Construcción DE UN MAPA Conceptual 13c8d0a075e79afa3bb458b7aff38b49 PDF

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Según Antonio Ontoria (1994):

Joseph D. Novak trabajó la idea de Mapa Conceptual desde los años 70, y a medidos de los años 80, recogiendo los aportes de Ausubel, desarrolla los Mapas Conceptuales como una ayuda para el aprendizaje. Los Mapas Conceptuales son diagramas jerárquicos que reflejan la organización conceptual de una disciplina, o parte de ella; por ejemplo, un tema.

El modelo planteado por Novak, considera tres elementos fundamentales: Elementos

Conceptos

Son imágenes mentales, abstracciones que expresadas verbalmente indican regularidades, características comunes, de un grupo de objetos o acontecimientos.

Proposiciones

Son unidades semánticas conformadas por dos o más conceptos unidos por palabras apropiadas que le dan significado

Palabras enlace

Son las palabras que unen los conceptos para formar una unidad de significado.

La expresión gráfica de un Mapa Conceptual se lleva a cabo haciendo uso de lo siguiente: Elipses: aunque pueden usarse también rectángulos o cuadrados, son las elipses las que, tradicionalmente, se usan para representar a los conceptos. Líneas rectas: se usan para unir los conceptos. Van siempre interrumpidas o cortadas, para permitir la inserción de las palabras enlace. Cuando los conceptos que se relacionan se encuentran en un mismo nivel horizontal o diferentes niveles de desarrollo, se usa una línea con flecha (enlace cruzado).

A continuación, se presentan las instrucciones para construir mapas conceptuales de acuerdo a Novak (1.998; p. 283-284)

Identificar una pregunta de enfoque referida al tema o el campo de conocimiento que se desea representar mediante el mapa. Identificar de 10 a 20 conceptos que sean pertinentes y confeccionar un alista con ellos.

Ordenar los conceptos colocando el más amplio e inclusivo al principio de la lista. Revisar la lista y añadir más conceptos si son necesarios. Comenzar a construir el mapa colocando el concepto o conceptos más inclusivos y generales en la parte superior. A continuación, seleccionar uno, dos o tres conceptos más generales debajo de cada concepto general. Unir los conceptos mediante líneas. Denominar estas líneas con una o varias palabras de unión que deben definir la relación entre ambos conceptos, de modo que se lea un enunciado o proposición válidos. La unión crea significado. Cuando se une de forma jerárquica un número amplio de ideas relacionadas, se observa la estructura del significado de un tema determinado. Buscar intervínculos entre los diferentes conceptos del mapa y etiquetar las líneas. Los intervínculos suelen ayudar a descubrir nuevas relaciones creatividad en el campo del conocimiento en cuestión. Los mapas conceptuales pueden realizarse de formas muy distintas para un mismo grupo de conceptos. No hay una única forma de elaborarlos.

BIBLIOGRAFÍA Ontoria Peña, Antonio Mapas conceptuales. Una técnica para aprender. NARCEA S.A. de Ediciones. Impreso en Madrid. España. 1994. Novak, Joseph D. (1.998) Conocimiento y aprendizaje. Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas. Madrid: Alianza....