EL Juego Didáctico COMO Mecanismo Motivador PARA Optimizar EL Aprendizaje DE LOS Estudiantes PDF

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EL JUEGO DIDÁCTICO COMO MECANISMO MOTIVADOR PARA OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE 5 AÑOS

Titulo

El juego didáctico como mecanismo motivador para optimizar el aprendizaje de los estudiantes de 5 años

Contextualización

El presente trabajo de investigación se realizaría en el colegio fe y alegría con niños de transición correspondiente a las edades d 5 años en o cual a traes de los juegos didácticos se incentiven la motivación por aprender La Educación juega un papel importante en la actualidad, debido a la necesidad del individuo por adquirir conocimientos, los cuales facilitan el desarrollo personal y emocional del sujeto que le permite interactuar con su entorno. Así mismo esta busca transformar a las personas en seres pensantes capaces de construir su propio conocimiento, logrando desarrollar en el individuo las habilidades y destrezas que le permitirán fortalecer su aprendizaje y desenvolverse en la sociedad, a través de ella se desea orientar a los estudiantes para que puedan enfrentarse a la realidad que los rodea utilizando los medios proporcionados en su enseñanza y así desarrollarse como un ser integro capaz de socializar con otros. Cuando de juegos lúdicos se habla se debe tener en cuenta los aportes de los filósofos Platón y Aristóteles para quienes los juegos eran de vital importancia para la introducción del niño a la vida adulta y social, pues los niños en sus primeros años de vida ya cuentan con conocimientos fundamentales para el desarrollo como individuo donde el juego ha tenido un papel esencial. Es por esto que las actividades lúdicas y didácticas deben

implementarse desde edades muy tempranas, dado que el desarrollo de vínculos afectivos y la construcción de su autonomía personal deben estar presentes en todas las experiencias que el niño viva. En ese orden de ideas la educación de forma didáctica contribuye a la formación de seres humanos íntegros poseedores de valores importantes y fundamentales para el desarrollo del individuo en el ámbito social, por lo tanto el juego contribuye para que el niño construya su propio conocimiento, aprenda a relacionarse con los demás y a resolver problemas que se presenten en su cotidianidad. El juego es un mecanismo de motivación para realizar las actividades en el aula de clases de manera divertida.

Justificación

El juego didáctico es un recurso pedagógico muy importante en el proceso de aprendizaje de los niños puesto que a través de él se desarrollan las habilidades cognitivas, adquiriendo conocimientos logrando despertar el interés por aprender y así mejorar en su aprendizaje. El principal cuestionamiento que se debe hacer es, por que este fenómeno ha aumentado tanto en los últimos años; además del por qué los primeros grados se formación escolar se están viendo afectados. Es debido a estos interrogantes que se hace necesario iniciar una investigación que deje como valor agregado el diseño de juegos didácticos que puedan ayudar a combatir esta problemática que aunque a simple vista no parece tener gran importancia básicamente porque no se ha analizado los riesgos que se pueden materializar si no se aplican estrategias contundentes para controlar este fenómeno a tiempo. A nivel metodológico la presente investigación se fundamenta en la necesidad de identificar los factores más influyentes que están provocando el bajo nivel de aprendizaje

de los niños, con el fin de proponer juegos didácticos que contribuyan a disminuir esta problemática, debido a que es tema de gran preocupación que se ve reflejado en las malas calificaciones que arrojan las pruebas internas y externas aplicadas a los niños de transición e incluso en la educación básica y media, lo cual tiene como consecuencia impedir que el estudiante llegue a ser un profesional integro. Del mismo modo dará aportes teóricos en el proceso educativo debido a la importancia de este fenómeno, el cual tiene muy preocupados a los docentes, los padres de familia y a la comunidad en general ya que es un tema de gran trascendencia en sector educativo y social que de no aplicar los correctivos oportunamente con el pasar del tiempo puede llegar a convertirse en un obstáculo para el libre desarrollo de la economía y la sociedad, por ello la necesidad de indagar en este problema y a la vez proponer soluciones para disminuir el índice de bajo rendimiento académico que afecta a una institución.

Objetivos

Objetivo general

Proponer juegos didácticos como mecanismo motivador para optimizar el aprendizaje de los estudiantes de grado transición del Colegio Integrado Fe y Alegría

Objetivos específicos

Diagnosticar que estrategias emplea el docente para motivar el aprendizaje de los estudiantes del grado transición

Determinar la factibilidad del diseño de los juegos didácticos en el aprendizaje de los estudiantes. Diseñar juegos didácticos para optimizar el aprendizaje de los estudiantes del grado transición

Referente teórico

El juego didáctico

El juego en los niños a temprana edad es la base fundamental para el desarrollo de la imaginación, puesto que cuando el niño juega está demostrando su comportamiento ante los demás y está adquiriendo conocimiento de lo que lo rodea, así mismo la utilización del juego como recurso para el aprendizaje establece un resultado óptimo en el quehacer docente, por lo que Guzmán (1999) señala que: Desde el principio hasta el final de la vida humana el juego está presente como una dimensión fundamental. En la infancia se convierte en una fuente de satisfacción, en un motor para el descubrimiento de conocimientos, la búsqueda para la adquisición de habilidades y destrezas para un nuevo aprendizaje. (p. 96). Lo anterior nos dice que el juego ocupa una parte importante en la vida de todo ser humano ya que con ello el niño desarrolla habilidades y destrezas para resolver problemas, generar conocimientos y promueve la capacidad de pensar y relacionarse con su entorno. Del mismo modo el juego se relaciona con el desarrollo humano, ya que sirve como medio para que el niño descubra ideas, de solución a situaciones presentadas en su vida,

desarrolle su creatividad y de respuesta a sus interrogantes. Por lo que Martínez (2001) afirma que: El juego tiene lugar en la vida de los seres humanos y, por tanto, es una actividad desde un punto de vista holístico está impregnada y conectada con la persona entera, creando un vínculo, por ello mismo, con todas las otras actividades que la propia persona hace realidad. El juego, así, aparece conectado con todo lo previo y con todo lo posterior a la actividad personal. (p.45). De lo anterior se infiere que el juego es algo particular en cada persona, ya que el niño desde pequeño a través de él adquiere actitudes, estimula su aprendizaje y aprende a construir su propio conocimiento de las experiencias vividas. De allí la importancia del juego como estrategia en la educación, ya que a través del juego los niños y niñas enriquecen sus conocimientos, facilitan su comprensión, mejora su creatividad y le permite desenvolverse en su medio de manera segura. Así mismo Zabala (2005) define que los juegos didácticos como estrategia: “son aquellos juegos o entretenimientos en los que, el factor de la inteligencia, habilidades técnicas y planificación y despliegue, pueden hacer predominar o impulsar al jugador hacia la victoria del juego”. (p.67). De acuerdo a las ideas expresadas anteriormente, se enfatiza en la necesidad de estimular al niño para que pueda desarrollar su capacidad para pensar y es allí donde el docente juega un papel importante, ya que es el encargado de aplicar las estrategias necesarias para que el niño afiance su conocimiento y logre alcanzar los objetivos propuestos en su vida. Para que exista un aprendizaje debe existir un interés por parte del estudiante, es decir debe estar motivado para que el conocimiento que adquiera sea significativo, no obstante el aprendizaje exige un nivel de continuidad para que este pueda ser puesto en práctica en la

vida diaria. Ante esto Feldman (2005), sostiene que: “También se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia” (s.p). Por lo anterior el aprendizaje surge de las experiencias diarias que tiene una persona, las cuales generan cambios de actitud, de pensamiento ante una situación o problema que se presente.

Actividades y Proceso Metodológico.

De acuerdo con el ministerio de educación nacional este nos dice que el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas. Asimismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y escolar. (MEN, 2010, p. 16). Es por esto que esta propuesta propone los juegos didácticos como estrategia para optimizar el aprendizaje de los niños y niñas del grado transición de institución educativa fe y alegría, logrando que estos construyan su aprendizaje de manera autónoma y motivada, generándoles gozo por el conocimiento y desarrollando sus habilidades en los diferentes escenarios en los que se desenvuelven.

Jugando con las letras

Proyecto para trabajar 6 Secuencias Didácticas sobre la lectoescritura en las que se engloban todas las letras El juego discurre en una Isla en la que los animales son los protagonistas y una familia. Puedes acceder a cada Secuencia Didáctica por separado seleccionando las pantallas que tienes a continuación. Incluso puedes jugar con cada letra, pulsando en su respectiva imagen

Recursos

Entre los recursos están:

Computador Proyectores multimedia Docentes

Cuaderno y lápiz

Cronograma

Actividad Talle El mundo mágico del juego

Objetivos Recursos Dimensión Sensibilizar a Televisor DVD Comunicativa los estudiantes Hojas de papel Cognitiva que por medio Colores CD de Corporal del juego se Rondas Infantiles puede aprende

Logro Los niños demostraron gran interés por el desarrollo de la actividad, participaron activamente y descubrieron que el juego además de generarles felicidad también conocimiento

Evaluación

La propuesta ofrece estrategias para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje del aérea de español promoviendo la competencia comunicativa y usando metodologías activas e interactivas que tienen en cuenta el factor lúdico desde el esquema de un proyecto de aula como propuesta didáctica Es importante destacar que los juegos didácticos permiten desarrollar habilidades, capacitar, realizar simulaciones y simulacros, reforzar conocimientos e, inclusive, evaluar la cantidad y calidad de los aprendizajes. Los juegos son motivadores, involucran, de manera directa, al estudiante con la actividad lúdica, ayudan al abordaje de temáticas complejas, permiten trabajar al mismo tiempo con grupos de estudiantes de diferentes niveles educativos y que éstos interactúen. Adicionalmente, Torres (2002) plantea que el juego permite la búsqueda de alternativas para el logro de objetivos, el respeto por las reglas, la iniciativa, el sentido común y la solidaridad con todos los que participan. El juego, utilizado como recurso en el proceso educativo, permite al facilitador conocer el desarrollo del niño y observar integralmente la habilidad motriz y las conductas afectivas y sociales; asimismo el participante experimenta situaciones simuladas de la vida del adulto y modela su desempeño.

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