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Facultad de Ciencias de la Educación

VI CICLO

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD” RESUMEN SOBRE VIDEO: ¿CÓMO APRENDE EL CEREBRO?-LUIS BRETEL

CURSO: Neuroeducación DOCENTE: María Luisa Sánchez Ramírez ALUMNA: Lady Rafael Febres

¿Cómo aprende el cerebro? (Resumen)

Tenemos sobre nuestros hombros probablemente una de las máquinas más poderosas que existe, pero no hemos aprendido a usarlo correctamente. Todos nacemos con un cerebro humano que tiene 100000000000 de neuronas, y si estuviéramos guardando información en nuestro cerebro las 24 horas, llenaríamos nuestra capacidad de memoria en 1500 años. En pocas palabras, todo lo que somos a lo largo de nuestra vida, depende de nuestro cerebro. No hay ningún ser humano que pueda decir que tiene mala memoria, ya que esto se da porque no sabemos cómo usar nuestro propio cerebro. Si nuestro cerebro ha logrado aprender un lenguaje, siendo este, el mayor aprendizaje que existe, implica que podamos aprender cualquier cosa. Además, este aprendizaje volvió a nuestro cerebro humano, antes de eso, nuestro cerebro no era plenamente humano. Se realizan 3 experimentos que intentan explorar algunos principios básicos del aprendizaje: En el primer experimento, se comprueba que nuestro cerebro tiene límites, ya que, sólo puede recordar 7 elementos a hasta 10 con mucho entrenamiento, si es que estos elementos están disociados. En el caso de este experimento, los alumnos no tuvieron el tiempo suficiente para asociar las figuras. Si al cerebro le damos información suelta, el cerebro trata de crear agrupamientos, lo mismo que pasa al memorizar un número telefónico. El cerebro necesita que le llegue información asociada, sino tendrá dificultades para aprenderla y necesitará más tiempo. En el segundo experimento, se comprueba que, podemos lograr que alguien logre aprender información a largo plazo, sin su consentimiento. Esto se da si logramos que la nueva información se asocie con la que ya tenía el cerebro guardada, en otras palabras, se necesita generar asociaciones para que el aprendizaje pueda darse, pero no sólo se necesita que la asociación exista, sino que tengo que darme cuenta de ella por mí mismo. En el tercer experimento se comprueba que, mientras más zonas de mi cerebro se ven involucradas en el aprendizaje de algo, más difícil será olvidarlo, entonces hay más garantías de que sea aprendido. Si tenemos que volver a estudiar lo que supuestamente ya aprendí, significa que nunca lo aprendí de verdad. Por otro lado, es importante resaltar que existen 3 sistemas de memoria diferentes. Cuando llega información a nuestro cerebro primero pasa por la memoria perceptual, con la cual tenemos 10 segundos para decidir si prestarle atención a algo o no. Luego encontramos la memoria a corto plazo que recuerda una información hasta por 2 horas, por lo cual emplea la repetición y si es que no la conectamos con un conocimiento previo esta se olvida. Finalmente encontramos la memoria a largo plazo, aquí guardamos la información por asociación. Por último, se dice que los niños pequeños aprenden a pesar de los profesores y la escuela es el espacio para desarrollar las capacidades intelectuales al máximo, pero no para simplemente recibir información....