Descripción del paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas PDF

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL APORTES DE LA PSICOLOGIA A LA EDUCACION ANDREA TATIANA RUIZ MONCADA

DESCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS El texto describe el paradigma conductista, empezando por los fundadores de esta corriente, también, desarrolla los antecedentes, la problemática de estudio, la cual es la conducta observable, los supuestos teóricos y como se da el conductismo en lo educativo, definiendo aspectos importantes que fundamentan la teoría. El conductismo se refiere según el autor a un análisis conductual, que se aplica a la educación, quien origino la teoría conductista fue Watson, aplicaba la psicología, desde lo científico, es decir, desde las conductas observables, sin embargo, Skinner, en 1940 desarrollo la teoría del conductismo pero aplicándolo al contexto educativo, Skinner afirma que la conducta de los sujetos, es explicada a través de lo obsérvale y lo tangible, donde los procesos internos, no tiene nada que ver con la conducta. Así mismo, se dice que la base del conductismo, es el estudio de la conducta, por lo tanto se fundamenta, en el empirismo y el positivismo, como corrientes filosóficas, las cuales se refieren a realizar una copia de la realidad, de manera sensitiva, así pues, la conducta, era medible y de forma cuantitativa, por el estímulo-repuesta, donde se logre el control de la conducta. El estudiante es un sujeto pasivo, donde por medio del estimulo-respuesta es el objeto , quien se dirige al sujeto, donde el niño es visto como un recipiente el cual el maestro lo llena de conocimientos, aquí entra también una ley de asociación, que era la manera de incorporar conocimientos, y no de una manera constructiva. El estimulo- respuesta, esta basado en lo memorístico, la percepción y la motricidad, por lo tanto las conductas se pueden incorporar mecánicamente, donde entra un estimulo discriminativo, que es el estimulo que antecede a la conducta, siendo esta un respuesta operante y luego un estimulo reforzador, incluyéndose en este, consecuencias positivas como premios o consecuencia negativas como castigos, afirmando que las conductas complejas se dan por un encadenamiento de respuestas. La metodología que utiliza el conductismo, parte del empirismo, donde se maneja lo inductivo, es decir de lo mas simple a lo mas complejo, pero desde una conducta observable, por lo tanto se pide en el contexto educativo, los objetivos

generales y específicos, los cuales determinaban lo que se le enseña al niño, así el maestro solo deposita información en el estudiante por los estímulos, y espera una única respuesta, siendo como consecuencia estímulos positivos o negativos, el maestro es el que tiene el control en la clase, regula los compartimientos y los conocimientos por el estimulo visto, siendo el niño un sujeto pasivo y solo un recipiente vacío. Por ultimo el aprendizaje se da por las conductas según el ambiente, y su finalidad era que el estudiante tuviera incorporadas las conductas, de una manera memorística y por medio de reforzamientos....