’orientation et la sélection attentionnelle : définitions et mise en évidence

Champ visuel demi-sphère d’environ 180°! Métaphore du faisceau attentionnel !

• Qu’est ce qui contrôle l’orientation de ce faisceau dans l’espace ?!

2.1. Orientation implicite vs. explicite Orientation de l’Attention = capacité d’orientation! Possibilité de dissocier focalisation attentionnelle et fixation! Orientation explicite —> quand l’Attention s’accompagne de mouvements explicites des yeux, du corps, etc.! Orientation implicite —> Quand l’Attention ne s’accompagne pas de mouvements explicites des yeux, du corps, etc.!

2.2. Orientation exogène Définition : Quand un stimulus inattendu de l’environnement capture notre Attention «"malgré nous"»! = guidé par le stimule! = réflexe/réflexive! = stimulus-driven, bottom-up! Alerter l’organisme, le préparer à réagir à une information nouvelle! Engagée rapidement (50 à 150ms)! Automatique! Dépend essentiellement des propriétés physiques !

Mise en évidence :! Tâche d’amorçage périphérique de M. Posner (1980) :! =répondre le plus vite possible à un stimulus-cible apparaissant à droite ou à gauche d’un point de fixation central!

Amorce périphérique! Non prédictive.!

- Détection (présence/absence ?)! - Localisation (droite/gauche?)! - Discrimination (quoi ?)! L’Attention

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—> temps de réaction (TR) et justesse :! Intervalles courts < 300 ms! Bénéfice (TR + courts) pour valides! Intervalles longs > 300 ms! Coût (TR + longs) pour les essais valides! «"Inhibition de retour"»!

2.3. Orientation endogène Définition : Quand nous choisissons volontairement d’orienter notre Attention vers une région de l’espace ou un objet particulier (ou une caractéristique spécifique d’un objet)! % % % - guidée par le sujet (ses buts)! % % % - volontaire! % % % - goal-directed, top-down! Identifier la nature d’un événement (traitement approfondi)! Engagée + lentement (environ 200 ms)! Contrôlée ! Mise en évidence : ! Tâche d’amorçage central de M. Posner (1980)! = répondre le plus vite possible à un stimulus-cible apparaissant à droite ou à gauche d’un point de fixation central !

Amorce centrale! Prédictive! Intervalle amorce-cible > 200 ms!

Bénéfice (+ rapide et + juste) pour valide! Coût (- rapide et - juste) pour non valide!

2.4. La recherche visuelle Trouver l’homme chauve par exemple (difficile car foule)! ou trouver le foulard vert (facile car au milieu de foulard rouges)! Protocole de recherche visuelle :! = trouver le plus vite possible un stimulus cible prédéfini parmi un nombre variable de stimuli distracteurs! Temps de détection + variations en fonction du nombre de distracteurs! —> estimation de l’efficacité de la sélection attentionnelle ! ! L’Attention

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trouver le trait vertical bleu

TRAIT VERTICAL NOIR! Les éléments se différencient par une seule caractéristique physique ! —> Le temps de recherche ne dépend pas du nombre de distracteurs! L’élément unique «"saute aux yeux"» : effet «"pop-out"»! Capture EXOGENE / AUTOMATIQUE de l’Attention! —> Tous les stimuli traités en parallèle, au niveau pré-attentif! TRAIT VERTICAL BLEU! Les éléments se différencient par une conjonction de caractéristiques physiques ! —> Le temps de recherche dépend du nombre de distracteurs ! Attention ENDOGENE / CONTROLEE! —> stimuli traités en série, en séquentiel! En résumé …! L’Attention peut-être orientée implicitement ou explicitement vers une région de l’espace (ou des caractéristiques physiques) ! de façon automatique (exogène) ou contrôlée (endogène).! Les stimuli apparaissant dans cette région bénéficient généralement ! d’un traitement + rapide et + profond (bénéfice), ! les autres d’un traitement «"altéré"» (coût).! L’Attention peut aussi être orientée vers des objets spécifiques!

2.5. Exemples d’extension • Traitement des expressions faciales émotionnelles :! % captures exogène de l’Attention, par certaines EFE ? Si oui, lesquelles ?! • Tâche de «"type Posner"» (A. périphérique)!

• Orientation attentionnelle par le regard d’autrui :! % attention conjointe : % capacité à déterminer où est portée l’Attention d’autrui et de porter notre % % % % Attention au même endroit!

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• Tâche de "type Posner"» (Attention central)! Direction du regard NON prédictive! Direction du regard CONTRE prédictive! Les sujets ont toujours été plus rapides quand la tâche apparaissaient du côté valide! Cela démontre que nous avons une orientation automatique! Orientation EXOGENE, AUTOMATIQUE de l’Attention dans la direction du regard d’autrui!

3. Les modèles de la sélection attentionnelle Capacité de traitement limitée / Sélection attentionnelle! Comment sélectionne-t-on ce à quoi on veut prêter attention ?! Qu’est ce qui peut provoquer une capture exogène de l’attention ?! Modèles de traitement de l’info = modèles «"boîtes et flèches"» = succession +/- linéaire de différents modules de traitements spécifiques ! Hypothèse de l’existence d’une contrainte STRUCTURALE ! —> goulet d’étranglement/ «"entonnoir"» / FILTRE dans la chaîne de traitement!

3.1. Le modèle du filtre précoce Broadbent (1958)! —> seule information sur laquelle l’Attention est portée est élaborée jusqu’au niveau sémantique! —> seules des caractères physiques simples peuvent capturer l’Attention de façon exogène!

3.2. Le modèle du filtre atténuateur Treisman Expérience de filature de Treisman (1960)! —> intrusions de mots présentés dans l’oreille à ignorer (suite logique)! —> message ignoré non supprimé, seulement atténué!

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Certaines stimulations ! - Sont bloquées par le filtre! - D’autres sont seulement atténuées! Accèdent à la conscience si pertinentes :! - Personnellement! - Par rapport au contexte !

3.3. Le modèle du filtre tardif Deutsch et Deutsch (1963) / Duncan (1980)! Expérience de filature de MacKay (1973)!

Sélection tardive basée sur la signification des stimuli!

TOUTES les informations présentes sont élaborées jusqu’au niveau sémantique! —> l’Attention eut être capturée de façon exogène par les stimuli les plus pertinents!

3.4. Le modèle de la charge perceptive Lavie (1995, 2001) Résultats en faveur des différents modèles…! —> la position du filtre (donc le niveau de traitement des distracteurs) dépend de la charge perceptive de la tâche en cours! Nombre de stimuli à traiter / Difficulté à traiter ces stimuli! Charge élevée (traitement difficile) —> filtre précoce ! —> Traitement de bas niveau (caractères, perceptives) des distracteurs, voire suppression complète du traitement des distracteurs ! Charge faible (traitement facile) —> filtre tardif! —> Traitement de plus haut niveau (signification) des distracteurs !

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Plus d’interférence quand forte charge! La capacité à ignorer les distracteurs diminue quand la charge mnésique augmente !

Exemple d’extension • Traitement des EFE ! % - traitement automatique de l’expression de peur : manque de consensus ! % % —> une question de charge perceptive ? !

4. L’allocation des ressources attentionnelles Absence de consensus / position du «"filtre"»! —> études des capacités/ressources requises pour réaliser 1 tâche ?!

- dans quelles conditions peut-on réaliser plusieurs tâches en même temps ?! - Comment décide t-on de se concentrer sur un tâche plutôt qu’une autre ?! - Comment peut-on réaliser une tâche sans y penser ?! 4.1. Un exemple de modèle de distribution des ressources Kahneman (1973)! 1. Une tâche nécessite un niveau plus ou moins important d’"«"effort mental"» (= ressources)! 2. Quantité limitée de ressources ! % attention% = «"bassin"» de ressources mentales! % % % = contrainte structurelle! % % % = contrainte de fonctionnelle ! 3. Possibilité de contrôler la façon dont les ressources sont investies dans les différentes tâches ! 4. Quantité de ressources pas fixe! % varie en fonction de l’activation (arousal)! % activation qui augmente —> quantité de ressources qui augmente! % % = motivation! % trop ou trop peu d’activation —> performances qui baissent ! NB : D’autres modèles : ressources multiples (pas bassin uniquement)! % % % i.e. de nature différente selon la tâche ! Quelles sont les ressources nécessaires pour réaliser une tâche donnée ? (quantité et nature)! Paradigme de la double tâche :! 2 résultats possibles : ! Tâche A prioritaire! Tâche B secondaire (selon ressources disponibles)! —> manipuler la quantité de ressources requises par A (ex : difficulté)! —> mesurer la performance pour B!

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Premier type de résultat : ! - interférence entre les 2 tâches ! - Sud! Deuxième type de résultat :! - Tâches indépendantes !

- A et B sollicitent des ressources différentes ! %

OU!

- B est automatique (ne consomme pas de ressources)! Facteurs d’interférence entre 2 tâches :

- Difficulté des tâches ! - Niveau d’expertise à l’une des tâches! % —> Plus on est expert dans l’une des tâche, plus elle va devenir automatique, donc moins elle va % interférer!

- Ressemblance ou proximité entre les tâches ! % % % % % % %

2 tâches interfèrent quand elles :! % * comprennent des stimuli de la même modalité ! % * mettent en oeuvre des processus cognitifs communs ! % % % % % % % % (e.g. répétition mentale)! % * mobilisent le même type de représentations mentales! % % % % % % % % (e.g. images mentales)! % * utilisent la même modalité de réponse ! Strayer et Johnston (2001)! +4% de signaux omis! +50 ms pour réagir !

• Situation de conduite! - Réelle en ville! - Simulateur ! ! En ville :! Plus lents quand conversation! Plus lents avec M-L qu’avec H-P ou P! Simulateur :! Plus d’interférences!

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Temps : lecture interfère avec la % de couleur !

Le Stroop émotionnel : couleur du filtre !

5. Exemples de pathologie de l’attention 5.1. Le syndrome de Balint Effets : !

- Difficultés de coordination visuo-manuelle (ataxie optique)!

- Paralysie psychique du regard (apraxie visuelle)! %% = incapacité à orienter le regard volontairement vers un objet visuel en périphérie (malgré une motricité oculaire correcte)! - Vision morcelée des scènes visuelles (simultagnosie) ! %% = perception d’un seul objet à la fois, même quand plusieurs objets sont :! %% % - très proches dans l’espace ! %% % - superposés !

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5.2. L’héminégligence

Trop d’engagement de l’attention à droite! OU! Pas d’orientation automatique de l’attention à gauche !

Effets : ! = comme si l’hémiespace et/ou l’hémicorps gauche n’existait pas! —> négligence extra-personnelle : ! - Bissection de lignes ! - Barrage de lignes! - Copie de dessins! - Écriture sous dictée! - Lecture! —> négligence personnelle : ! - Se raser/ maquiller le côté droit du visage! - Ne s’habiller que du côté droit! - Avoir les yeux, la tête, le tronc tournés vers la droite % ! —> négligence représentationnelle : !

Extinction La personne voit très bien, il y a juste un problème au niveau attentionnel ! !

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