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Unidad 3. Teorías del Desarrollo Aplicadas a la Educación. Conductismo

Actividad de aprendizaje 1 Antecedentes Universidad Nacional Autónoma de México

La correspondencia relacionada con esta actividad debe ser dirigida a la Asesora. Adriana Trejo Casillas Universidad Nacional Autónoma de México, Av. Universidad 3000, Cd. Universitaria, Coyoacán, 04510 Ciudad de México, CDMX Contacto: [email protected]

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Unidad 3. Teorías del Desarrollo Aplicadas a la Educación. Conductismo

Contenido

Portada

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Actividad de aprendizaje 1

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Referencias

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Unidad 3. Teorías del Desarrollo Aplicadas a la Educación. Conductismo

Actividad de aprendizaje 1 Antecedentes Con el fin de introducirnos en la teoría conductista realiza la lectura de los siguientes textos: • Watson, Jhonson B. “Introducción”, p. 16-18. • Gerardo Hernández Rojas, “Descripción del paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas”, p. 79-82. A continuación realiza lo siguiente:

a) Escribe en no más de media cuartilla (en un procesador de palabras) los antecedentes y por lo tanto el fundamento teórico del conductismo. Según Hernández, G. (1998) el conductismo se dice que es una corriente de la psicología que fija su interés en la conducta del ser humano y de los animales, la cual fue fundada por J. B. Watson en las primeras décadas del siglo XX. Es importante hacer mención que uno de sus antecedentes de esta corriente tuvo lugar en el texto seminal de Watson nombrado: La psicología desde el punto de vista de un conductista. (p.87) Otros antecedentes que influyeron en la construcción de las bases iniciales de su trabajo teórico- metodológico fueron: la concepción fixista del darwinismo, el empirismo inglés, la filosofía pragmatista y la concepción positivista de la ciencia. Pero también influyó el movimiento neoconductista que es conformado por: el conductismo asocianista de Guthrie, el conductismo metodológico de Hull, el conductismo intencional de E.L. Tolman y el conductismo operante de B.F. Skinner. (p. 88)

b) Define qué es la psicología conductista. 3

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Según Hernández, G. (1998) la psicología conductista es aquella corriente que comprende el estudio del comportamiento humano, es decir, es la ciencia que examina y maneja los fenómenos naturales del comportamiento humano. También analiza científicamente la actividad humana a través de la experimentación y el manejo de estímulos que provocan respuestas específicas, comenzando por plantear el problema de la psicología, barriendo en todas las concepciones, medievales y todos los términos subjetivos, como son las sensaciones, la percepción, las imágenes, el deseo, la intención e inclusive el pensamiento y emoción según los define el subjetivismo, el cual debe reunir datos científicos mediante dichos procedimientos. Además dentro de la psicología conductista entra el empirismo, ya que el conocimiento se obtiene de la realidad. Asimismo, puede decirse que el conductismo es en mayor parte ambientalista, puesto que, el ambiente influye en el comportamiento de los organismos. De esta manera se logran obtener respuestas a los estímulos provocados, conllevando a un condicionamiento. (p. 87-90)

c) Describe cuál es la relación del conductismo con el paradigma mecanicista. Según Hernández, G. (1998) y los textos anteriormente vistos, es claro que el conductismo se relaciona con el paradigma mecanicista en la medida que ambos analizan y examinan la causa-efecto del comportamiento humano. En el paradigma mecanicista, se niega la existencia de cualquier cambio cualitativo. El empirismo conductista pertenece a este paradigma. Por lo que, en este esquema, se otorga una mayor influencia al ambiente, el organismo ni sufre cambios cualitativos en el curso del desarrollo ni tampoco desempeña un papel activo en la adquisición de los conocimientos. Los cambios se producen según sea la secuencia de interacciones entre el organismo y el ambiente, y cualquier cambio siempre acumulativo, cuantitativo, puede ser explicado si se conoce suficientemente esta secuencia de interacciones.

Mi conclusión personal

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En lo personal, el paradigma conductista es de mis favoritos porque lo considero muy útil e indispensable para comprender y encaminar tanto la conducta humana, como el comportamiento animal. A través de los estímulos antecedentes, el organismo ofrece una respuesta operante, lo que conlleva a un estímulo reforzador. Como por ejemplo, se puede observar este mecanismo en los experimentos de Skinner, que aunque el principal fundador fue Watson, Skinner es muy destacado y reconocido por sus exitosos experimentos con animales. En uno de ellos encierra a palomas o ratones dentro de una caja vacía, pero conectada a una palanca que al picarla ofrece alimento, entonces aquí el estímulo antecedente es que tiene hambre, la conducta operante es picar la palanca y su estimulo reforzador es la obtención de su alimento. El conductismo también se refleja en la educación, puesto que el alumno actúa en base a normas y condicionamientos, por ejemplo, si quiere sacar diez en la materia, sabe que debe realizar todas las tareas, participar en clase, asistir diariamente, comportarse etcétera, por lo que, su estímulo reforzador serán sus buenas notas.

Referencias Hernández Rojas, Gerardo, “Descripción del paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas” en Paradigmas en psicología de la educación , Paidós, México, 1998, pp. 79-91. Watson, John B., “Introducción”, “¿Qué es el conductismo?” y “Cómo estudiar la conducta humana” en Conductismo, Paidós, Buenos Aires, p. 16-55.

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