Déroulé activité séance Anglais PDF

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Summary

Exemple de déroulé de lancement d'activité de langue pour un CE2/CM1. Avec la présentation des enseignants pour vérifier la compréhension de la consigne par les élèves;...

Description

Démonstration d’une séance d’anglais - Evaluation UE104! Mise en contexte en français en début d’oral - Sophie! On vient de faire un show me. Dans la réalité cette activité aurait lieu avec toute la classe, mais par commodité de timing pour la démonstration on va demander qu’aux 2 premiers rangs (à moduler) de participer.! Démonstration de la séance en anglais - Léa et Chloé ! Léa: Now listen. Exemple fait par les enseignants: Durant l’exemple et à chaque action, on montre aux élèves ce qu’il faut indiquer sur le document (sur le tableau projeté)! X = no // O = yes! (Mimer le plaisir ou le dégout à l’idée de manger la nourriture)!

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Lea: Chloe, Do you like pear ?! Chloe: Yes. (Léa inscrit le prénom de Chloé à la première ligne et met un O à pear)! Lea: And do you like ice cream ?! Chloe: No. (Léa coche la case)! Lea: Do you like chocolate ?! Chloe: Yes. (Léa coche la case)! Lea: And do you like hamburger ? ! Chloe: Yes. (Léa coche la case)! Lea: Do you like apple ?! Hmmm no. (Léa coche la case)! Lea: And do you like banana ? ! Chloe: Yes. (Léa coche la case)! Lea: Do you like french fries ? ! Chloe: Yes I do. (Léa coche la case)! Lea: And do you like pizza? ! Chloe: No. (Léa coche la case)! Lea: Do you like cheese ? ! Chloe: Yes I do. (Léa coche la case)! Lea: Finally, do you like egg ? ! Chloé: Yes. (Léa coche la case)!

Interrogation de 2 ou 3 élèves pour vérifier la compréhension: Lea : (pointe un élève) Do you like cheese ?! Elève: Yes / No Lea : (pointe un autre élève) Do you like cheese ?! Elève: Yes / No Lea : (pointe encore un élève) Do you like cheese ?! Elève: Yes / No Repeat after me en collectif: Chloe: Now repeat after me «!do you like chocolate?!» (…) Now like a bear (fort et grave): «!Do you like apple?!» (…) And now like a mouse (tout doucement): «!do you like cheese?!» Consignes:! Chloe: (on baisse d’un ton) Now it’s you turn. Important, you speak like a mouse (doigt sur la bouche). You ask five friends (montrer les lignes sur le papier), all the questions (montrer les dix colonnesur le papier).!

When I clap my hands (taper dans les mains) you stop (croiser les bras) and sit down (bras vers le bas).! —> Léa va distribuer aux élèves les bulletins à remplir.! Chloe: Stand up (bras vers le haut) and let’s go (bras qui tournent)! —> Lancement de l’activité.! Chloé et Léa passent dans les groupes et écoute quelques secondes à chaque fois pour voir si les règles du jeu sont respectées ou s’il y a des erreurs de prononciation.! —> Léa stoppe l’activité avec la consigne du dessus! Analyse de la séance - Karine et Sophie ! - Si l’enseignante nous demande dans cette seconde partie ce qui serait prévu en séance suivante, on lui explique qu’on réinvestit le vocabulaire et la fonction de communication (Do you like) dans un jeu de qui suis-je?!...