El método en la Psicología Comunitaria PDF

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Es un libro de Maritza Montero que se titula "Hacer para transformar" del año 2006...

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TEXTO: “HACER PARA TRANSFORMAR MONTERO” CAPITULO 1: EL METODO EN LA PSICOLOGIA COMUNITARIA El objeto, el lenguaje y el método son aspectos constitutivos de la disciplina científica: EL OBJETO

EL LENGUAJE

EL METODO

Define el campo de acción

Rige la definición de conceptos explicativos de los fenómenos y procesos considerados propios de este campo y a través de su empleo marca sentido

Determina los modos de aproximación al estudio de ese objeto y de sus circunstancias.

Los objetos de la Psicologia comunitaria: SON LA COMUNIDAD y los procesos y relaciones psicosociales que en ella se producen entre los individuos.

Se entendería como una SUBDISCIPLINA.

Sobra lugar para las encuestas, entrevistas y otros estudios.

● CONSTRUCCION DEL METODO EN LA PSICOLOGIA COMUNITARIA ¿Cómo se desarrolla un método? � El proceso inicia desde el momento en que esta comienza a constituirse como subdisciplina psicológica, la influencia más importante viene de la Psicologia social-comunitaria. Primeros informes de las practicas psicológicas comunitarias, son aquellas en que mejor incorporan la participación de personas con las cuales trabajaban (las técnicas de dinámica de grupo, entrevista abierta como ejemplo). Tiene primeramente este método la idea de “participación de los sujetos “con principios como: 1) Reflexión y dialogo 2) conocimiento 3) igualdad 4) conciencia 5) poder y control en la comunidad 6) participación y compromiso 7) diversidad 8) respeto y reconocimiento del carácter creador de las personas 9) libertad 10) transformación social 11) bienestar y 12) liberación. “En la Psicologia comunitaria es en la praxis donde se produce el método que tiene una orientación ética y responde a una dimensión política, ya que trabaja en acciones que se producen en un espacio público, mediante el ejerció de la ciudadanía” EL METODO se empezó a estructurar a mitad década del 60 respondiendo a 4 aspectos fundamentales: 1. Necesidad tanto de la comunidad con la cual se está trabajando como de los propios psicólogos comprometidos con el trabajo 2. Necesidad disciplinaria de sistematizar ese trabajo 3. La ausencia de modelos que permitiese abordar el problema en, y desde una situación especifica 4. La explicitación de los valores y principios que motivaban la acción a realizar LOS PASOS PRINCIPALES DE ESTE METODO SON: 1. Familiarización con la comunidad 2. Identificación de necesidades (realizada junto con la comunidad) 3. Reuniones con líderes y miembros de la comunidad. Establecimiento de metas específicas de corto y largo plazo. División de tareas para lograrlas. 4. Trabajo colectivo. 5. Establecimiento y consecución de metas específicas a corto y largo plazo. En cada uno de ellos se utilizan distintas técnicas como:

a) La detección y definición de indicadores sociales presentes en la comunidad b) la encuesta con aplicación de cuestionarios c) la entrevistas a informantes claves d) la discusión en grupos nominales y en foros de la comunidad (recolectar info grupos grandes) e) revisión y creación de expedientes.

● INTERVENCION E INVESTIGACION EN EL TRABAJO COMUNITARIO La actividad psicológica comunitaria discurre entre 2 momentos: LA INVESTIGACION Y LA INTERVENCION EN LA COMUNIDAD. En ambos casos el objetivo es producir transformaciones en este último, ya sea produciendo conocimientos que permitan intervenir o interviniendo para producir transformaciones. El método empleado es de carácter participativo, la aplicación además de buscar conocimiento busca cambios a la situación estudiada. Este método se centra en LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA. Se puede trabajar con investigación e intervención, separadamente e igualmente juntas. ● CONDICIONES DEL METODO EN LA PSICOLOGIA COMUNITARIA METODO DE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA

METODOS TRADICIONALES DE LA PSICOLOGIA GENERAL

● Trabaja con problemas “inestructurados”

● Trabajan con problemas estructurados" desde la perspectiva de los investigadores, que son resolubles al seguir la secuencia de pasos acordes con ciertas pautas previamente establecidas.

● Parte de la existencia de "racionalidades divergentes".

● Se basa en una sola racionalidad establecida desde el método científico.

● Hace énfasis en la variación de la definición del problema de acuerdo con su situación, por lo cual puede haber diferentes respuestas y modos de enfrentarlo.

● Quien investiga define el problema

● Realiza un análisis multidimensional.

● Realizan un análisis unidimensional

● Construye el conocimiento como comprensión compartida

● Descubre fuerzas y entidades postuladas que existen independientemente del punto de vista conceptual del investigador/a.

● Es dialógico

● Son lógicos

Se derivan las siguientes diferencias que identifican el método de la Psicologia comunitaria: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Carácter abierto del problema de investigación � “inestructurados” – criterio autocorrección Complejidad � multidimensionalidad de análisis y diversidad de racionalidades Carácter construido colectivamente Condición dialogal � incorporación de nuevas voces (agentes internos de la comunidad) Predominio de investigación cualitativa � multiparadigmatica y multimetodologica. Carácter político

Hay ciertas condiciones que permiten y determinan la utilización de un método en el campo de la psicologia comunitaria: a) Tener un carácter participativo b) Ser dinamico y activo

c) d) e) f)

Incluir un espacio para la reflexión colectiva sobre estas transformaciones Ser critico Estar abierto al uso de múltiples técnicas y estrategias de acción Asumir un compromiso con la transformación de una situación específica por parte de todos aquellos que van a trabajar (sean internos o externos a la comunidad). g) Incluir una rigurosa planificación a fin de poder improvisar ante situaciones inesperadas. Último punto pareciera paradójico, pero se trata de trabajar sobre los imprevistos, debe pensarse en todas las posibilidades, no desechar ninguna información por pequeña que sea. Tener la capacidad de modificar el plan de acción, haciendo tan flexible y dinamico como la situación que se estudia. Es decir, hacer realidad la investigación activa.

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LAS RAZONES DEL METODO ¿Por qué se necesita un método? � Se crean porque son modos y vías sistemáticos, y por lo tanto compartibles y verificables, para producir conocimientos. Se hace porque se necesita seguridad respecto a lo que se produce en investigación. Porque se necesita validez (estar seguro que lo que producimos es lo que queremos producir) y así lograr legitimidad, al menos durante un tiempo. Premisas importantes: � No se investiga para aplicar método. � Toda vía para investigar se inicia en la experiencia vivida. � El método sigue al objeto de investigación, función del problema. � Centrarse en el método y no la situación, convierte a procedimientos en fines, olvidando que son medios. ● ¿CUALITATIVO O CUANTITATIVO? Métodos y técnicas tradicionales como la observación, la entrevista o los métodos biográficos, cuya capacidad heurística y valor metodológico se veían descalificados frente al paradigma positivista que privilegiaban el positivismo, en este campo de la Psicologia comunitaria son los más usados por su carácter participativo. La investigación – acción participativa es el método comunitario por excelencia, pero no es el único. Su carácter heurístico, no solo va a transformar el conocimiento del cual se partió sino que va a producir casi siempre nuevas formas de hacer y conocer. EL METODO SIGUE AL PROBLEMA Y SU OBJETO. Se construye para poder solucionar un problema, sirviendo a un objeto. ● SOBRE LA COMBINACION DE METODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS Es posible combinar aspectos cualitativos y cuantitativos en la investigación e intervención comunitarias. Hay consideraciones positivas de porque usar estas 2: 1) La capacidad heurística del método cualitativo para generación de hipótesis y la importancia del cuantitativo para cerrar el campo al ser más específicos y rigurosos. 2) Se recomienda su uso con la finalidad de realizar triangulaciones 3) Métodos cuantitativos y cualitativos pueden complementarse según las exigencias del problema que se haya planteado. 4) La investigación social, al tratar con problemas complejos, puede beneficiarse con el uso de una pluralidad de métodos de diverso alcance. 5) La utilización de ambos tipos de métodos puede formar parte del proceso de triangulación, fortaleciendo criterio cualitativo de confianza de la investigación y corriendo a si mismo posibles sesgos y errores. 6) Combinar es hacer un pastiche o collage, solo se combinan cuando el problema planteado amerita intervenciones de uno u otro. ● MITOS SOBRE EL USO COMBINADO DE METODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS ❖ Mito concerniente al diseño de investigación � qué investigación cuali no necesita diseño (fake) tiene un carácter dinamico en cuanto a recolección y análisis de datos.

❖ Mitos concernientes al número � qué investigación cuali está exenta de cifras ❖ Mitos referentes al rigor científico � que al ser cuali no necesita fundamentar interpretaciones que presenta, ni describir procedimientos metodológicos que la originaron ❖ Mito complementa con otro � idea de que solo investigación cuantitativa es rigurosa y sistematica ❖ Mito de que cualquier investigación que emplea análisis del discurso o de contenido con categorías definidas a posteriori constituye una investigación cualitativa de carácter discursivo. ● LOS ACTORES DEL METODO Es importante el carácter participativo de la Psicologia comunitaria, es evidente en el campo metodológico. Ninguna intervención comunitaria puede hacerse sin un contacto directo y estable entre los profesionales externos de la comunidad (agentes externos) y miembros de la comunidad (agentes internos). Importante es relación que se establece, esto no quiere decir que no sea posible lograr introducir transformaciones provenientes de proyectos externos. La relación entre agentes externos e internos debe ser horizontal fundamentada en el intercambio de saberes y dialogo. ¿Cómo logra establecer esa relación entre ambos tipos de agentes? En primer lugar la relación se construye mediante el contacto y que no es obra de unos pocos encuentros, sino de una interacción prolongada. ¿Cómo deslindar el interés en el trabajo transformador y la curiosidad interesada o no interesada? Solo el contacto asiduo permite a los agentes, tanto interno como externos, distinguir entre los participantes comprometidos y asiduos, los comprometidos y esporádicos, los incidentales, los ocasionales y los que se limitan a opinar de vez en cuando. La experiencia en trabajos con comunidades indica que no se trata de categorías rígidas y que el interés, la participación y el compromiso pueden originarse a partir de contactos breves. ● UNA MIRADA AL METODO DE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA La marca comunitaria se expresa en el carácter dinamico, flexible, participativo y dialógico, orientado por la transformación social y puesto en práctica por 2 tipos de agentes catalizadores y facilitadores de cambios: profesionales de la psicología que trabajan en este campo (agentes externos) y personas o grupos interesados dentro de las comunidades (agentes internos), comprometidos con la transformación, que son participantes activos en procesos que incluyen mutaciones tanto del entorno físico, económico y de las relaciones sociales, como de conciencia sobre lo que ocurre, por qué y para que ocurre. Principio freiriano de acción – reflexión – acción es el basamento de este proceso. PARTICIPANDO – TRANSFORMANDO-REFLEXIONANDO-EVALUANDO –SOCIALIZANDO...