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Cuestionario de Personalidad de 16 Factores 16PF-5 de Raymond Cattell LIC. Juan Carlos Ortiz Duclós INTRODUCCIÓN Y BREVE RESEÑA HISTÓRICA  Raymond Cattell nació en Inglaterra de 1905, Creció en Devonshire, un pueblito costero.  Ganó una beca para poder asistir a Londres, donde en 1924 obtuvo un di...

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Cuestionario de Personalidad de 16 Factores 16PF-5 de Raymond Cattell Marleny Ofelia Narvaez Malpartida

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Cuestionario de Personalidad de 16 Factores 16PF-5 de Raymond Cattell LIC. Juan Carlos Ortiz Duclós

INTRODUCCIÓN Y BREVE RESEÑA HISTÓRICA  Raymond Cattell nació en Inglaterra de 1905, Creció en Devonshire, un pueblito costero.  Ganó una beca para poder asistir a Londres, donde en 1924 obtuvo un diploma de Física y Química, con matricula de honor en King´s Collage de Londres.  A cattel le gustaba mucho el mar, es por esto que decidió escribir un libro contando sus experiencias de navegaciones.  En los años 1929 estudió para su doctorado en la University Collage de Londres, con la compañía del psicólogo Edwuard Spearman.  Ambos se encontraban involucrados con la creación del nuevo método del análisis factorial.  Posteriormente en 1932 Cattell se graduó en educación y en los años 1932 y 1937 trabajó en la ciudad de Leicester, Inglaterra como director en el Child Guidance Clinic, en el área de la psicología.

INTRODUCCIÓN Y BREVE RESEÑA HISTÓRICA  En 1938 recibió una invitación de Norteamérica para unirse al equipo de investigación de Edgard Thorndike, en la universidad de Columbia, New York.  De 1938 hasta 1941 trabajó en el desarrollo de medidas conductuales objetivas sobre la personalidad e inteligencia, ocupando el cargo de G. Stanley Hall en la Universidad de Clark.  Entre los años 1941 y 1944 fue invitado a la Universidad de Harvard por Gordon Allport, gracias a esta invitación Cattell pudo complementar sus ideas de personalidad.  En la II Guerra Mundial trabajo desarrollando pruebas para la selección de oficiales como consultor civil en la División de Investigación de Personal del Ejercito norteamericano.

INTRODUCCIÓN Y BREVE RESEÑA HISTÓRICA  La primera prueba que elaboró Cattell la llamó 16 Factor de la personalidad y la elaboró en 1946  El 16PF es un cuestionario para medir dimensiones normales de la personalidad. (S. Karson y J. W. O’Dell, 1989).  Otros tests, como el MMPI, miden dimensiones anormales o patológicas.  Esta separación entre rasgos normales y anormales hace que Raymond B. Cattell se aproxime al modelo médico de anormalidad y se aleje del modelo psicológico conductual.

BREVE RESEÑA HISTÓRICA • Con todo y como ya hemos dicho, el 16PF permite la detección y descripción de la personalidad normal. • El 16PF es el único (cuestionario) que está construido desde un punto de vista no patologicista. (M. Torres Viñals, 1994).

BREVE RESEÑA HISTÓRICA Podríamos comenzar diciendo que Cattell es uno de los representantes de lo que se ha llamado la psicología de los rasgos. M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991) lo encuadran en el modelo de atributos, también denominado psicométrico o de rasgos. Basándonos en M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991), esta forma de hacer psicología tiene su origen en los trabajos pioneros de F. Galton (18221911), J. McKeen Cattell (1860-1944) y A. Binet (1857-1911),

MODELO DE 16 FACTORES PRIMARIOS DE R.B. CATTELL

4500 vocablos (disposiciones estables de conducta)

171

36

16 Factores Replicación y validación: RECOGIDA DE DATOS L, Q, T TAXONOMIA ESTRUCTURAL

FUENTES DE DATOS UTILIZADOS POR CATTELL

L Derivados de la observación de la frecuencia e intensidad de la manifestación de conductas específicas Q Derivados de cuestionarios, en donde se refleja la percepción de sí mismos T Derivados de pruebas objetivas: difícil falsear respuestas

Definiciones La personalidad Es aquello que permite la predicción de lo que una persona va a hacer en una situación determinada. El rasgo Tendencia, relativamente permanente y amplia, a reaccionar de una determinada forma. supone una cierta regularidad de la conducta a lo largo del tiempo y de las situaciones.

Clasificación de los rasgos de personalidad según los distintos criterios (Cattell,1972) RASGOS

En función del contenido

Aptitudinales : Recursos que dispone el individuo para hacer frente a una situación.

Temperamentales : Relacionadas con el estilo y el modo particular de comportarse.

En función del grado de comunicabilidad

Comunes : Características presentes en todas las personas inteligencia, so ia ilidad…

Únicos : Solo puede aplicarse a una persona, talentos o rasgos según los cuales cada persona procede de forma diferente.

En función del origen

Constitucionales : Ambientales : Debido a factores hereditarios. Debido a influencias ambientales.

En función de Superficiales : su Significación Son aquellos que afectan a

comportamientos fácilmente observables, pero sin ser definitorios de la persona.

Dinámicos : Los que tienen que ver con la motivación.

Causales : (Fuente o profundos) Características de personalidad que van implícitas en diversos rasgos superficiales, siendo su raíz o su origen.

Recopilación de Datos Cattell logra recopilar datos de 3 formas: • A través de las historias personales: se observa y califica situaciones de conducta cotidiana. • A través de la autoevaluación: entendida como los interiores mentales, donde la persona habla y responde como ella es (auto - clasificación). • A través de pruebas psicológicas: se observa a la persona bajo situaciones diseñadas para evocar en forma específica respuestas a partir de las cuales pueden predecirse la conducta en otras situaciones.

INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES Y ADULTOS 16PF5

Instrucciones de aplicación Las instrucciones exactas se expresan en la primera pagina del cuadernillo. En términos generales dice:  El cuestionario explora actitudes e intereses  No hay respuestas correctas o incorrectas.  Los datos que debe anotar (Apellidos, nombres, sexo, edad, grado de instrucción, fecha de aplicación)  Como llenar el formulario u hoja de respuesta.  Se le indica que lea los 3 ejemplos para hacer un poco de práctica, y piense cómo los contestaría.

Instrucciones de aplicación  Que no piense demasiado en el contenido de las frases.  Evite señalar la respuesta B (?).  Procure no dejar ninguna cuestión sin contestar.  Conteste sinceramente.  Comprobar si los sujetos anotan sus respuestas en el lugar y forma indicados.

Normas para la corrección  Cada respuesta se pu túa , e u a es ala Likert de / / puntos, excepto en el factor B (Razonamiento) como las medidas IN y AQ de estilos de respuesta, se puntúa con 1 punto.  Utilizar las parrillas transparentes, para obtener las puntuaciones directas en los 16 factores.  Cada una de las escalas ocupa en las plantillas una zona aproximada horizontal, separada por líneas y claramente diferenciadas.  La puntuación directa de cada escala se puede hallar comenzando por la izquierda y sumando los puntos obtenidos por las contestaciones del sujeto q aparezcan a través de los espacios, hasta terminar en el margen de la derecha . Anote el resultado obtenido en la casilla existente a la misma altura en la hoja de respuesta.

Normas interpretativas  Convertir los PD a decatípos (estenes o standard)  Consultar las tablas de baremos.  Obtención de dimensiones globales, anote las PD y multiplique cada decatipo por todos los pesos impresos a esa misma altura.  Se realiza la diferencia entre las sumas de las columnas y el resultado se anota en el recuadro final.  En el caso de usar un programa. Trasladar al ordenador las respuestas del sujeto.  Elaborar un perfil gráfico

Estrategia de interpretación 1. Estilos de respuesta. Manipulación de la imagen(MI), Infrecuencia(IN) Aquiescencia (AQ)

2. Dimensiones globales. Extraversión, ansiedad, dureza, independencia y autocontrol.

3. Escalas primarias.

INTERPRETACION 1. Para realizar una adecuada interpretación, es fundamental familiarizarse con las descripciones interpretativas de cada factor, teniendo en cuenta el nombre técnico, una pequeña descripción y varios adjetivos usados en la práctica. 2. Para efectos de percibir mejor el resultado del perfil debemos ordenar los factores de manera jerárquica. 3. Debemos iniciar haciendo afirmaciones sencillas de las puntuaciones más bajas y más altas del perfil, interpretando las puntuaciones tan exacta como sea posible, es decir atenernos fielmente a los datos. Trataremos de especificar cada factor o combinación de ellos que conduce a una interpretación, para ello estableceremos relaciones entre los factores, observando coincidencias y oposiciones.

INTERPRETACION 5. Considerando el paso anterior se procede a formular algunas hipótesis acerca de la naturaleza del problema y cuando se haya terminado esto, se puede tener una idea de la forma en que se podrán integrar los datos. 6. El siguiente paso es el resumen del caso, es decir la psicodinámica principal de la persona. 7. Estando en un proceso de evaluación, estos datos se comparan con los resultados de otras pruebas psicológicas para establecer relaciones y/o ajustes, pues en una evaluación todos los datos deben ser integrados. 8. Finalmente se deben obtener datos adicionales de la persona, se considera la información adicional de mucho valor, si uno quiere ser un experto intérprete.

PROCESO DE INTERPRETACIÓN

DECATIPO

SIGNIFICADO

1

Fuertemente desviados.

2–3

Desviación significativa.

4 5–6

7

Desviación ligera hacia debajo de la

10

Nivel Bajo

Promedio

distribución.

bajo

Promedios.

Nivel Promedio

Desviación ligera hacia arriba de la distribución.

8–9

NIVEL

Desviación significativa. Fuerte desviación.

Promedio Alto Nivel Alto

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR A (AFABILIDAD) •

Reservada, alejada, crítica, fría.

(Sizotimia) Cauto en sus expresiones emocionales

La persona que puntúa bajo tiende a ser dura, fría, escéptica y a mantenerse alejada. Le gustan más las cosas que las personas, trabajar en solitario y evitar las opiniones comprometidas. Suele ser precisa y rígida en su manera de hacer las cosas y en sus criterios personales, rasgos que son deseables en muchas ocupaciones. En ocasiones puede ser crítica, obstaculizadora e inflexible.

•

Afable, abierta, afectuosa, reposada, participativa. (Afectotimia) Sociabilidad La persona que puntúa alto tiende a ser afable, reposada, emocionalmente expresiva,dispuesta a cooperar, solícita con los demás, bondadosa, amable y adaptable. Le gustan las ocupaciones que exijan contactos con la gente y las situaciones de relación social. Fácilmente forma parte de grupos activos, es generosa en sus relaciones personales, poco temerosa de las críticas y bastante capaz de recordar los nombres de las personas.

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR B (RAZONAMIENTO) •

Pensamiento concreto. (Poca capacidad mental para los estudios)

La persona que puntúa bajo tiende a ser lenta para aprender y captar las cosas, orta e inclinada a interpretaciones concretas y literales. Su cortedad puede ser debida a una escasa capacidad intelectual o a la influencia de factores psicopatológicos que limitan su actuación.

•

Pensamiento abstracto, brillante. (Mucha capacidad mental para los estudios)

La persona que puntúa alto tiende a ser rápida en su comprensión y aprendizaje de las ideas. Existe alguna relación con el nivel cultural y con la viveza mental. En una situación de diagnóstico psicopatológico, estas puntuaciones altas contraindican la existencia de un deterioro mental.

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR C (ESTABILIDAD)

•

Afectada por los sentimientos, poco estable emocionalmente, turbable. (Poca fuerza del ego) La persona que puntúa bajo tiende a presentar poca tolerancia a la frustración, cuando las condiciones no son satisfactorias es voluble, evade las necesidades y llamadas de la realidad, neuróticamente fatigada, displicente, de emoción y turbación fácil, activa cuando se encuentra insatisfecha; presenta síntomas neuróticos (fobias, alteraciones del sueño, quejas psicosomáticas, etc.), Estas puntuaciones bajas son comunes a casi todas las formas de alteraciones neuróticas y a algunas psicóticas.

• Emocionalmente estable, adaptada, madura, afronta la realidad. (Mucha fuerza del ego) La persona que puntúa alto tiende a ser emocionalmente madura, estable, realista acerca de la vida, tranquila, con buena firmeza interior y capacidad para mantener una sólida moral de grupo. A veces puede presentar ajustes conformistas en el caso de problemas no resueltos.

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR E (DOMINANCIA) •

Sumisa, deferente, acomodaticia, conformista. (Sumisión)

La persona que puntúa bajo tiende a ceder ante las demás, a ser dócil, y a conformarse. Es, a menudo, dependiente, acepta las ideas de los otros, y se muestra ansiosa por una exactitud obsesiva. Esta pasividad es parte de muchos síndromes neuróticos.

•

Dominante, independiente, asertiva, competitiva, obstinado. (Dominancia)

La persona que puntúa alto es dogmática, segura de sí misma, de mentalidad independiente. Tiende a ser austera, autoreguladora, hostil y extrapunitiva, autoritaria (en el manejo de los demás), y a hacer caso omiso de toda autoridad.

INTERPRETACION DE FACTORES PRIMARIOS FACTOR F (ANIMACION) •

Seria, prudente, seria, taciturna. (Desurgencia) Retraimiento

La persona que puntúa bajo tiende a ser reprimida, reticente, introspectiva. A veces es terca, pesimista, indebidamente cauta; es considerada por los demás como presumida y estiradamente correcta. Suele ser una persona sobria y digna de confianza.

•

Animosa, espontanea, animada e impulsiva, entusiasta. (Surgencia) Impetuosidad

La persona que puntúa alto tiende a ser jovial, activa , charlatana, franca, expresiva, acalorada y descuidada. Frecuentemente se le escoge como líder electo. Puede ser impulsiva y de actividad imprevisible o cambiante.

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR G (ATENCION A LAS NORMAS) •

Inconformista, evita las normas, acepta pocas obligaciones. (Poca fuerza del superego)

•

Atenta a las normas, perseverante , sensata. (Mucha fuerza del superego) Lealtad grupal

La persona que puntúa bajo tiende a ser reprimida, reticente, introspectiva. A veces es terca, pesimista, indebidamente cauta; es considerada por los demás como presumida y estiradamente correcta. Suele ser una persona sobria y digna de confianza.

La persona que puntúa alto tiende a ser de carácter exigente, dominada por el sentido del deber, perseverante, responsable, organizada, y no malgasta un minuto. Normalmente es escrupulosa y moralista. Más que a tipos graciosos prefiere como compañeros a personas trabajadoras.

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR H (ATREVIMIENTO)

•

Cohibida, reprimida, tímida, falta de confianza en sí misma. (Trectia) Timidez La persona que puntúa bajo suele ser tímida, alejada, cautelosa, retraída, que permanece al margen de la actividad social. Puede presentar sentimientos de inferioridad. Tiende a ser lenta y torpe al hablar y expresarse, no le gustan las ocupaciones con contactos personales, Más que un grupo amplio, prefiere uno o dos amigos íntimos y no es de mantener contacto con todo lo que ocurre a su alrededor.

•

Atrevida, espontánea, desinhibida, emprendedora. (Parmia) Audacia La persona que puntúa alto tiende a ser sociable, atrevida, dispuesta a intentar nuevas cosas, espontánea, de numerosas respuestas emocionales. Su indiferencia le permite soportar sin fatiga el to a y da a del trato con la gente y las situaciones emocionales abrumadoras. Sin embargo, puede despreocuparse por los detalles e invertir mucho tiempo charlando. Tiende a ser emprendedora y estar activamente interesada por el otro sexo.

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR I (SENSIBILIDAD •

Objetiva, nada sentimental, confiada en sí misma, realista. (Harria) Severidad

La persona que puntúa bajo tiende a ser práctica, realista, varonil, independiente, responsable y, a la vez, excéptica de las elaboraciones culturales subjetivas. A veces es inamovible, dura, cínica. Tiende a mantener el grupo trabajando sobre unas bases prácticas, realistas y acertadas.

•

Sensible, esteta y sentimental, superprotegida, impresionable. (Premsia) Sensibilidad emocional La persona que puntúa alto suele dejarse afectar por los sentimientos, idealista, soñadora, artista, descontentadiza, femenina. A veces solicita para sí la atención y ayuda de los otros; es impaciente, dependiente, poco práctica. Le disgustan las personas y profesiones rudas. Suele frenar la acción del grupo y turbar su moral con actividades inútiles e idealistas.

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR L (VIGILANCIA) •

Confiable, adaptable, no afectada por los celos o envidia, de trato fácil. (Alaxia) Confianza

La persona que puntúa bajo suele no presentar tendencia a los celos o envidia, es adaptable, animosa, no competitiva, interesada por los demás, buena colaboradora del grupo.

•

Vigilante, suspicaz, engreída, difícil de engañar. (Protensión) Desconfianza

La persona que puntúa alto sele ser desconfiada y ambigua. A menudo se encuentra complicada con su propi yo, le gusta opinar sobre sí misma, y está interesada en la vida mental íntima. Suele actuar con premeditación; es despegada de los otros y colabora deficientemente con el grupo.

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR M (ABSTRACCION) •

Práctica, cuidadosa, convencional, regulada por realidades externas, formal y correcta.

•

Imaginativa, centrada en sus necesidades íntimas, despreocupada de los asuntos prácticos. (Autia) Subjetividad

(Praxernia) Objetividad

La persona que puntúa bajo suele mostrarse ansiosa por hacer las cosas correctamente, atenta a los problemas prácticos y sujeta a los dictados de los que es evidentemente posible. Se preocupa por los detalles, capaz de serenidad en situaciones de emergencia, aunque a veces es poco imaginativa.

La persona que puntúa alto tiende a ser poco convencional, despreocupada de lo cotidiano, bohemia, motivada por sí misma, creadora, imaginativa, preocupada por lo esencial y despreocupada por las personas particulares y la realidad física. Sus intereses, dirigidos hacia su intimidad, la llevan a veces a situaciones irreales, con explosiones expresivas. Su individualidad le empuja a verse excluido de las actividades del grupo.

INTERPRETACION DE ESCALAS PRIMARIAS FACTOR N (PRIVACIDAD)

• Genuina, franca, natural, sencilla, sentimental. (Sencillez) Ingenuidad La persona que puntúa bajo suele ser sencilla, sentimental, llana, poco sofisticada. Se le satisface fácilmente y se muestra contenta con lo que le acontece, es natural, espontánea, poco refinada y torpe.

•

Astuta, calculadora, discreta, perspicaz (Astucia)

La persona que puntúa alto suele ser refinada, experimentada, mundana y astuta. A menudo es cabeza dura y analítica. Su enfoque es intelectual ...